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文檔簡介

1、高中化學電解質試講答辯【語音示范】電解質一、教學目標【知識與技能】1.掌握電解質的概念判斷方法;2.能從電解質溶液或熔融物導電的本質原因分析，理解電離的概念?！具^程與方法】1.通過參與概念的建立過程，在探究體驗中構建概念，培養(yǎng)運用科學的思維方法;2.運用觀察、實驗、查閱等手段獲取信息，提高分析、類比、遷移以及概括的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過“身邊的化學電解質與細胞活動”，讓學生感受到化學其實離我們不遠，它就在我們的身邊，讓學生關注化學與生命活動的聯(lián)系。二、教學重點、難點【教學重點】：電解質和電離概念的形成和理解【教學難點】：電解質和電離概念的形成和理解三、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課【問題導入

2、】：出汗之后使用電器更容易發(fā)生觸電事故，這是為什么呢?人體在劇烈運動之后為何要及時補充水分和鹽分，你能解釋這種現(xiàn)象嗎?(學生討論)【學生】：出汗后體表有更多的鹽分，這些鹽分在汗起到了導電的作用;人體在劇烈運動之后，體內的Na、K和Cl伴隨水分一起流失，出現(xiàn)電解質濃度失衡、紊亂，產生惡心、肌肉痙攣等癥狀，故需要及時補充電解質和水分。(引出電解質)【答辯題目及解析】電解質答辯問題：本節(jié)課的重難點是什么?在講解中如何突出重點，突破難點?謝謝考官的提問!本節(jié)課的重難點都為：電離、電解質概念的形成和理解。所以在講授中，1、對于電解質概念的形成，我首先采用了學生合作探究得出“電解質的概念”;隨之就電解質相關的四個問題，讓學生進行練習，從而加深學生對于電解質概念的理解;2、對于電離概念的形成，采用提問的方式，讓學生帶著問題觀看視頻，得出電離的概念，進而引出電離方程式，并學生進行練習，進一步理解

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