初三考前心理干預(yù)教學(xué)案例

1、教學(xué)案例初三考前心理干預(yù)南寧市第十五中學(xué) 劉家澤“老師，今天我小孩身體不舒服，頭暈，想請(qǐng)個(gè)假?！表f麗麗媽媽打電話(huà)給我?！霸趺从植皇娣?？這周已是第二次了哦，去看醫(yī)生了嗎？”“老師，陳雨萍吐了！”班長(zhǎng)梁旭氣喘吁吁向我跑來(lái)。“老師，我小孩回家天天跟我們吵架，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，讓他這樣做，他偏那樣做！原來(lái)不是這樣的??！”李毅爸爸憂(yōu)心忡忡，悄悄地來(lái)到學(xué)校與我溝通?！袄蠋?！這題怎么這么難??！昨晚的數(shù)學(xué)卷有三個(gè)大題我都不會(huì)答啊！我是不是考不上示范高中了呀！”趙瑩，一位成績(jī)優(yōu)異的女生眼淚汪汪地向我求助?！袄蠋煟姨焯毂硢卧~，但過(guò)兩天又忘了，我好笨?。∥叶紝W(xué)不下去了”看著小蘭委屈的小模樣，讓人心疼！“老師！老師！

2、”，天??！怎么那么多人出狀況??！背景：面對(duì)學(xué)生們紛繁復(fù)雜的各種狀況襲來(lái)，我感到有點(diǎn)招架不??！問(wèn)題集中爆發(fā)，怎么辦？但我必須先冷靜地平復(fù)自己的情緒，總結(jié)問(wèn)題的癥結(jié)所在，及時(shí)拿出解決的方案。 學(xué)生們剛進(jìn)入初三學(xué)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間，是中考的效應(yīng)嗎？我們都了解，中國(guó)的學(xué)生在人生中都會(huì)經(jīng)歷兩次大考，中考是其中之一。作為初三（3）班的班主任及任課教師，以下的情況我最清楚不過(guò)了： 一、壓力大。九年級(jí)新增加一門(mén)化學(xué)科目，面臨中考的全面檢測(cè)，每門(mén)學(xué)科學(xué)生都不敢懈怠，神經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的狀態(tài)。二、睡眠少。白天各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)非常緊張，晚上每門(mén)功課都布置有不少的作業(yè)需要按時(shí)完成，學(xué)生們很難在12點(diǎn)以前能夠入睡，白天的學(xué)

3、習(xí)效率大打折扣。三、干擾多。身體遭遇青春期，初三的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降；叛逆期，與父母溝通產(chǎn)生分歧，不能安心學(xué)習(xí)；希望得到別人的認(rèn)可，但過(guò)往的陋習(xí)（自卑、膽怯，懶散，浪費(fèi)時(shí)間等不良習(xí)慣）一時(shí)無(wú)法更改，努力與成功不能一蹴而就，糾結(jié)郁悶的情緒時(shí)有發(fā)生?？磥?lái)，中考考前的心里干預(yù)活動(dòng)已迫在眉睫了！毅然決定：本周五的班會(huì)課馬上舉行一次“中考考前心里干預(yù)”的班會(huì)課吧！ 實(shí)施措施：一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生們收集自己崇拜的名人名言，名人事例。老師制作PPT：展示往屆我校中考優(yōu)秀生光榮榜，總結(jié)他們成功的原因。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 為同學(xué)們疏解不良的情緒，提高自我調(diào)控的能力，培養(yǎng)自信的心理。

4、2. 通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，大家共同分享學(xué)習(xí)心得，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)高效。3指導(dǎo)學(xué)生們客觀分析自我優(yōu)劣，規(guī)劃合理的短、長(zhǎng)期目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向著人生的目標(biāo)勇敢地進(jìn)發(fā)。三、教學(xué)方法：自主、合作、探究。 具體過(guò)程：（一）、導(dǎo)入。（3分鐘）展示PPT：往屆我校中考優(yōu)秀生光榮榜，并呈現(xiàn)他們?yōu)檫_(dá)到成功的目標(biāo)所做出的各種努力。（配音樂(lè)：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)相信自己。）目的：展示我們學(xué)習(xí)的榜樣，明確我們前進(jìn)的方向。（二）、問(wèn)題呈現(xiàn)。（5分鐘）老師：時(shí)光荏苒，光陰似箭，同學(xué)們已經(jīng)上九年級(jí)了，大家馬上也要參加中考了，這是你們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻。同學(xué)們肯定羨慕剛才我們看過(guò)的學(xué)哥學(xué)姐們輝煌的成績(jī)吧？我們也要取得

