高三地理二輪備考計(jì)劃

1、地理二輪復(fù)習(xí)備考策略一、考綱（說明）解讀與2017年相比，地理學(xué)科2018年的考試大綱說明從能力要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等方面來看均無任何變化。預(yù)計(jì)2018年高考地理試題難度、知識(shí)點(diǎn)布局、命題特點(diǎn)等會(huì)延續(xù)往年的風(fēng)格，重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的掌握情況，突出對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)的考查。研究近幾年全國卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有以下突出特點(diǎn)：1、小切口、大縱深考查對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)、原理的理解2、創(chuàng)設(shè)新情境考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力3、考查提取有效信息、分析圖文信息、運(yùn)用信息解答問題的能力貫穿全卷4、要求答題規(guī)范，注意地理術(shù)語的運(yùn)用5、地理素養(yǎng)、地理思維考查貫穿始終地理學(xué)科是文科學(xué)生感覺難度比較大的

2、科目。一方面自然地理部分知識(shí)思維難度大需要學(xué)生思維清晰，而人文地理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切需要學(xué)生具備生活常識(shí)、了解時(shí)事熱點(diǎn)；另一方面知識(shí)點(diǎn)細(xì)小、瑣碎，系統(tǒng)性差，不便掌握。地理全國卷的突出特點(diǎn)是“小切口、大縱深”，出題往往圍繞一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，層層深入，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否準(zhǔn)確，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)原理、理論解決實(shí)際問題。這是學(xué)生感覺全國卷高考難度大的原因。二、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過第一輪的地理復(fù)習(xí)，已初步掌握了高考范圍的地理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有一定的地理思維能力，這為地理的二輪專題復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但在學(xué)習(xí)地理的過程

3、中仍明顯的存在著許多問題，機(jī)械背誦多，整理加工少；結(jié)論多，思考過程少；被動(dòng)做題多，獨(dú)立思維少。具體表現(xiàn)為：1、審題時(shí)，沒有形成良好的讀題、析題的習(xí)慣，審題快速隨意，容易忽視關(guān)鍵字詞。2、推導(dǎo)時(shí)，不善于聯(lián)想所學(xué)的地理原理與規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合。 3、提取知識(shí)時(shí)，感覺基礎(chǔ)掌握不牢，地理概念模糊，雙基薄弱，基本要領(lǐng)和原理混淆不清。4、作答時(shí)，不規(guī)范，不善于運(yùn)用地理術(shù)語，答不到或答不全要點(diǎn)，材料信息脫離，答案無序拼湊，語言表達(dá)混亂。三、主要教學(xué)任務(wù)： 二輪將使用“優(yōu)化探究”作為藍(lán)本進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材編排的章節(jié)順序，整合碎片化的地理知識(shí)，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)

4、在聯(lián)系劃分專題，將知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來，基于真實(shí)情景，解決實(shí)際問題，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。 二輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)5月19號(hào)之前完成，因此時(shí)間緊、任務(wù)重，針對(duì)考情、學(xué)情及考生的個(gè)體差異，大膽取舍，有的放矢，完成三大任務(wù)：1、主干知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化及綜合運(yùn)用。抓主干知識(shí)、核心理論體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓。注意自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)作用、地理環(huán)境的整體性）、人文地理的區(qū)位理論（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸）。2016、2017年全國卷高考的整體難度有所下降，預(yù)計(jì)2018的難度與前兩年差異不大

5、，所以二輪復(fù)習(xí)必須強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。但復(fù)習(xí)又不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，而是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實(shí)際問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。 （1）自然地理：應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力 自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。（2）人文地理：應(yīng)結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力

6、 人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識(shí)線索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗(yàn)，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施。學(xué)習(xí)了德國魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后，聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城“石嘴山市”經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。 （3）對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力 區(qū)

