小學語文基礎知識系列微課-常見修辭手法(1)

1、常見的修辭手法常見的修辭手法 小學語文基礎知識系列微課常見的修辭手法有以下八種：比喻擬人夸張排比設問反問引用對偶比喻 就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法?；窘Y構：本體比喻詞喻體。常用的比喻詞有：好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如比喻由三部分構成 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。） 作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 例句：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。擬人 把物當做人寫，賦予物以人的思想、感

2、情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 作用：使具體事物人格化，語言生動形象有趣。 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 春望 杜甫 3.太陽的臉紅起來了。 春 朱自清 夸張 對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。是一種對事物作言過其實的描述的修辭手法 。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 例句： 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 。只能看到巴掌大的一塊天地 。她還沒有端酒杯，就醉了。 排比 排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。 作用：讀起來感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏

3、感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。例句：是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答） 作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。反問 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。 作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？1. 難道我會不知道？2.難道我有這

4、么笨嗎？3.難道數(shù)學真的這么難么?5.難道我們能浪費時間嗎？引用 引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。 作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。 對偶 字數(shù)相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中。 例句：黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。修辭練習題 1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。 （ ）2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭

5、玉立，別有一番神采。（ ）3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（ ） 5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（ ）6、桃花、梨花、海棠花都開得笑盈盈的。（ ）7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（ ）8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（ ）9、黃河是我們中華民族的搖籃。（ ）10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（ ）11、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（ ）12、百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（ ）13、書是人類進步的階梯。（ ）14、桂子開花十里香。（ ）15、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（ ）16、這莊嚴的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國人民一起歡呼起來。（ ）17、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）19、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（ ）20