答謝中書(shū)書(shū)教案-公開(kāi)課

1、第六單元第27課答謝中書(shū)書(shū)教案科目語(yǔ)文授課教師邢 灼授課班級(jí)202班（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)1、了解短文作者及寫(xiě)作背景。2、理解文章內(nèi)容及作者豐富而微妙的思想感情。3、品味文章精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、布局的匠心、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。過(guò)程和方法目標(biāo)1、 通過(guò)誦讀把握文意，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。2、 通過(guò)想象再現(xiàn)景象，領(lǐng)會(huì)文章的意境美。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作者思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)大自然的美，理解作家寫(xiě)景的妙處。（三）教學(xué)過(guò)程備注一導(dǎo)入（激情導(dǎo)入）孔子曾經(jīng)說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。自古

2、以來(lái)，許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀詩(shī)文。如蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”。更有孟浩然的“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！毕襁@樣優(yōu)美的詩(shī)句不勝枚舉。今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，被稱為是“一幅清麗的山水畫(huà)”又是“一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫(huà)又像詩(shī)，那會(huì)是一篇怎樣的文章呢？我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇答謝中書(shū)書(shū)。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，我在這一環(huán)節(jié)聯(lián)系過(guò)去所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定了解。同時(shí)簡(jiǎn)單的詩(shī)句激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、解題、介紹作者、寫(xiě)作背景1解題“答謝中書(shū)書(shū)”兩個(gè)“書(shū)

3、”字連在一起，這題目是什么意思？ 應(yīng)該怎樣劃分？（明確：答/謝中書(shū)/書(shū)） 最后一個(gè)書(shū)指的是?（明確：書(shū)信。古代又叫“尺牘”或“信札”) 前一個(gè)書(shū)與“謝中”連在一起，“謝中書(shū)”指的是誰(shuí)？（明確：詩(shī)人謝徵，中書(shū)是他在朝的官職）“答謝中書(shū)書(shū)”合起來(lái)解釋？（明確：“回復(fù)”“寫(xiě)給”謝中書(shū)的一封信）2介紹作者陶弘景是南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居人稱“山中宰相”3作品背景（背景資料不完整，欠回信目的）南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝徵）的一封書(shū)信

4、，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。三、初讀課文，整體感知1生讀（師指正字音）2教師范讀 文中句子大部分是四字句，四字句怎么劃分？?jī)蓛赏ｎD 最后兩個(gè)句子怎么劃分？實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。3學(xué)生齊讀（注意剛才指正的問(wèn)題，有感情朗讀課文）朗讀，也是理解文意、品味語(yǔ)言的一種有效方法。通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生不僅能掌握文章的字詞及停頓，同時(shí)能培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。四、研讀課文（一）疏通文意1文中部分難以理解的字詞及句子。 重點(diǎn)字詞四時(shí)（四季）；歇（消散）；鱗（魚(yú)）；自（從）；復(fù)（再）；與（參與，文中指欣賞） 難句理解實(shí)是欲界之仙都。

5、譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。自康樂(lè)以來(lái)，為復(fù)有能與其奇者。譯：自從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這種美景的人了。2教師小結(jié)3生自由讀課文（疏理文意）（二）探究學(xué)習(xí)1這篇文章是一幅清麗的山水畫(huà)，作者在文中用了一個(gè)字，準(zhǔn)確地概括了他的特點(diǎn)？（明確：美。這個(gè)字點(diǎn)明了文章的中心）2“山川之美，古來(lái)共談?！边@句話在全文中起什么作用？（明確：總領(lǐng)全文）3全文為了說(shuō)明這“美”字作者寫(xiě)了什么時(shí)候的景物？（明確：四季之景、朝夕之景）4那圍繞四季和晨昏這兩個(gè)時(shí)候?qū)懥四男┚拔?？?qǐng)你在文中找一找（明確：山、水、石壁、魚(yú)、樹(shù)木、猿、鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、霧）5寫(xiě)了這些景物的哪些特點(diǎn)？是雜亂無(wú)章隨便亂寫(xiě)嗎？不是，那作者是怎么具體描繪的

6、？從哪一句到哪一句是具體描繪景物？（25句）（明確：24句是描寫(xiě)四季之景，5句晨昏之景）思考討論：(要再修改，必須明確問(wèn)題答案，一個(gè)問(wèn)題針對(duì)一個(gè)答案)（1）24句作者是從哪些角度來(lái)具體描寫(xiě)景物的？這些景物有何特點(diǎn)？明確：“高峰入云，清流見(jiàn)底”從仰視與俯視的角度，寫(xiě)出了山之高、水之靜，白云高山流水三種自然風(fēng)物，境界清新（山水映襯）“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”作者平視、遠(yuǎn)眺青翠的樹(shù)木與五彩的山石相映襯，四季長(zhǎng)存，呈現(xiàn)一派絢麗輝煌的氣象（色彩配合）前面三句，從四時(shí)的變化寫(xiě)出了山川勛清秀絢麗之景，從什么方面來(lái)寫(xiě)？（明確：靜態(tài)）（2）5句作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景物的？ 明確：“曉霧將歇，猿

7、鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍”猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧傳入耳際；在夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。（晨昏變化）這一句是從哪一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)景物？（明確：動(dòng)態(tài)）（動(dòng)靜結(jié)合） 6說(shuō)美（重點(diǎn)）寫(xiě)景的短短4句話中蘊(yùn)含著多少美呢？請(qǐng)你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼睛，現(xiàn)在大家來(lái)開(kāi)口說(shuō)美，你感受什么美景？（提示：同桌間討論）7寫(xiě)景部分小結(jié)：寫(xiě)景的短短四句話中，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。作者用簡(jiǎn)練的四字句，向我們展示了如此美妙的一個(gè)自然世界，實(shí)在了不得。8那面對(duì)如此美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？（明確：實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。）9從這句話中可以看出作者什么樣的心情？

8、（明確：自豪、得意之情）10古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”景物的描寫(xiě)其實(shí)承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展示了這么美好的世界，他又是想要表達(dá)什么樣的情感呢？（明確：熱愛(ài)大自然）小結(jié)：其實(shí)這也就是作者所要表達(dá)的情感，就是對(duì)大自然的熱愛(ài)。作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著無(wú)處不在的美，流露著作者對(duì)這篇美景的由衷贊嘆和熱愛(ài)。11文章在寫(xiě)作手法上有何特色？明確：意境優(yōu)美結(jié)構(gòu)縝密 語(yǔ)言凝練12.齊讀課文說(shuō)美這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，基于學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較差，因此在研讀寫(xiě)景部分之后才設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生有方向可依，有話可說(shuō)。五、結(jié)束語(yǔ)今天我們隨著陶弘景走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，傾聽(tīng)著他為謝徵描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，我們感受到了在這個(gè)喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。相信同學(xué)們也會(huì)為我們祖國(guó)擁有這般大好河山二感到驕傲，想想我們自身，我們的家鄉(xiāng)文祠四周環(huán)繞著什么？山、樹(shù)林。我們生長(zhǎng)在大山的環(huán)抱之中，相信等你們長(zhǎng)大了，會(huì)走出這里，到大城市中去，大城市恐怕很難再見(jiàn)到這些好山好水了，恐怕很難與大自然親密接觸了，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在這種自然生活環(huán)境，山也好，水也好、我們應(yīng)該熱愛(ài)周遭這片美麗的自然。小結(jié)時(shí)再一次概括了文章的主要特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感培養(yǎng)。六、布置作業(yè)1背