7、域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，在二輪復(fù)習(xí)中，務(wù)必要求學(xué)生加強(qiáng)記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開闊思路，提高能力。2、重視知識(shí)重組，加強(qiáng)弱點(diǎn)訓(xùn)練 、突破地理圖表（1）知識(shí)重組二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、知識(shí)多、任務(wù)重，不必追求知識(shí)的面面俱

8、到。復(fù)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)的聯(lián)系和延伸。橫向延伸主要體現(xiàn)在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)過程中。要抓住區(qū)域中自然地理、人文地理要素進(jìn)行區(qū)域特征的分析。以南方低山丘陵地區(qū)為例。 首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯(lián)系，尤其是抓住氣候和地形這兩個(gè)關(guān)鍵性因素。其次要在分析自然要素的基礎(chǔ)上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。 （2）弱點(diǎn)訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，必須加強(qiáng)對(duì)于“弱點(diǎn)”的針對(duì)性訓(xùn)練。所謂“弱點(diǎn)”大致有兩種類型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的知識(shí)，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)

9、習(xí)外，還必須針對(duì)弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的專項(xiàng)訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)才能得以解決。（3）地理圖表突破重視文字、突出地理圖表。資料、地理圖表是地理信息的載體，近年地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說明中又再次強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生讀地理圖表的能力，但是在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作

10、圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低。復(fù)習(xí)中要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如：太陽光照?qǐng)D、等值線（等高線、等壓線、等降水量線等）圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、垂直帶譜圖等。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，在教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的能力，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息，找出有用信息去分析解決問題。 3、培優(yōu)推臨，綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差、分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)做好本科臨界生的輔導(dǎo)和幫扶工作。認(rèn)真研究臨界生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，耐心做好其思想工作，真誠教給其好的學(xué)習(xí)方法，因人而異，因材施教，力爭(zhēng)做到最好。具體做法如下：（1）學(xué)情收集通過前7次月考成績(jī)，特別是湛江調(diào)研考試、百校聯(lián)考和湛江一模中的地理成績(jī)，分層次

11、找出前20名、21-50名、51名以后的學(xué)生。每周五晚上，在每個(gè)層次學(xué)生中隨機(jī)抽取1-2個(gè)學(xué)生，在信息收集本上寫出今周的學(xué)習(xí)疑問以及下周的教學(xué)建議。教師根據(jù)所收集的信息，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整。（此為借鑒歷史科的做法）（2）培優(yōu)推臨聯(lián)合班主任，通過湛江調(diào)研考試、百校聯(lián)考和湛江一模中的總分成績(jī)，找出本科生、本科臨界生及以下的學(xué)生，突出地理薄弱的學(xué)生。進(jìn)行培優(yōu)推臨補(bǔ)差的工作。具體如下：對(duì)各層次中地理偏科的學(xué)生進(jìn)行分類：a、自然地理差，b、人文地理差，c、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)好，但綜合解題能力弱，d、整體基礎(chǔ)差。對(duì)不同知識(shí)類型薄弱的學(xué)生進(jìn)行拆分組隊(duì)，如a與b組，c和c組，d和d組，每個(gè)組2-3人。對(duì)于a

12、類學(xué)生，可適當(dāng)建議其著重學(xué)習(xí)“大氣運(yùn)動(dòng)”和“自然地理環(huán)境中的整體性和差異性”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于b類學(xué)生，可適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)答題模板的背誦。對(duì)于c類學(xué)生，要加強(qiáng)其審題能力、推導(dǎo)能力、提取信息能力、作答能力的培養(yǎng)。對(duì)于d類，著重學(xué)習(xí)人文地理，且要求多背誦。組員之間相互督促學(xué)習(xí)，一個(gè)星期完成一個(gè)專題的突破。在每周五的晚上驗(yàn)收成果。驗(yàn)收的方式：對(duì)專題訓(xùn)練進(jìn)行面評(píng)、抽查背誦、當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練等。四、訓(xùn)練題篩選1、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，大膽地把一些超綱、超本的題目刪除。2、把內(nèi)容相近、容易混淆的選擇題歸類掌握，重在舉一反三。3、把一些具有新意的題目挑選出來，以拓寬自己的視野，增強(qiáng)變通能力。4、根據(jù)近五年高考高點(diǎn)分布情

