2016年一年級(jí)班主任年終考核總結(jié)

1、2016 年一年級(jí)班主任年終考核總結(jié)xx 年一年級(jí)班主任年度考核總結(jié)報(bào)告 一年級(jí)下學(xué)期工作在不知 不覺(jué)中過(guò)去了，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而對(duì)于一年 級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有 無(wú)足輕重的收獲。回首一學(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足 ,是一種說(shuō)不出的滋味，酸、 甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了 一、思想教育工作 對(duì)于一年 級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還 需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，并在開(kāi) 學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了小學(xué)生守則 、小學(xué)生行為規(guī)范 ，學(xué)期 到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)

2、生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，而且在拾金不昧方 面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了，班上的 小雷鋒 也多了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更 濃了。二、時(shí)刻關(guān)心孩子 愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情 最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格 特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。 我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了 這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等 ; 還告訴他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了 !在這種輕松 的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再 鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)收到意想不到的效果。三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子 對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非 常好的。平時(shí)，

3、我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們： 你又進(jìn)步了 ， 你的 字越寫(xiě)越漂亮了 課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)： 你真棒 ! 你學(xué)得真快 ! 你說(shuō) 的真好 ! 當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又 表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué) 校表現(xiàn)就會(huì)特別好。四、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng) 班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做 到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。 對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)， 采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣

4、。 如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最 干凈、看看誰(shuí)的位置周圍最干凈等等。五、面向全體與因材施教結(jié)合。面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己， 一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜， 要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、 七歲的孩童，他們是天真的、 無(wú)邪的， 所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。（一）關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù) 學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一 起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑

5、臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越 是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng) 力。現(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好， 但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。（二）留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)?學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是 不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù) 習(xí)的任務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生 字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)

6、，比如說(shuō)，我要 留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第 12 課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)， 再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但 我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們： 老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)?明天的課堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)。果不其然第二天的語(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字 認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意 料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量 和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初 步享受到自己進(jìn)步， 受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣， 然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。六、安全教育工作不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi) 外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如