的50條教師不可不知的教育禁忌的

1、京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案43學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間2014.1.13上午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容主題6 忌貶低性語言參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容貶低性語言是指貶低別人人格或者素質(zhì)的語言。有時(shí)候老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!你真是無藥可救，還是回家自學(xué)吧!你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，考不及格，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來了!"這些定性的話，消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，老師的一句話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不

2、能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立情緒，這樣教育工作就更難進(jìn)行了。教師怎樣才能正確地評(píng)價(jià)學(xué)生1評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體，富有針對(duì)性教師要有很強(qiáng)的聽辨能力，并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問題。2。評(píng)價(jià)語言要盡量幽默生動(dòng)、機(jī)智巧妙教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，并有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。3評(píng)價(jià)語言要尊重學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解"。4教學(xué)中正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響(1)能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力。(2)能使學(xué)生有意識(shí)地克服自身的不足。(3)教學(xué)中的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教

3、育禁忌輔導(dǎo)教案44學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間2014.1.13上午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容主題7 忌武斷性語言參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容 武斷性語言是指教師擺出“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威架勢(shì)，陳述自己的判斷或者觀點(diǎn)是唯一正確的、不容置疑的語言。陶行知先生說過：“做學(xué)問最忌的就是玄想、武斷。"這就要求教師在教育教學(xué)時(shí)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要辯證，防止絕對(duì)化。教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生1為什么要傾聽(1)教師傾聽學(xué)生是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)。(2)教師傾聽學(xué)生是了解學(xué)生的主要途徑。(3)教師傾聽學(xué)生是實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話的前提。(4)教師傾聽學(xué)生也是教師成長(zhǎng)的助推力。2怎樣傾聽(1)要有真誠(chéng)的態(tài)度。(2

4、)要適時(shí)地交流。京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案45學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間4下午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容主題8 忌揭短性語言參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容 “教師不宣揚(yáng)學(xué)生的過錯(cuò)，則學(xué)生對(duì)自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是教師當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄?！睂?shí)際情況正如洛克所述，孩子如若被教師當(dāng)眾揭短，甚至被揭開心靈上的 “傷疤"，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會(huì)被擊

5、潰，甚至?xí)a(chǎn)生以丑為美的變態(tài)心理。教師如何保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán) 每個(gè)人都有自己的隱私，未成年人也不例外，教師應(yīng)時(shí)時(shí)注意保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)守學(xué)生秘密，未經(jīng)允許不隨便披露學(xué)生隱私，維護(hù)師生問的信任。因?yàn)樽鹬厥墙逃那疤?，也是教師最基本的職業(yè)道德。那么，如何保護(hù)學(xué)生隱私呢?(1)回避法。(2)注意轉(zhuǎn)移法。(3)正面引導(dǎo)法。(4)改造法京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案46學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間2014.1.14下午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容主題9 忌不公平語言參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容 人類在追求教育公平的過程中，教育的不公平始終存在著。學(xué)校是一個(gè)微型化的社會(huì)，師

6、生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)構(gòu)成了教育活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平的追求發(fā)展到對(duì)學(xué)校教育過程中公平的追求上來。教育公平的理念在學(xué)校教育過程中的體現(xiàn)，不僅僅是教育資源的公平投入，教師的態(tài)度、責(zé)任心、敬業(yè)精神、對(duì)學(xué)生的尊重、教育觀念和教育方法等，都對(duì)學(xué)生的權(quán)利以及學(xué)生的心理、人格、學(xué)業(yè)成績(jī)等產(chǎn)生重要影響。京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案47學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間2014.1.15上午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師的威望從公平對(duì)待學(xué)生中來參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容 我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉有思想有感情的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都會(huì)有所差異，但每一個(gè)

7、學(xué)生又都會(huì)在某個(gè)方面有著成功的潛能。教師的職責(zé)，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的能力，肯定它，并把它挖掘出來，從而使學(xué)生在被認(rèn)同中肯定自我，不斷品嘗到成功的喜悅，不斷進(jìn)步，最終成為閃光的金子。這樣的教師，必會(huì)贏得學(xué)生的信任和愛戴。 只有公正平等地面向全體學(xué)生，公正平等地看待每一個(gè)學(xué)生，我們才會(huì)贏得學(xué)生的心，我們的教育才會(huì)有說服力，有感染力!當(dāng)然了，一個(gè)公正平等的老師，必須要做到言必信，行必果：對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏聽偏信；愛所有的學(xué)生，要懂得維護(hù)學(xué)生的自尊，保住學(xué)生的面子；要善于激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)生的理想，等等。 尊重平等地對(duì)待全體學(xué)生，包括尊重有過錯(cuò)的學(xué)生。我國(guó)教育家陳鶴琴說過：無論什么人，

8、受激勵(lì)而改過是容易的，受責(zé)罵而改過是比較不容易的。而小孩尤其喜歡聽好話，不喜歡聽怨言?！蹦茏龅竭@一點(diǎn)的教師，必將得到學(xué)生的認(rèn)可。 一個(gè)老師能否平等公正地對(duì)待全體學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老舜在學(xué)生心目中的形象和地位。 一位學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我說：“我們喜歡跟你聊聊，有什么話都愿意跟你說，是因?yàn)槟悴黄?，能公正平等地?duì)待我們。我們就喜歡這樣的老師。"這句話讓我深切體會(huì)到，教師的公正平等在教育教學(xué)中起著何等重要的作用!那么，教師的公正平等在教育教學(xué)中究竟起著什么重要作用呢?(1)有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境。(2)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。(3)有利于教師威望的形成。(4)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的

