分數(shù)乘法一步應用題

1、分數(shù)乘法一步應用題分數(shù)乘法一步應用題教學內(nèi)容：課本第頁的例和例 ,完成“做一做和練習五的第題。教學目的： 使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系 ,學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。 培養(yǎng)學生分析能力 ,開展學生思維。教學過程：一、復習先說以下各算式表示的意義 ,再口算出得數(shù)。列式計算。的 是多少？的 是多少？讓學生列式計算解答 ,再指名說說算式的意義 ,并指出把哪個數(shù)看作單位“。二、新授。教學例。出例如：學校買來千克白菜 ,吃了 ,吃了多少千克？指名讀題 ,說出條件和問題。引導學生畫出線段圖 ,并在線段圖上標出題目中的條件和問題。先畫一條線段 ,表示“千克白菜。吃了 ,吃了

2、誰的 ？千克白菜要把“千克白菜平均分成份 ,吃了份 ,怎樣表示？千克100千克教師邊說邊畫出以下圖：分析數(shù)量關系 ,啟發(fā)解題思路。引導學生說出：吃了 ,是吃了100千克的 ,所以把千克看作單位“ ,要求100的 是多少 ,根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義 ,直接用乘法計算。1學生列式計算： ´ =80再讓學生分析一下數(shù)量關系。練一練：完成第頁“做一做第題。評講訂正時 ,讓學生分析一下數(shù)量關系。教學例。出例如：小林身高 米 ,小強身高是小林的 ,小強身高多少米？明確題意 ,指名讀題 ,說出條件和問題。讓學生畫出線段圖并標明條件和問題。要畫幾條線段表示題里的數(shù)量關系？引導學生根據(jù)題里的

3、條件 ,確定誰的身高要畫得長一些 ,誰的身高畫得短一些。第一條線段表示誰的身高？畫了第一條線段表示小林的身高 ,該怎樣畫第二條線段表示小強的身高。米小林：？米小強：啟發(fā)學生：根據(jù)“小強身高是小林的 ,要把表示小林的線段平均分成份 ,在它的下面畫出其中份的長度代表小強的身高。教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：分析數(shù)量關系 ,啟發(fā)解題思路。啟發(fā)學生思考：小強身高是小林的 ,就要把小林的身高看作單位“ ,要求小強的身高 ,就要求出小林身高的 是多少 ,即求 的 是多少 ,根據(jù)分數(shù)乘法的意義 ,用乘法計算。米讓學生列式計算。如果把上題改成下面的題：小強身高 米 ,小林身高是小強的 倍 ,小林身高多少米？問：

4、哪條線段畫得長一些？怎樣畫？把誰看作單位“為什么？怎樣列式？米？米小強：小林：教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：教師說明：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾 ,可以是真分數(shù) ,也可以是帶分數(shù)。這里 是帶分數(shù) ,把 化成假分數(shù) ,上題也可以改成“小林身高是小強的 指出：在這種情況下乘得的積大于原來的被乘數(shù)。做一做。完成課本頁“做一做的第題。三、穩(wěn)固練習完成課本第頁“做一做的第題。學習列式計算后 ,指名讓學生分析數(shù)量關系。完成練習五的第題。說明：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾 ,不可以是真分數(shù) ,也可以是帶分數(shù) ,還可以是整數(shù)。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文

5、章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出

6、“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。訂正時指名分析。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40

7、多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、全課小結。今天我們學習的分數(shù)乘法一步應用題 ,應根據(jù)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾分析數(shù)量關系 ,應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義來解答。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故