2022年《列寧格勒的樹》教學案例

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載列寧格勒的樹教學案例丁學良蘇聯(lián)訓練家馬卡連柯說過： “ 我們的訓練目的并不僅僅在于培育出能夠有效地參與國家建設的公民，我們仍要讓我們全部的人，成為幸福的人”；訓練要以人為本， 就要培育同學正確的人生觀、生活態(tài)度和價值觀念； 語文教學中更應當要以人為本，表達它的人文性；作為老師，讓課內教學走向課外，讓文本訓練走向現(xiàn)實訓練，對這一課的教學重視背景，這好像是對原作的敬重，但從現(xiàn)實來看，憑空增加了距離感，反而讓大多數(shù)同學逃離；閱讀教學的起點應是“同學的心靈” ；我認為主要仍應從作品的文學性進行審美觀賞，從當代人

2、的角度進行解讀；我認為這才真正激發(fā)起對作家及作品的熱愛，才能真正披文及人，指導人生；情形描述：A 生說：“我體會到了烘托、象征手法的魅力； ”B生說：“我特殊喜愛這篇課文，它給人以期望，給人以勉勵，增強了人們斗志；C生說：“我覺得蘇聯(lián)人民真是真了不得！ ”接著，我問：“同學們知道老山蘭的故事嗎？”， 全班竟然沒有一個同學知道！在對越防衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，我們的鋼鐵戰(zhàn)士血灑南疆，誓守國土， 在炮火硝煙中，日夜陪伴我們戰(zhàn)士的，就是綠色的蘭花，戰(zhàn)士們取名“老山蘭；”他們把從陣地上采擷來的蘭花栽在廢棄的空罐頭瓶里或栽在陣地前沿的土里， 甚至栽在了鋼盔里； 戰(zhàn)士們細心呵護著它們，精選名師 優(yōu)秀名師 - - -

3、- - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載那墨綠色的葉片給炮火硝煙中的戰(zhàn)士們帶來絲絲生活的安慰，綠是生命，是和平，是期望，多少人為了心中的那片綠挺身而出；和平歲月，我們應珍愛這份來之不易的綠，人類與綠色應和諧相處；想想戰(zhàn)爭歲月的那些人們吧！我們有什么理由去摧殘眼前的這片綠呢？請愛惜眼前的一草一木吧，我們將會從他們身上吸取精神和力氣；同學們如有所思，低頭不語；D 生說：“我最喜愛蘭花，它不僅是花中的君子，它更是一個面對困難能勇往直前的英雄的化身；E 生說“我們

4、不應當向困難低頭，上次我期中考試沒有考好，受到了父母的批判， 我也曾經自責，曾經灰心掃興， 但通過今日學習，我懂得了頑強”以上教學片段真可謂“隨風潛如夜，潤物細無聲” ， 也是我沒有預料到的；但同學的回答卻讓我看到了同學的世界是布滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強，并富有開拓性，他們對課文的懂得有自己特殊的感受；結合現(xiàn)代語文教學的新理念和新思想，以上教學片段主要表達了三個方面的新觀念：一、以同學為主體，老師成了課堂的發(fā)覺者、開發(fā)者、觀賞者、組織者和引導者；整個教學片段當中老師自始至終沒有去干涉同學的學習行為， 充分表達了以同學為主，讓同學在課堂中溝通、爭論、爭論、質疑；老師只是在規(guī)范同學學習

5、行為，保護課堂秩序方精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載面，作了適當?shù)匾龑?；同學在課堂上縱情地發(fā)言，抒發(fā)對課文的感悟與見解；同學從不同的角度發(fā)表了自己的看法，有的談課文的寫法，有的心靈的感悟；可以看出同學是摸索了，是探究了，真正體現(xiàn)了以同學為主體，使課堂成了他們學習的演練場；二、凸現(xiàn)人文性； 語文課程的人文內涵非常豐富，它對一個人精神領域的影響是深遠的，廣泛的；語文課程的“人文性”著眼于同學的精神領域；語文課程的“人文性

6、”揭示了語文課程的內在意義和價值；語文課程的人文性，強調語文的學習過程，既是同學實現(xiàn)自我成長的過程，也 是激發(fā)同學制造力和生命力的過程；常言道：一千個讀者，有一千 個林黛玉；因此，我們在語文教學中，要引導同學走進文本，讓學 生與文本對話，敬重同學的個人感受和特殊體驗，勉勵同學發(fā)表富 有個性的見解，這既是提高同學的語文才能的需要，也是進展同學個性品質， 培育同學創(chuàng)新才能的需要；三、開放式教學思想的表達；新課程所提出的開放式教學思想的滲透，并不是放任同學，而是對教材的開放，對同學評判的開放，提倡多元化教學，這當中包括同學對教材的不同體驗和感受；以上教學片段就是表達了同學對課文多角度、多方位懂得，從

7、不同角度去觀賞；對同學的評判不再是以老師一言定論，而是建立了生生、師生等交互網式的評判，仍可以在評判空間上由課內延長到課外；真正的訓練應當是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂；但現(xiàn)階段的同學沒有那種被搖動、被推動，更沒有靈魂被喚醒的感覺，卻感到越來越像工廠、流水線生產的同樣的產品，生產力在不斷的提精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載高的同時，同學的生存空間去卻越來越小；現(xiàn)在的老師大多沒有承擔起靈魂導游者的