高中物理必修二功 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七章 機(jī)械能守恒定律第2節(jié) 功一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、理解功的概念和做功的兩個(gè)必要因素。 2、掌握功的公式，會(huì)用公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，知道功的單位。3、知道功是標(biāo)量，理解正功和負(fù)功的含義，能正確判斷正功和負(fù)功。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)演示和事例，結(jié)合啟發(fā)式探究，使學(xué)生明白“功”的來(lái)歷并掌握做功的兩個(gè)因素。2、理解正負(fù)功的意義，解釋相關(guān)現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、生產(chǎn)生活中處處體現(xiàn)了做功的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和與他人交流的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)1、 做功的兩個(gè)必要因素，功的大小。2、 正功和負(fù)功的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)1、正功和負(fù)功的含義及如何判定各個(gè)

2、力做功的正負(fù)。2、利用功的定義式解決有關(guān)問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課在認(rèn)識(shí)能量的過(guò)程中，人們就建立了功的概念，可見(jiàn)功與能是個(gè)緊密聯(lián)系的物理量，如果一個(gè)物體在力的作用下能量發(fā)生了變化，那么這個(gè)力一定對(duì)物體做了功。播放影音材料：一則匈牙利大力士用牙齒拉動(dòng)一架50噸重的飛機(jī)的新聞報(bào)導(dǎo)。1、物體在力的作用下能量都發(fā)生了改變，思考為什么物體的能量會(huì)發(fā)生變化？能量的變化又如何量度？物體能量發(fā)生變化，即力對(duì)物體做了功，能量轉(zhuǎn)化的多少用做功的多少來(lái)描述，因此功是能量轉(zhuǎn)化的量度。1、觀察圖片，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度。二、新課教學(xué)（一）功的概念1、提問(wèn)：在

3、初中的學(xué)習(xí)當(dāng)中什么叫做力對(duì)物體做了功？功的兩個(gè)必要因素是什么？力與物體在力的方向上通過(guò)的距離。2、高中我們學(xué)習(xí)了位移，那么高中如何準(zhǔn)確的描述做功的兩個(gè)必要因素呢？如何用高中所學(xué)的知識(shí)來(lái)重新概括功的概念呢？一個(gè)物體受到了力的作用，并在力的方向上發(fā)生了一段位移，這個(gè)力就對(duì)物體做了功。做功的兩個(gè)必要因素：力與物體在力的方向上發(fā)生位移。3、學(xué)生活動(dòng)，根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素判斷是否做功。活動(dòng)一：ppt展示匈牙利大力士希恩考用牙齒拖動(dòng)一架50噸重的客機(jī)圖片。（強(qiáng)調(diào)力做功的兩個(gè)必要因素） 活動(dòng)二：學(xué)生舉例并演示。1、 讓學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)初中已學(xué)過(guò)的功的概念。回憶初中學(xué)過(guò)的功的兩個(gè)必要因素。2、思考老師提出的問(wèn)

4、題，在老師的引導(dǎo)思考，回答問(wèn)題。3、通過(guò)分析、討論、歸納，認(rèn)識(shí)到做功的兩個(gè)因素：作用在物體上的力。物體在力的方向上發(fā)生的位移。4、動(dòng)手操作后并將操作過(guò)程，分析圖片，思考力對(duì)物體是否做功。（二）功的計(jì)算1、力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，功等于力的大小與位移的大小的乘積。展示問(wèn)題一：一質(zhì)量m的物體放在光滑的水平面，某人用F=10N的拉力水平向右拉物體，使物體從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)位移L3m，求力F做了多少功？2、力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向成某一角度。展示問(wèn)題二：用與水平方向成角的力作用在質(zhì)量是的物體在光滑的水平面上前進(jìn)了,力F對(duì)物體做了多少功？3、展示學(xué)生的推導(dǎo)結(jié)果，點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，得出功的定義式。4、講解：力

