分?jǐn)?shù)除法教案案例精品名師設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)

1、分?jǐn)?shù)除法教案案例精品名師設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的根底上 ,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí)。主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算；解決問(wèn)題；比的意義與根本性質(zhì) ,求比值一化簡(jiǎn)比 ,以及比的應(yīng)用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí) ,學(xué)生可以比擬系統(tǒng)大掌握了分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算；另一方面又開(kāi)始了比的初步知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí) ,為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了根底。單元教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法 ,回進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。2、回解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。3、理解不的意義 ,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系 ,并能類(lèi)推出比的根本性質(zhì)。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值4、能運(yùn)用比的知識(shí)解決

2、有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析：本單元學(xué)習(xí)之前 ,學(xué)生根本上完成了分?jǐn)?shù)加、減以及分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算意義。2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力。教學(xué)過(guò)程：備注活動(dòng)一：出例如1每盒水果糖重100克 ,3盒有多重？1、讀題理解題意2、列式100*3=3003、把乘法算式改成兩道除法算式300/3=100300/100=34、用千克做單位怎樣列式？1/10*3=3/105、|用同樣的方法改寫(xiě)成除法算小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義活動(dòng)二：出例如2把一張紙的4/5平均分成2份 ,每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折

3、一折 ,算一算1、把4/5平均分成2份 ,就是把4個(gè)1/5平均分成2份 ,每份就是2個(gè)1/5 ,就是2/52、把4/5平均分成3份 ,每份就是4/5的1/2 ,也就是4/5*1/23、根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式 ,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：略活動(dòng)三：穩(wěn)固練習(xí)：1、31頁(yè)做一做1、2板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家