9、道德品質(zhì)京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案48學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間2014.1.15上午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容主題10忌不工整語言參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容 蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師語言屬于語言學(xué)的分支學(xué)科運(yùn)用語言學(xué)，是一門雖是技能而又不純是技能的職業(yè)訓(xùn)練課。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言，它的文化功能決定了教師語言藝術(shù)賴以生存的物質(zhì)外殼語音，決不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音

10、。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會(huì)非常輕松，學(xué)生聽得也非常明白，課堂效率自然就高。相反，語言能力差，就會(huì)耽誤許多時(shí)間。因此，教師的語言的工整性對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。 教師怎樣加強(qiáng)課堂語言的錘煉 教學(xué)語言規(guī)范而生動(dòng)、準(zhǔn)確而幽默，它的滲透性就強(qiáng)，就容易激起學(xué)生思維的波瀾，優(yōu)化教學(xué)信息的輸入功能。那么，怎樣才能讓教學(xué)語言像蜜一樣粘住學(xué)生呢?(1)凈化語言，剔除蕪雜。(2)準(zhǔn)確鮮明，言簡(jiǎn)意賅(3)清晰暢達(dá)，一語道破。(4)感情豐富，激勵(lì)一生。(5)生動(dòng)活潑，通俗易懂。京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案49學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間5下午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容專題

11、五 家校溝通參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容 在我們的身邊，經(jīng)常有這樣一些熟悉的鏡頭： 某某學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)出了問題，或者是因?yàn)槟呈路噶隋e(cuò)，老師打電話家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行校訪。家長(zhǎng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到學(xué)校，看到的是老師冷若冰霜的表情，緊張極了。聽了老師噼里啪啦的一頓批評(píng)后，家長(zhǎng)一個(gè)勁兒地應(yīng)著： “我回去一定會(huì)好好管孩子，請(qǐng)老師一定放心?！庇谑?，老師的埋怨似乎轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)的身上，似乎家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)了，就達(dá)到了教育的目的。家長(zhǎng)走了，帶著傷感走了。孩子回去之后，免不了一頓數(shù)落，甚至是一頓暴打。難道，這是教師的初衷嗎?答案是否定的。 由此可以看出，在家校聯(lián)系中，這位老師沒有正確處理好自己與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，致使學(xué)生

12、出現(xiàn)的問題不但沒有解決，還使問題在處理過程中更加復(fù)雜化了。隨著社會(huì)發(fā)展，教育形式、教育目標(biāo)不斷變化和更新家庭是未成年人生活中的第一個(gè)環(huán)境·以父母教育為主的家庭教育是未成年人接受時(shí)間最早、內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在未成年人健康成長(zhǎng)中具有重要的作用。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的許多問題需要在教師和家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)上才能得到很好的解決。學(xué)校與家庭如何進(jìn)行有效溝通和交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)教育過程中的重要任務(wù)。因此，加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校不僅要積極主動(dòng)采取有效措施，更要避免在家校溝通過程中采取不恰當(dāng)?shù)姆绞剑踔潦遣话鸭议L(zhǎng)放在眼里，不尊重家長(zhǎng)、懷疑家長(zhǎng)，導(dǎo)致家校間的矛盾激化。

13、只有做好家校聯(lián)系工作，才有利于學(xué)校和家庭教育產(chǎn)生合力，有助于家長(zhǎng)、學(xué)校了解孩子表現(xiàn)，解決教育過程中存在的問題，使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、實(shí)效性，共同把學(xué)生的教育培養(yǎng)工作做好。京舟中學(xué)“十二五”中繼教教師不可不知的50條教育禁忌輔導(dǎo)教案50學(xué)習(xí) 地點(diǎn)多媒體教室學(xué)習(xí)時(shí)間2014.1.15下午輔導(dǎo)教師孟興樹學(xué)習(xí) 內(nèi)容主題10忌不尊重家長(zhǎng)參培教師京舟中學(xué)全體教師培 訓(xùn) 內(nèi) 容尊重是人與人之間相處的基本原則，也是教師與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好溝通關(guān)系 的前提。教師與家長(zhǎng)之間的相互尊重，有利于形成一種和諧的家校關(guān)系，為學(xué)生 的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。然而，在教育過程中不愉快的事情時(shí)有發(fā)生，其中 一個(gè)重要的原因就是沒有做到相互尊重。教師和家長(zhǎng)的教育目的是完全一致的， 為什么會(huì)出現(xiàn)不愉快甚至雙方激烈對(duì)抗現(xiàn)象呢?原因固然是多方面的，但不得不承認(rèn)，有好多方面是由于教師不尊重家長(zhǎng)造成的。在我們這個(gè)有著“師道尊嚴(yán)”的國(guó)度里，教師高高在上的權(quán)威和優(yōu)越感根 植于我們文化的精神骨髓之中，并視為理所當(dāng)然。一些教師不僅對(duì)學(xué)生缺乏必要 的尊重，甚至于對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也缺乏必要的尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不僅學(xué)生要受訓(xùn) 斥，家長(zhǎng)受訓(xùn)挨批的現(xiàn)象也屢見不鮮，并經(jīng)常見諸報(bào)端。老師怎樣做到尊重家長(zhǎng)呢1真誠(chéng)相待，信任尊重家長(zhǎng)(1)善于傾聽。(2)和家長(zhǎng)交流的態(tài)度要和藹。(3)要留給家長(zhǎng)足夠的面子2，對(duì)