萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法A4

1、導(dǎo) 學(xué) 案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師吳媚課時(shí)共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)課 型習(xí)題訓(xùn)練課多媒體使用教學(xué)課件授課時(shí)間2013.5.課 題萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教材分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)位順序、大小比較和近似數(shù)等知識(shí)。它是學(xué)習(xí)更大自然數(shù)的基礎(chǔ)，也是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維大于抽象思維，因此我設(shè)計(jì)了去商場(chǎng)買(mǎi)電冰箱的情境，圍繞這一情境，幫助學(xué)生整理一系列抽象的知識(shí)，形成新的認(rèn)知體系，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

2、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時(shí)間分配媒體應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教科組審核修改意見(jiàn) 審核人：年 月 日不同于練習(xí)課和新授課，復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新授課目標(biāo)集中，只需攻下知識(shí)上的一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，練習(xí)課是將某一點(diǎn)或某一部分知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧。復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通。那么如何上好復(fù)習(xí)課呢？基于以上的思考，上學(xué)期期末我就“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容進(jìn)行了嘗試教學(xué)。 依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí) 1.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法 我設(shè)計(jì)了

3、買(mǎi)電冰箱的情境王老師想買(mǎi)一臺(tái)電冰箱，昨天去商場(chǎng)看了看，覺(jué)得這幾款不錯(cuò)。（屏幕出示7款電冰箱） 它們的價(jià)格分別是多少呢？請(qǐng)你幫老師記一記，老師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在便簽紙上記錄。要求一張紙只寫(xiě)一個(gè)數(shù)。（方便于等會(huì)排列大小。） 它們分別是：2288 5800 999 1080 4009 10000 3899 然后（屏幕上一一出示價(jià)格）讓學(xué)生校對(duì)。 寫(xiě)數(shù)后緊接著讀數(shù)。讀完后教師及時(shí)小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從（高位）起，并板書(shū)。我又追問(wèn)： 我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的數(shù)中最高位是什么位？誰(shuí)能在這張數(shù)位順序表中找到萬(wàn)位？（貼上數(shù)位順序表） 從右邊起第三位呢？這位呢？這位呢？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。 反思：這一環(huán)節(jié)，利用課件介紹老師

4、去買(mǎi)電冰箱的情境，讓學(xué)生記錄7款電冰箱的價(jià)格。這個(gè)過(guò)程，就在不經(jīng)意間讓學(xué)生復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并總結(jié)出讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。經(jīng)過(guò)有效地引導(dǎo)，還讓學(xué)生回顧了數(shù)位順序表，有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又有利于課堂的順利進(jìn)行。 2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成 我問(wèn)：咱們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看這些電冰箱，你們喜歡哪一款？誰(shuí)來(lái)介紹一下。它的價(jià)格是多少呢？再問(wèn)：這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)按數(shù)的組成或者其他特點(diǎn)來(lái)介紹。然后讓一個(gè)學(xué)生介紹，其他學(xué)生猜出價(jià)格。比如，2288，學(xué)生會(huì)按數(shù)的組成來(lái)介紹，999是最大的三位數(shù)等等。 在這個(gè)猜價(jià)格過(guò)程中，不知不覺(jué)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，在這兒，還可以恰到好處地復(fù)習(xí)一下近似數(shù)，因此我

5、設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題： 還有誰(shuí)想試？不過(guò)老師有要求，你能說(shuō)出你喜歡這款的近似數(shù)嗎？讓大家猜一猜。 猜完3個(gè)價(jià)格，我把剩下的4個(gè)數(shù)也貼到黑板上，問(wèn)： 這些數(shù)又有什么特征？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。這樣可以給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。 3.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較 我問(wèn)：你們覺(jué)得我該買(mǎi)哪一款？為什么？讓學(xué)生來(lái)提建議。 有的學(xué)生會(huì)說(shuō)買(mǎi)最貴的，有的會(huì)說(shuō)買(mǎi)最便宜的，出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)，我就及時(shí)捕捉教學(xué)信息，有效地引導(dǎo)：到底買(mǎi)哪一款呢？索性把所有的價(jià)格來(lái)排排隊(duì)吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上排，其他學(xué)生在位置上排。 然后歸納總結(jié)比較大小的方法。 得出結(jié)論：先比較位數(shù)，位數(shù)多這個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大。（板書(shū)

6、）最后給出一個(gè)范圍，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，我選中的是哪一款。 “聽(tīng)了你們的建議，我已經(jīng)選定了一款，這款的價(jià)格比4009元少一些，但比1080元多得多。知道是哪一款嗎？”學(xué)生比較容易猜出。 反思：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與有關(guān)數(shù)的知識(shí)的整理。本課通過(guò)一個(gè)買(mǎi)電冰箱的情境，把分散的“知識(shí)點(diǎn)”聚集成“知識(shí)塊”，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)欲望得到滿(mǎn)足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課知識(shí)結(jié)構(gòu)整理及知識(shí)鞏固的目標(biāo)。 （二）巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高 1.按規(guī)律填數(shù)。 （1）814、816、818、 、 （2）4570、4560、 、

7、、4530 （3） 、 、6700、6800、6900 （4） 、 、5000、 、 設(shè)計(jì)意圖：其中最后一題的答案是多樣的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 2.猜數(shù)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 這是一個(gè)三位數(shù)，百位和個(gè)位上都是1，十位上是7，這個(gè)數(shù)是（ ）。 它的相鄰數(shù)是1348和1350，這個(gè)數(shù)是（ ）。 這是一個(gè)四位數(shù)，百位上是2，千位上的數(shù)是它的3倍，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。 育才小學(xué)大約有2000名學(xué)生，實(shí)際可能有（ ）人。 設(shè)計(jì)意圖：這些練習(xí)的設(shè)計(jì)是學(xué)生消化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，突出了層次性、趣味性和發(fā)散性。如第二題猜數(shù)游戲，這4個(gè)題目由易到難，而且最后一小題答案不唯一，只要學(xué)生考慮正確、言之有理

8、就可以。 （三）實(shí)踐活動(dòng)，深化知識(shí) 用3顆珠子在數(shù)位順序表中擺出4位數(shù)。給出要求： （1）四人小組合作 （2）想一想，擺一擺 （3）請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄。 集體校對(duì)反饋， 根據(jù)學(xué)生回答，把十個(gè)數(shù)寫(xiě)到黑板上。并讓學(xué)生給這些數(shù)分類(lèi)。 a.按千位上數(shù)的不同來(lái)分， b.按0的個(gè)數(shù)來(lái)分， c.按末尾是否是0來(lái)分等等 根據(jù)學(xué)生的分類(lèi)，教師做好標(biāo)記。 反思：小組合作用3顆珠子擺出四位數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生感知這些中間或末尾是0的數(shù)，并理解它們的意義。這一活動(dòng)不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作、探索精神，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。 （四）課堂小結(jié) 小朋友，今天我們對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。（板