13、況，有所側(cè)重地選擇。5、搜集在5月之前的地理熱點(diǎn)新聞材料，特別是一些新的地理術(shù)語和名詞。6、提醒學(xué)生，不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)，盲目偏信一些名校的考前仿真卷和模擬試卷，一定要經(jīng)過老師的篩選。近五年全國 卷考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)201720162015201420131自然環(huán)境的差異性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因地表覆蓋物的水土保持作用我國太陽能的分布特點(diǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件2行政因素對(duì)城市景觀的影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因水循環(huán)原理的應(yīng)用太陽能開發(fā)的影響交通運(yùn)輸方式選擇3影響自然環(huán)境差異性的因素產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素水循環(huán)原理的應(yīng)用正午太陽高度的時(shí)空變化交通運(yùn)輸對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響4工業(yè)區(qū)位，工業(yè)地域的形成和發(fā)展城市服務(wù)體系飛機(jī)場(chǎng)的地理區(qū)位因素影響鐵路選

14、線的因素地形對(duì)降水的影響5工業(yè)區(qū)位產(chǎn)業(yè)的空間集聚技術(shù)進(jìn)步對(duì)飛機(jī)場(chǎng)區(qū)位的影響影響鐵路選線的因素區(qū)域定位6水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)城市空間規(guī)劃對(duì)區(qū)域的影響地理計(jì)算影響城市分布的因素自然帶(植被)分布7水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)地表形態(tài)的變化等值線的判讀植被變化人口變化與城市化8地理環(huán)境的整體性海水搬運(yùn)作用與地表形態(tài)影響海冰資源分布的因素 圖表判讀美國城市人口變化9大氣受熱過程河流的水文特征目前沒有開采渤海海冰的原因大氣污染對(duì)植被的影響等壓線判讀與風(fēng)向判斷10大氣受熱過程山地自然帶判斷 海岸的變化趨勢(shì)某國人口增長(zhǎng)特征地理計(jì)算11地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（地方時(shí)）地理環(huán)境的整體性海岸變化的原因人口增長(zhǎng)天氣系統(tǒng)的時(shí)

15、間變化36農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；工業(yè)區(qū)位因素；產(chǎn)業(yè)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響有利于茉莉花生長(zhǎng)的氣候條件、地形條件、工業(yè)區(qū)位和區(qū)域發(fā)展大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)錯(cuò)那湖沙源及成因，對(duì)建鐵路的影響中國西南攀枝花地區(qū)的氣溫特征和天氣特征37地理環(huán)境的地域分異規(guī)律地形對(duì)氣候的影響及環(huán)境對(duì)動(dòng)植物分布的影響和動(dòng)物的生活環(huán)境青藏高原多年凍土、及其影響、熱棒的傾斜的原因沙特阿拉伯磷酸鹽工業(yè)的區(qū)位條件及其對(duì)地理環(huán)境的影響非洲維多利亞湖和尼羅河沿岸及尼羅河鱸魚產(chǎn)業(yè)43旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)莫干山民宿旅游快速發(fā)展的原因徒步旅游風(fēng)險(xiǎn)旅游地的自然環(huán)境南海三沙市旅游開發(fā)44生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程高位蝦池對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不利影響喀斯特地區(qū)土壤