5、F對(duì)物體所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夾角的余弦這三者的乘積。 即：。5、牛刀小試：鞏固練習(xí)力的方向與位移方向的夾角。1、根據(jù)功的定義做自主合作第1題。2、根據(jù)老師設(shè)置的問(wèn)題，分小組討論，思考老師提出的問(wèn)題，根據(jù)功的概念推導(dǎo)。 選小組代表發(fā)言。3在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算功的公式（三）正功和負(fù)功1、 探究正功與負(fù)功學(xué)生自學(xué)完成表格2、全體學(xué)生進(jìn)行總結(jié)填表。3、教師根據(jù)學(xué)生填表的情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)功的正負(fù)由力的方向與位移方向夾角決定，功是標(biāo)量。在對(duì)功的意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生討論體會(huì)正功的意義是：力對(duì)物體做功向物體提供能量，即受力物體獲得了能量。負(fù)功的意義是：物體克服外力做功，向

6、外輸出能量(以消耗自身的能量為代價(jià))，即負(fù)功表示物體失去了能量。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。功的正負(fù)表示是動(dòng)力對(duì)物體做功還是阻力對(duì)物體做功；功的正負(fù)由力和位移之間的夾角決定，所以功的正負(fù)決不表示方向，而只能說(shuō)明做功的力對(duì)物體來(lái)說(shuō)是動(dòng)力還是阻力。當(dāng)力對(duì)物體做正功時(shí)，該力就對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)起推動(dòng)作用；當(dāng)力對(duì)物體做負(fù)功時(shí)，該力就對(duì)物體運(yùn)動(dòng)起阻礙作用。功是標(biāo)量，只有量值，沒(méi)有方向。1認(rèn)真閱讀教材，自學(xué)正功與負(fù)功，完成表格。2理解正功和負(fù)功的含義，理解功是標(biāo)量。提出問(wèn)題：剛才我們學(xué)習(xí)了一個(gè)力對(duì)物體所做功的求解方法，而物體所受到的力往往不只一個(gè)，那么，如何求解幾個(gè)力對(duì)物體所做的功呢？1、例：一個(gè)力與水平方成角的力 拉

7、 一個(gè)木箱前進(jìn)，同時(shí)受到的摩擦力的作用。 求：（1）拉力對(duì)木箱所做的功 （2）摩擦力對(duì)木箱所做的功 （3）各個(gè)力所做功的代數(shù)和 （4）合力對(duì)物體所做的功抽幾名學(xué)生在黑板上演示解題過(guò)程，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。根據(jù)例題可知：幾個(gè)力對(duì)一個(gè)物體做功的代數(shù)和等于這幾個(gè)力的合力對(duì)這個(gè)物體所做的功。 總結(jié)：物體在幾個(gè)力的作用下，這些力對(duì)物體做的總功有兩種算法。求各個(gè)力做功的代數(shù)和；求合力做的功。1認(rèn)真審題，解決問(wèn)題。2專心聽(tīng)老師分析講解。三、課堂小結(jié) 一、功 作用在物體上的力1、做功的必要因素 物體在力的方向上移動(dòng)的位移2、a、功一定要指明是哪個(gè)力對(duì)物體做的功b、力必須是恒力二、 正功負(fù)功三、總功等于各個(gè)力對(duì)物體所做功的代數(shù)和，也就是合力對(duì)物體所做的功。1、認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容。四、課堂練習(xí) 1.用起重機(jī)將質(zhì)量為的物體勻速地吊起一段距離，作用在物體上的各力做功情況是（ C ）A. 重力做正功，拉力做負(fù)功，合力做功為零 B.重力做負(fù)功，拉力做正功，合力做正功C.重力做負(fù)功，拉力做正功，合力做功為零 D.重力不做功，拉力做正功，合力做正功 2、計(jì)算下列情況各種情況下做了多少功（1）用水平推力F推質(zhì)量是m的物體在光滑水平面上前進(jìn)了L.（2）用水平推力F推質(zhì)量是2m的物體沿動(dòng)摩擦因數(shù)是的水平面前進(jìn)了L.1、認(rèn)真完成練習(xí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)2 功一、功的概念 1、做功的兩個(gè)必要因素