《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計8

1、?從百草園到三味書屋?教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】、知識與技能：了解作者孩提時代的情趣。、過程與方法： 學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法。 揣摩本文的語言?！窘虒W(xué)重點、難點】、重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解作者的生活情趣。、難點：學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課魯迅是一個中國老百姓都非常熟悉的文化名人，他的橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛歷來被世人所傳頌，提到魯迅，我們會深深地被他剛毅的人格魅力所感動，今天當(dāng)我們翻開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里有許多值得回憶的往事。二、朗讀課文，整體感悟、朗讀課文。、糾正字音。、出示思考題： 根據(jù)文章題目和過渡句，文章可分為哪幾局部？ 作者寫了哪些

2、景物？ 作者在百草園的生活感覺是怎樣的？ 課文兩局部的內(nèi)容是怎樣銜接的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者對三味書屋生活的描寫選取了哪幾個片段？、小組討論，相互合作交流：討論明確：可以把文章分成自然，篇末兩個局部，作者描寫的百草園共有個景物，聲情并茂，動靜結(jié)合，盎然有趣，是個充滿情趣的兒童樂園。第九自然段是過渡段，起到承上啟下的作用，既表達(dá)了作者對百草園的眷戀，也反映了過去三味書屋的無可奈何之情，這局部寫了先生的性格特點，上課的形式及上課的內(nèi)容。三、賞讀課文，體驗美感、賞讀課文，出示思考題： 你認(rèn)為寫景狀物精彩在哪里？為什么會精彩？ 美女蛇的故事和雪地捕鳥的情節(jié)，你喜歡哪一個？、作者是從哪些角度

3、來描寫景物的？運用了哪些方法？討論明確：學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見作者分別從形態(tài)、色彩、聲音、動作等方面進(jìn)行描寫，運用動靜結(jié)合，虛實結(jié)合等方法使得景物生動形象，讓讀者有身臨其境的感覺。美女蛇的故事使百草園籠罩了撲朔迷離的氣氛，更具神奇色彩，雪地捕鳥中一連串傳神的動詞的運用，引人入勝，情趣盎然。四、合作探究、質(zhì)疑： 作者為何寫貪玩逃學(xué)的情節(jié)？ 先生在答復(fù)學(xué)生提問時為何不快樂，臉有怒色？、討論明確：描寫孩童逃學(xué)，上課畫畫的情節(jié)，是從側(cè)面反映教學(xué)方式的枯燥以及教學(xué)內(nèi)容的陳腐。五、課堂小結(jié)首先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的最大收獲？教師小結(jié)：我們一起了解了魯迅的成長足跡，這段童年生活對他的成長產(chǎn)生過巨大的影響，我們也應(yīng)保持純真活潑的天性，激發(fā)自己強烈的求知欲望和進(jìn)取心，熱愛自