《優(yōu)美的漢字》教學(xué)設(shè)計之二

1、?優(yōu)美的漢字?教學(xué)設(shè)計之二【教學(xué)目標(biāo)】、從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重點和難點】欣賞漢字的音美、形美和意美。【課時安排】課時。【思路和方法】學(xué)生聽詩歌朗誦，聆聽漢字的音美；欣賞書法藝術(shù)，感受漢字的形美；趣解漢字，感受漢字的意美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題放歌曲?中國娃?。最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有三美：音美以感耳，形美以

2、感目，意美以感心。今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。二、走近漢字、聽漢字的音美：播放詩歌?念奴嬌middot;赤壁懷古?、?雨霖鈴?。思考：學(xué)生從漢字聲調(diào)的角度來談?wù)勛约郝犕暝姼韬蟮母惺?。、看漢字的形美：展示名人的書法藝術(shù)以及學(xué)生的書法作品這里學(xué)生課后準(zhǔn)備。思考：學(xué)生從漢字的筆畫和字形的角度來談自己的感受。師：我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請用我們的心來感受漢字的意美。簡潔的明字，有怎樣的意美呢？、味漢字的意美： 欣賞漢字日、月、山：板書：教師：幻燈片一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同的山。簡單的幾筆

3、勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。學(xué)生講解明字的象形構(gòu)造，并用生動形象的語言說出由形美引發(fā)出怎樣的意美?；脽羝阂惠喫苹鸬募t日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。 研討學(xué)生指出自己所找出的漢字的意義：劣：平時如果用力少，到時就會比別人差；缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。舒：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢；只有不斷地舍棄和給予，才會感到舒心快樂。選：走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。美：羊大為美。原始社會過著狩獵的生活，物質(zhì)欠缺。這也是游牧民族的生活特征和審美習(xí)慣。唐代社會以胖為美因為他也有游牧民族鮮卑族的血統(tǒng)。學(xué)生會意

4、的。 是否任何漢字都可以這樣解釋呢？請聽蘇東坡和王安石的一段故事：坡滑鳩王安石對蘇東坡說：我估計你是你家東面山上的一層皮，因為土之皮曰坡。蘇東坡答到：以老師高見，那么lsquo;水之骨rsquo;曰lsquo;滑rsquo;，可水是沒有骨頭的啊。接著，蘇問到王：你知道lsquo;鳩rsquo;為什么是lsquo;九rsquo;和lsquo;鳥rsquo;組成的嗎？王答到：因為它家有九個人。蘇東坡繼續(xù)問到：那為什么它家只有九個人呢？又是怎么構(gòu)成的呢？王只好搖頭作罷。蘇東坡答到：桑之鳩兮，其子有七?詩經(jīng)?。上面的故事告訴我們漢字并不是都能這樣去會意的。這是因為漢字的構(gòu)字不一樣而導(dǎo)致的。主要是象形、指事、會意和形聲。 我來品一字：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。你認為詩句中哪個字用得好，用得妙？鬧字不僅覺得枝頭杏花盡情綻放，甚至還讓人想到春天百花爭奇斗艷，蜂蝶飛舞，春鳥和鳴的景象；一鬧字把一派春意盎然，生機勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。故王說著一鬧字而境界全出。三、漢字與我、請用優(yōu)美的漢字來說說自己名字的意義。、運用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個字。要求：讀來上口，聽來悅耳，又有意境美。提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字四、總結(jié)漢字的音、形、意皆具獨特魅力，足以讓每個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