人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教案

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)語文小熊住山洞教案 設(shè)計(jì)意圖 在全冊(cè)書的最后，意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫生字，有感情地

2、朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知 1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎? 2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫? 3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家) 4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。 二、整體感知課文 1、提出要求： (1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦? (2)給課文標(biāo)出自然段 (3)圈出生字 2、小組合作學(xué)習(xí)。 3、

3、檢查自學(xué) 挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的 4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢? 5、你覺得什么地方你最難理解了啊? 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、出示生字詞，學(xué)生自由讀 zào造房子kn砍樹jié結(jié)mn滿sh舍不得 一nián年一zhí直dòng動(dòng)物一shù束束美lì麗 (1)指名讀， (2)去掉拼音，再指名讀。 (3)讀單個(gè)生字，變序再讀 2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的? 3、交流，說說你是怎么記的 4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新

4、偏旁“石” 四、教學(xué)寫字 1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序 2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜) 3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。) 4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。 5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃枂栃⌒埽瑸槭裁此鼈儾辉煲蛔路孔?，不過五看時(shí)，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

5、二、理解課文 1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。 小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢? 那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢? 誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評(píng)議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。”) 過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看 2、學(xué)習(xí)課文第7自然段 (1)指名讀。 (2)評(píng)議。 (3)再指名讀。 (4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年

6、又一年”說明時(shí)間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。) (5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。 小組匯報(bào)交流，師板書： 春天樹上長滿綠葉 夏天樹上開滿鮮花兒 秋天樹上結(jié)滿了果子 冬天樹上又許多得鳥兒 在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩) 過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。 3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢? (1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話 (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做 (3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。 (4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。 讀句子，比較有