小學(xué)一年級體育教師教學(xué)隨筆五篇2022

1、Word文檔小學(xué)一年級體育教師教學(xué)隨筆五篇2022健康的體魄是我們革命的本錢，學(xué)校體育教學(xué)隨筆篇一立定跳遠(yuǎn)是低班級跳動動作的重點(diǎn)教材，是進(jìn)展同學(xué)腿部力氣和彈跳力的重要手段。同學(xué)在一班級時已經(jīng)對立定跳遠(yuǎn)有所接觸，教學(xué)方法仍按讓同學(xué)學(xué)會彈性屈伸動作，然后數(shù)“一、二、三”分解動作練習(xí)，雖然能讓同學(xué)學(xué)到立定跳遠(yuǎn)的動作，但同學(xué)的練習(xí)樂觀性并不高，反復(fù)地練習(xí)簡單使同學(xué)感到枯燥無味。因此，要想讓同學(xué)保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，我將立定跳遠(yuǎn)融入到嬉戲當(dāng)中，使同學(xué)能在玩中學(xué)、玩中練。一上課我就問：“同學(xué)們，今日想不想做嬉戲?”同學(xué)們一個震耳欲聾的“想”字，讓我知道了他們想做嬉戲的心是如此的急迫?！敖袢?，老師要和大家做一

2、個特別有意思的嬉戲，叫做剪刀，石頭，布。嬉戲的方法是這樣的：“兩個同學(xué)一組，自己找伴侶，通過猜剪刀，石頭，布來打算勝敗，輸?shù)囊环揭艿綉吞?，至于罰什么，由同學(xué)兩人共同商議打算，比如：輸?shù)耐瑢W(xué)圍著贏的同學(xué)單腳跳一圈，或跑兩圈等等。怎么樣?有愛好嗎?”“挺好玩的，我們喜愛?！苯酉聛恚铱吹酵瑢W(xué)們忙開了：找伙伴猜拳“受懲處”，跑步的，蹦蹦跳跳的，仿照動物的等等，什么樣的都有。通過這個有競爭性的嬉戲，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性一下子就被調(diào)動起來了。我一聲哨響將同學(xué)從四周招集過來。我說：“看到大家玩得這么興奮，我也想?yún)⑴c了，想同一位同學(xué)做做這個嬉戲，誰有膽識來?”看到老師親自上場，同學(xué)們紛紛舉起了手。我叫了一位同

3、學(xué)上來，對他說：“我們也來定一下規(guī)章吧?”“好吧!”我有意說：“那就贏的人可以向前跳一步，看誰先跳到對面那條線。”“可以!”在這一輪的競賽中，我贏了，有些同學(xué)立即要挑戰(zhàn)我。抓住這一時機(jī)，我對全班同學(xué)說：“你們先兩個人一組進(jìn)行競賽，贏的同學(xué)就用立定跳遠(yuǎn)的姿態(tài)向前跳一步，跳的距離由你們自己打算?！蔽业脑捯暨€沒落，同學(xué)們已經(jīng)開頭為自己找伙伴忙開了。由于我校操場原來就有很多地縫形成的“線”，因此，同學(xué)可以依據(jù)這些“線”來自定距離。這樣，同學(xué)很愿意地接受了做立定跳遠(yuǎn)練習(xí)的任務(wù)。在同學(xué)兩兩競賽的時候，我留意觀看和指導(dǎo)那些動作比較差的同學(xué)。在同學(xué)練得差不多的時候，我讓同學(xué)靠攏過來，我問：“剛才誰贏了?”“我

4、!”很多同學(xué)舉起了手。我又問：“為什么你們會贏?”有的同學(xué)說：“由于猜拳的時候我贏得多。”有的同學(xué)說：“由于我跳得比他遠(yuǎn)?！笨磥碛行┩瑢W(xué)已經(jīng)意識到了跳遠(yuǎn)這一點(diǎn)。我因勢利導(dǎo)說：“大家說得都很好，猜拳贏，這是運(yùn)氣問題，是一個緣由，但更重要的是要跳得遠(yuǎn)。我想問問那些贏了的同學(xué)，你是怎樣跳得遠(yuǎn)的?”同學(xué)們大都是說;“用力向前跳?！蔽矣謫枺骸爱吘乖趺礃佑昧δ?”由于同學(xué)年紀(jì)小，表達(dá)不清晰，于是，我請了兩位同學(xué)做示范，然后我再做示范，讓大家觀看我們的動作。在我們做了動作之后，同學(xué)們你一言我一語地說：“擺幾下手”“開腳站”“用力蹬腿”等。看到大家說得差不多了，我說：“你們要想贏我也不難，就讓我來教教大家跳得