5、同樣的成功，可以嗎？1、有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)；2、不敢拍胸脯的同學(xué)，我們交流一下好不好？目的：指導(dǎo)學(xué)生們客觀分析自我優(yōu)劣，各位同學(xué)暢抒胸臆，為同學(xué)們疏解不良的情緒。（三）、找出癥結(jié)。（3分鐘）老師：聽(tīng)了同學(xué)們的心聲，老師深刻的理解大家，除了有少數(shù)的同學(xué)對(duì)未來(lái)有十足的信心外，大部分同學(xué)都還很茫然。求學(xué)的路真是苦呀，我們歸納一下同學(xué)們現(xiàn)在的狀態(tài)：一、壓力大。九年級(jí)新增加一門(mén)化學(xué)科目，面臨中考的全面檢測(cè)，每門(mén)學(xué)科學(xué)生都不敢懈怠，神經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的狀態(tài)。二、睡眠少。白天各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)非常緊張，晚上每門(mén)功課都布置有不少的作業(yè)需要按時(shí)完成，學(xué)生們很難在12點(diǎn)以前能夠入睡，白天的學(xué)習(xí)效率大打折扣。三、干擾多

6、。身體遭遇青春期，初三的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降；叛逆期，與父母溝通產(chǎn)生分歧，不能安心學(xué)習(xí)；希望得到別人的認(rèn)可，但過(guò)往的陋習(xí)（自卑、膽怯，懶散，浪費(fèi)時(shí)間等不良習(xí)慣）一時(shí)無(wú)法更改，努力與成功不能一蹴而就，糾結(jié)郁悶的情緒時(shí)有發(fā)生。目的：歸納同學(xué)們現(xiàn)階段的困惑，破除心里的堅(jiān)冰。（四）、尋找解決辦法。（10分鐘）老師：我們有著這樣一些問(wèn)題，該怎么辦呢？這些可都是我們成功路上的絆腳石?。⊥瑢W(xué)們有什么高招可以互相解決一下困難嗎？* 學(xué)生互相討論并展示。參考：1學(xué)習(xí)上多討論，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。2自我調(diào)整。找老師、父母說(shuō)心理話(huà)；與朋友談?wù)劊瑢?xiě)日記宣泄。3聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)。4堅(jiān)定理想。用名人名

7、言，名人事例鼓勵(lì)自己。5自我積極的暗示：我能行。6重新規(guī)劃短、長(zhǎng)期目標(biāo)。目的：大家共同分享學(xué)習(xí)心得，個(gè)人規(guī)劃合理的短、長(zhǎng)期目標(biāo)，力爭(zhēng)高效。（五）、名人事例（PPT）。（8分鐘）老師：剛才同學(xué)們都講出了自己的好方法，值得大家借鑒。我們?cè)僮x讀下面的名人故事，看看他們決定成功的秘訣是什么呢？ 1推銷(xiāo)員的故事。在推銷(xiāo)員中，廣泛流傳著一個(gè)這樣的故事：兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋，由于炎熱的非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來(lái)：“這些人都打赤腳，怎么會(huì)要我的鞋呢。”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng)大得很呢。”

8、于是想方設(shè)法，引導(dǎo)洲人購(gòu)買(mǎi)皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對(duì)打赤腳的非洲人，由于心態(tài)不同，一個(gè)人灰心失望，不戰(zhàn)而??；而另一個(gè)人滿(mǎn)懷信心，大獲全勝。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：心態(tài)往往決定成敗！成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài)，如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的，樂(lè)觀地面對(duì)人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難，那他就成功了一半。2林肯的奮斗史。1809年2月12日，出生在寂靜的荒野上的一座簡(jiǎn)陋的小屋。 1816年，7歲，全家被趕出居住地，他開(kāi)始打工。 1818年10月15日，9歲，年僅35歲的母親南希·漢克斯不幸去世 。1831年，22歲，經(jīng)商失敗。 1832年，23歲，競(jìng)選州議員，落選了；想進(jìn)法學(xué)院學(xué)法

