課文1老師,您好

1、 老師，您好！老師，您好！ 自讀要求：自讀要求： （1 1）借助課后拼音把課文讀）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。音。 （2 2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，不懂的詞可做上記號(hào)。遍，不懂的詞可做上記號(hào)。 我會(huì)讀我會(huì)讀崇高崇高 浸透浸透 項(xiàng)目項(xiàng)目 涌起涌起 塑造塑造 朝霞朝霞 編織編織 茁壯茁壯 衷心衷心 創(chuàng)造創(chuàng)造 智慧智慧 辛勞辛勞 祝愿祝愿 波濤波濤 yn（蘊(yùn)含）蘊(yùn) 古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血。不浸透著教師的心血。 天南地北，哪一項(xiàng)創(chuàng)造天南地北，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞。不蘊(yùn)含著教師

2、的辛勞。 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。地編織理想的絲線。 笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。輕地灑向茁壯的新苗。 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：我心中就涌起感情的波濤：老師，您好

3、！老師，您好！ 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！啊，教師的事業(yè)多么崇高！ 古今中外，古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 古今中外，古今中外，哪個(gè)人哪個(gè)人的成長(zhǎng)不的成長(zhǎng)不浸透浸透著教師的著教師的心血心血！地北天南，地北天南，哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 每當(dāng)看到每當(dāng)看到 時(shí)代在飛速地前進(jìn)，時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中我心中 就涌起感情的波濤：就涌起感情的波

4、濤：老師，您好！老師，您好！ 用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿：老師，你好！老師，你好！人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)