讀《愛(ài)心與教育》有感_第1頁(yè)
讀《愛(ài)心與教育》有感_第2頁(yè)
讀《愛(ài)心與教育》有感_第3頁(yè)
讀《愛(ài)心與教育》有感_第4頁(yè)
讀《愛(ài)心與教育》有感_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩6頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、讀李鎮(zhèn)西的讀李鎮(zhèn)西的愛(ài)心與教育愛(ài)心與教育有感有感該書(shū)簡(jiǎn)介:該書(shū)簡(jiǎn)介: 這是一本關(guān)于素質(zhì)教育的隨這是一本關(guān)于素質(zhì)教育的隨筆,它以手記的形式向我們展示筆,它以手記的形式向我們展示了李老師與他的學(xué)生的教育實(shí)例,了李老師與他的學(xué)生的教育實(shí)例,也向我們展示了李老師關(guān)于素質(zhì)也向我們展示了李老師關(guān)于素質(zhì)教育的種種觀念。教育的種種觀念。 讀愛(ài)心與教育有感感受之一:對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知感受之一:對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知了解了解認(rèn)知認(rèn)知懷疑懷疑堅(jiān)定堅(jiān)定 讀愛(ài)心與教育有感感受之二:老師必須虛心好學(xué)感受之二:老師必須虛心好學(xué)1 1、多讀教育教學(xué)專(zhuān)著,多學(xué)習(xí)。、多讀教育教學(xué)專(zhuān)著,多學(xué)習(xí)。2 2、善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。、善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。讀

2、愛(ài)心與教育有感感受之三:真誠(chéng)地付出愛(ài)心感受之三:真誠(chéng)地付出愛(ài)心1 1、與學(xué)生做朋友,平等交流。、與學(xué)生做朋友,平等交流。2 2、把更多的關(guān)注、更多的情感、把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的學(xué)生。投向那些極度缺愛(ài)的學(xué)生。3 3、真誠(chéng)地付出。、真誠(chéng)地付出。 讀愛(ài)心與教育有感“素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育?!?李鎮(zhèn)西李鎮(zhèn)西 感受之四:優(yōu)生也需要細(xì)心培養(yǎng)感受之四:優(yōu)生也需要細(xì)心培養(yǎng)1 1、幫他們樹(shù)立正確的志向。、幫他們樹(shù)立正確的志向。2 2、培養(yǎng)他們豁達(dá)而淡泊的心境、培養(yǎng)他們豁達(dá)而淡泊的心境 。3 3、經(jīng)常激勵(lì)他們超越自我。、經(jīng)常激勵(lì)他們超越自我。 讀愛(ài)心與教

3、育有感“優(yōu)生教育的艱巨性、復(fù)雜性絕不亞優(yōu)生教育的艱巨性、復(fù)雜性絕不亞于對(duì)其他學(xué)生的教育。于對(duì)其他學(xué)生的教育?!?” 李鎮(zhèn)西李鎮(zhèn)西我認(rèn)為教育不應(yīng)違背兒童的天性。當(dāng)然,我認(rèn)為教育不應(yīng)違背兒童的天性。當(dāng)然,“不是違背不是違背”并非一味遷就,而是把童趣并非一味遷就,而是把童趣引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)耐緩胶驮试S的范圍內(nèi)發(fā)揮,引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)耐緩胶驮试S的范圍內(nèi)發(fā)揮,這將會(huì)使學(xué)生的心和教師貼得更緊。如果這將會(huì)使學(xué)生的心和教師貼得更緊。如果教師本人甚至也保持或培養(yǎng)一點(diǎn)教師本人甚至也保持或培養(yǎng)一點(diǎn)“兒童的兒童的天性天性”,那么,簡(jiǎn)直可以使師生之間的心,那么,簡(jiǎn)直可以使師生之間的心靈融為一體。靈融為一體。班級(jí)的紀(jì)律管理變化,與其

4、說(shuō)是靠教育,班級(jí)的紀(jì)律管理變化,與其說(shuō)是靠教育,不如說(shuō)是靠愛(ài)的感化。不如說(shuō)是靠愛(ài)的感化。 我認(rèn)為,只要注意環(huán)境、場(chǎng)合,只要把握我認(rèn)為,只要注意環(huán)境、場(chǎng)合,只要把握準(zhǔn)學(xué)生的情感,教師的任何準(zhǔn)學(xué)生的情感,教師的任何“過(guò)分過(guò)分”的親的親切、幽默、嬉戲都不會(huì)是多余的,這只會(huì)切、幽默、嬉戲都不會(huì)是多余的,這只會(huì)讓學(xué)生感到:讓學(xué)生感到:“這老師真有趣!他真是我這老師真有趣!他真是我們的好朋友!們的好朋友!” 讀愛(ài)心與教育有感李鎮(zhèn)西老師的精彩語(yǔ)李鎮(zhèn)西老師的精彩語(yǔ)錄:錄:精湛的教學(xué)藝術(shù)是你的立身之本!精湛的教學(xué)藝術(shù)是你的立身之本!”這話這話我現(xiàn)在也常常拿來(lái)告誡年輕老師。我現(xiàn)在也常常拿來(lái)告誡年輕老師。 我對(duì)我對(duì)

5、“師愛(ài)師愛(ài)”有了更深刻的理解:愛(ài),不有了更深刻的理解:愛(ài),不僅僅是和孩子一起玩兒,而首先應(yīng)是理解僅僅是和孩子一起玩兒,而首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情學(xué)生的精神世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思。沉思。 我越來(lái)越堅(jiān)信:教師想盡量直接了當(dāng)?shù)貛臀以絹?lái)越堅(jiān)信:教師想盡量直接了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn),把他的缺點(diǎn)公諸于眾,助學(xué)生改正缺點(diǎn),把他的缺點(diǎn)公諸于眾,以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn),不犯類(lèi)似的以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn),不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,這種方法是最不成功的,因?yàn)檫@無(wú)錯(cuò)誤,這種方法是最不成功的,因?yàn)檫@無(wú)異于開(kāi)異于開(kāi)“批判會(huì)批判會(huì)”,把孩子心靈中最敏感,把孩子心靈中最敏感的地方的地方自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外,并使之受到傷害,這種教育統(tǒng)暴露于外,并使之受到傷害,這種教育所造成的損失是難以估量、無(wú)法彌補(bǔ)的。所造成的損失是難以估量、無(wú)法彌補(bǔ)的。 讀愛(ài)心與教育有感李鎮(zhèn)西老師的精彩語(yǔ)李鎮(zhèn)西老師的精彩語(yǔ)錄:錄:謝謝 謝!謝! 讀愛(ài)心與教育有感人有了知識(shí),就會(huì)具備各種分析能力,明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū),廣泛閱讀,古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋?!蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書(shū)籍,我們能豐富知識(shí),培養(yǎng)邏輯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論