9、律，但未獲入學(xué)資格，工作也丟了。 1833年，24歲，向朋友借錢(qián)經(jīng)商，年底破產(chǎn)；接下來(lái)還了16年，才把這筆錢(qián)還清。 1834年，25歲，再次競(jìng)選州議員，當(dāng)選。 1835年，26歲，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。 1836年，27歲，精神完全崩潰，臥病在床6個(gè)月。 1838年，29歲，努力爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人，沒(méi)有成功。 1840年，31歲，爭(zhēng)取成為被選舉人，落選了。 1841年，32歲，當(dāng)選國(guó)會(huì)議員。 1843年，34歲，參加國(guó)會(huì)大選，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員連任，又落選了。 1846年，37歲，再次參加國(guó)會(huì)大選，這次當(dāng)選了！1848年，39歲，尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗了。 1849年，

10、40歲，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)，被拒絕了。 1854年，45歲，競(jìng)選參議員，落選了。 1856年，47歲，在共和黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名得票不到100張，又失敗了。 1858年，49歲，競(jìng)選參議員再次失敗。 1860年，51歲，當(dāng)選美國(guó)第16任總統(tǒng)。 1864年，55歲，連任美國(guó)總統(tǒng)，北方軍取得勝利。 1865年，56歲，4月14日晚，在華盛頓福特劇院被演員約翰·威爾克斯·布斯開(kāi)槍射擊，15日去世。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：林肯從小就經(jīng)歷了許多的磨難，在他成為美國(guó)總統(tǒng)之前，沒(méi)有多少次成功的經(jīng)歷，但他從不氣餒，終于獲得最后的成功。堅(jiān)定的信念，積極的心態(tài)，讓林肯成功。同學(xué)們一定

11、要明白：成功的道路充滿(mǎn)了荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)，更有意志力，才會(huì)贏來(lái)成功。（六）、朗誦。（5分鐘）全體師生共同朗誦同學(xué)們收集到的名人名言。目的：激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。（七）、大合唱：汪峰怒放的生命。（4分鐘）曾經(jīng)多少次跌倒在路上曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越這平凡的生活我想要怒放的生命就象飛翔在遼闊天空就象穿行在無(wú)邊的曠野擁有掙脫一切的力量曾經(jīng)多少次失去了方向曾經(jīng)多少次撲滅了夢(mèng)想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就象矗立在彩虹之顛就象穿行璀璨的星河擁有超越平凡的力量目的：鼓勵(lì)他們向著人生的目標(biāo)勇敢地進(jìn)發(fā)。（八）、結(jié)束語(yǔ)。（2分鐘）老師：是啊

12、！我們都想要讓生命怒放，都想飛翔在遼闊天空，擁有掙脫一切的力量！我們面臨中考的壓力，很多現(xiàn)實(shí)環(huán)境無(wú)法改變。我們只有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以積極和開(kāi)放的胸懷面對(duì)困難；腳踏實(shí)地，制定可行的個(gè)人短、長(zhǎng)期目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)；心態(tài)決定形態(tài)，自信樂(lè)觀！前路無(wú)論風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論是否輝煌，既然已經(jīng)確定更遠(yuǎn)地飛翔，就別收回那已經(jīng)張開(kāi)的翅膀！目的：提高學(xué)生自我調(diào)控的能力，號(hào)召他們奮發(fā)圖強(qiáng)。 評(píng)價(jià)及反思：在教育中，馬斯洛和羅杰斯提出了人本主義理論，認(rèn)為教育中必須以人為本，以學(xué)生為主體，真正的實(shí)現(xiàn)人性化教育。但在現(xiàn)在的教育中有一部分以知識(shí)本位、學(xué)科本位代替人本的教育目標(biāo)，從而也導(dǎo)致了教育的失敗。這次的教育方式的設(shè)計(jì)，則在根本上體現(xiàn)了學(xué)生為本的理念，讓孩子主動(dòng)、自主的通過(guò)體驗(yàn)接受教育，從而在自主中建構(gòu)自己新的認(rèn)識(shí)體系，不斷進(jìn)步！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最好的教育就是自我的教育”！教育不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)奈的責(zé)罵，她更是師生共同經(jīng)歷的生命歷程。她是要求學(xué)生能夠在主動(dòng)的體驗(yàn)下，得出認(rèn)識(shí)，同化、順應(yīng)舊認(rèn)知體系，建構(gòu)新認(rèn)知體系的過(guò)程。而且，也只有在這樣的體驗(yàn)-認(rèn)識(shí)-感悟的教育過(guò)程中受到的教育，才是最佳效果的。新課程要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)與生