16、保護(hù)坡耕地侵蝕的危害及措施礦渣的危害及治理近5年全國卷地理各知識(shí)點(diǎn)總分值五、試題評(píng)講評(píng)講試卷時(shí)，既要評(píng)到學(xué)生在識(shí)記、理解、應(yīng)用知識(shí)方面的能力；又要評(píng)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際問題的能力；還要評(píng)到學(xué)生在分析解決實(shí)際問題時(shí)所采用的過程、基本方法、技巧，以及考生所具備的思維方式和精神狀態(tài)。以便在往后的復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)，具體要求是： 1、周測(cè)試卷或者月考試卷：盡量全批全改再面評(píng)，通過面評(píng)能準(zhǔn)確掌握每一個(gè)學(xué)生的答題情況，并且能當(dāng)面指導(dǎo)。 2、認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生考卷出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，分析出錯(cuò)的原因，找出改正錯(cuò)誤的方法，強(qiáng)調(diào)避免錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法。3、重視研究典型錯(cuò)題的解題方法，重點(diǎn)講解學(xué)生在考

17、試中的典型錯(cuò)題。4、考試中出錯(cuò)的內(nèi)容要求學(xué)生根據(jù)自己的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾錯(cuò)，以加深印象。 5、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，樹信心。六、學(xué)生訓(xùn)練1、真題、模擬題專題訓(xùn)練老師以專題的形式對(duì)2013-2017年的高考真題以及2016-2017年的名校模擬題進(jìn)行分類匯編，通過學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練（隨堂考試自評(píng)、周四下午專題訓(xùn)練互評(píng)、周三和周日綜合測(cè)試全批全改以及特殊學(xué)生面評(píng)），了解學(xué)生答題時(shí)存在的問題，重點(diǎn)講解典型問題、典型試題。 2、訓(xùn)練要求（1）建構(gòu)專題知識(shí)點(diǎn)及完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在做題時(shí)，應(yīng)通過某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，層層剖析，與其他知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)自己的綜合解題能力。例如：工業(yè)區(qū)位 。某地發(fā)展工

18、業(yè)的條件，一般從以下幾方面來加以分析：地理位置；資源條件；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)(農(nóng)業(yè)可以為工業(yè)提供糧食、副食品、原料、勞動(dòng)力等)；交通條件；市場(chǎng)條件；勞動(dòng)力條件；技術(shù)條件；歷史條件；政策條件等9個(gè)大的方面。 （2）專題與高考的關(guān)聯(lián)度。通過高考真題的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生要掌握已考過哪些內(nèi)容；何種角度、何種題型考查，考查了哪些能力；可能考查哪些內(nèi)容；適合何種題型考查。 （3）教師借助專題典型題目，展開針對(duì)性講評(píng)，剖析解題思路和方法。七、錯(cuò)題集的建立與使用為避免高考時(shí)遇到熟悉的題目而出錯(cuò)，每次訓(xùn)練后建立錯(cuò)題集、好題集、偏題集非常有必要。建錯(cuò)題集有以下要求：1、錯(cuò)題集的建立要堅(jiān)持以下三個(gè)原則：每錯(cuò)必糾。隨錯(cuò)隨糾。糾錯(cuò)要

19、有恒心 。2、錯(cuò)題集的內(nèi)容： 錯(cuò)誤的原題：粗心、遺憾之錯(cuò)。審題不清、提取信息不足。概念、原理不清。思路不對(duì)、答題不規(guī)范。 糾正錯(cuò)誤，總結(jié)解析該題的方法。用自己的語言寫出錯(cuò)題感悟。 3、如何使用錯(cuò)題集 經(jīng)常翻閱（1天一小翻，3天一大翻）。定期歸類、整理（7天查漏補(bǔ)缺）。 八、答題規(guī)范，從細(xì)微處拿分1、分點(diǎn)作答，條理清晰，抓住主次，邏輯性強(qiáng)、書寫規(guī)范、卷面整潔。從背景資料直接提取的答案放前面。高考題目在答案中非常強(qiáng)調(diào)抓問題的主要方面，所以對(duì)影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實(shí)在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，分值高要注意擴(kuò)展答題要點(diǎn)，擴(kuò)展中不能與題目矛盾，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤表述。2、文字盡量少而精，注意突出關(guān)鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規(guī)范。但如果沒把握，怕把知識(shí)點(diǎn)漏答，根據(jù)目前高考綜合題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則不如多答。盡量