5、遠(yuǎn)的秘訣吧?！甭犝f我要說“秘訣”，同學(xué)們紛紛豎起了耳朵，仔細(xì)地聽。于是，我邊說出動作要領(lǐng)邊做出動作，并強(qiáng)調(diào)蹬腿動作。看到動作并不難，大家又躍躍欲試地做起了“剪刀，石頭，布”的競賽，就似乎真的拿到了“秘訣”要試一試一樣。這時候，同學(xué)們練習(xí)的愛好更深厚了。為了保持他們的愛好，我又讓他們展現(xiàn)己的動作、相互評價，讓同學(xué)充分地展現(xiàn)自己。而且，還讓他們相互挑戰(zhàn)，最終向我挑戰(zhàn)。這一節(jié)課下來，看似同學(xué)都是在玩，在做嬉戲。但是，通過這樣的教學(xué)，同學(xué)們的練習(xí)樂觀性很高，個個都在為能取勝而樂觀、主動地練習(xí)，而且，也達(dá)到了讓同學(xué)體會蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想，這樣的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比老師不斷地說、不斷地示范，同學(xué)不停

6、地排著隊(duì)輪番練習(xí)要強(qiáng)得多。這就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使同學(xué)保持新奇感。這樣才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)參加運(yùn)動的意識，從而真正地做到“以同學(xué)的進(jìn)展為本”。學(xué)校體育教學(xué)隨筆篇二新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，對于我們學(xué)校體育老師來說是一個考驗(yàn)，一個挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、討論課紛紛展現(xiàn)出來。怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點(diǎn)大家都會認(rèn)同，那就是好的體育課同學(xué)應(yīng)當(dāng)樂觀自主的參加到整個學(xué)、練過程中并獲得良好的教學(xué)效果。如何才能做到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為可以從許多方面去嘗試，我也努力去嘗試了，并有所感悟 學(xué)校體育

7、課注意培育同學(xué)的體育愛好。 體育愛好是人們力求樂觀和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參加體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動。一個人假如對體育活動感愛好，他就會樂觀參與，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿意并由此得到樂觀的心情體驗(yàn)，所以體育愛好是體育參加的基本動力之一，他影響著人們參加的詳細(xì)活動方向和強(qiáng)度。大量的觀看和已有閱歷告知我體育愛好與體育學(xué)習(xí)活動效果經(jīng)常是成正比的。在身體素養(yǎng)和原有技能水平大體全都的狀況下，有體育愛好的人較無愛好的人活動效果更優(yōu)，這是由于體育愛好對體育學(xué)習(xí)或熬煉有指向和強(qiáng)化作用。例如就我本人來說我對足球不是太感愛好，而我的身體素養(yǎng)比某些足球?qū)ｍ?xiàng)的同學(xué)要好多了，不感愛好直接導(dǎo)致我對

8、學(xué)習(xí)技術(shù)感到枯燥乏味，最終我水平遠(yuǎn)不如他們;而對籃球我很感愛好，不管是上課還是其他學(xué)問媒體，我都會專心去聽、看，并努力仔細(xì)去練習(xí)、仿照，水平提高很快，成年人都依據(jù)愛好去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去打算學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，就更不用說學(xué)校生了。當(dāng)然體育愛好隨著年齡的增長，身體的發(fā)育而不斷變化進(jìn)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應(yīng)原則之下，在體育老師引導(dǎo)下通過同學(xué)主體實(shí)踐活動培育起來的。學(xué)校生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的愛好，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心高興，表現(xiàn)愛好昂然，不知疲乏。一至三班級他們多選擇嬉戲、跑步等技術(shù)簡潔，富好玩味的活動，四至六班級的同學(xué)更加喜

9、愛跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)球類等有技術(shù)、技巧的動作項(xiàng)目，但整個學(xué)校階段，對呆板單調(diào)的活動易產(chǎn)生厭煩心情?！皭酆檬侵圃煲粋€歡快和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑致意”這是大訓(xùn)練家夸美紐斯的一句名言。烏申斯其說過“沒有絲毫愛好的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會扼殺同學(xué)追求真理的愿望”。老師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)和組織課外體育活動培育同學(xué)的體育愛好方面起到主導(dǎo)作用。學(xué)校體育教學(xué)隨筆篇三通過課堂教學(xué)，認(rèn)真分析了一下各班級的狀況，我發(fā)覺各班級里的人員構(gòu)成當(dāng)對比較簡單，這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個共同的特點(diǎn)就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會的邊緣地帶，所以這些孩子的習(xí)慣不是很好，不能很好地約束

10、自己的行為，惹是生非的就是這群孩子;還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對四周的世界存在著敵意與攻擊。在學(xué)校里則表現(xiàn)為不合群，常常與其他同學(xué)發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個孩子。同學(xué)們都對他非常的反感，老師也不是很喜愛他，但他依舊我行我素，屢教不改。針對這些狀況，我努力從以下幾個方面著手，轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。首先，用表揚(yáng)鼓舞代替批判。學(xué)校生是天真可愛的，他們對于老師的批判訓(xùn)練一般是當(dāng)時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我常常以表揚(yáng)的形式來鼓舞孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)覺比我說教他們更加管用。經(jīng)過我一段時間的細(xì)心觀看，我發(fā)覺那幾個淘氣搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話，所

11、以每當(dāng)我發(fā)覺他們在某一時刻表現(xiàn)特殊好，哪怕是上課的時候站得特殊端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時候，我發(fā)覺被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的驕傲感，而且我在私下對小班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字告知班主任，放在表揚(yáng)欄中。這之后，他漸漸地喜愛上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。其次，以實(shí)際行動促進(jìn)班級融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時間常常給同學(xué)講一些帶有寓意的小故事，然后讓同學(xué)暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢?，不管說得對與錯，我都會賜予確定與表揚(yáng)，由此培育他們的思索力量。還有就是帶他們做一些集體嬉戲，讓他們在這樣的活動中感

12、受到集體的存在。每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)覺，發(fā)揚(yáng)。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會絢爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用敬重、信任、愛護(hù)、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力氣，一種品質(zhì)，是訓(xùn)練勝利的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感謝勵，是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。學(xué)校體育教學(xué)隨筆篇四素養(yǎng)訓(xùn)練的最高境界，就是要讓孩子們在歡樂中全面成長。體育課正是同學(xué)展現(xiàn)鮮活共性，快速獵取成就感的大好舞臺。為此，體育課必需讓同學(xué)在把握動作和技能的同時也得到歡樂。然而，學(xué)習(xí)的歡樂也有層次之分。

13、同學(xué)對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發(fā)性歡樂是較低層次的;而對體育課形成自覺習(xí)慣，主動通過熬煉身體來尋求歡樂是較高層次的;只有為促進(jìn)身心健康，通過意志努力，全面增加體質(zhì)去從事各種熬煉，甚至形成了以苦為樂的信念，才是體育的最高層次的歡樂。因此，體育老師在教學(xué)中有一個重要的任務(wù)，就是要讓同學(xué)的歡樂不斷“晉級”。這就要求老師必需把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動中愛好單一，進(jìn)展不夠全面，致使體育老師就要向同學(xué)展現(xiàn)各種體育運(yùn)動項(xiàng)目的魅力，啟發(fā)、吸引同學(xué)，讓同學(xué)在富有情趣的學(xué)習(xí)過程中，把握運(yùn)動技巧，體會運(yùn)動的歡樂，這樣才能更全面有

14、效的訓(xùn)練同學(xué)的肌體，增加運(yùn)動技能的儲備，挖掘同學(xué)的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。體育課的歡樂，往往因人而異。例如有的孩子喜愛輕松歡快的肌體嬉戲，體會著與同伴之間的默契協(xié)作，斗智斗勇的喜悅;有的同學(xué)喜愛競爭激烈的球類競賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜愛在個人項(xiàng)目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)敬重同學(xué)的共性特征，讓同學(xué)有肯定的時間支配權(quán)，項(xiàng)目選擇權(quán)，以利于培育同學(xué)的共性，實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上，老師不行能保證每一個同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容都感愛好，這時，老師切忌過多地使用行政命令，讓同學(xué)的言行“強(qiáng)行入軌”，而應(yīng)開動腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，愛好的突破口

15、。體育教學(xué)之歡樂，應(yīng)當(dāng)是雙向的。在讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)的過程中，老師也應(yīng)是歡樂的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱鬧而又理智。假如老師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。須知，在給同學(xué)“松綁”之際，便是自己的訓(xùn)練思想得到自由歡樂之時。學(xué)校體育教學(xué)隨筆篇五時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)從事學(xué)校體育教學(xué)有五年了，我覺得自己特別幸運(yùn)遇到了一所好學(xué)校，并且趕上了學(xué)校進(jìn)展最快的5年。雖然每天要面對的事情太多，但從中也學(xué)到一些東西和閱歷，借此和大家共享一下。一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)嬉戲競賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的

16、創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、喜愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛，也為老師開展心理健康訓(xùn)練供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”;也有失利組的同學(xué)相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，急躁地教育同學(xué)特殊是有偏游傾向的同學(xué)熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校進(jìn)行一個籃球競賽，就由

17、于爭一個球，就預(yù)備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友情第一，競賽其次;不然就請先離場休息。最終使同學(xué)化“懊喪”為“興奮”，以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培育擅長接受意外事實(shí)的力量任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的同學(xué)參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學(xué)難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向同學(xué)說明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參與世界大賽出師

18、不利的典型事便來訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同學(xué)接受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格性格是共性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學(xué)不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一狀況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準(zhǔn)時表揚(yáng)小組成員取得的成