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1、電磁鐵教案 贛縣三溪中學 賴志明課時安排:1 課時儀器材料: 學生電源、大頭針若干、鐵釘、鋼釘、長短不同的漆包線、滑動變阻器等。教學目標:一、知識與技能1知道電磁鐵的結構:內(nèi)部帶鐵心的通電螺線管;2知道影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流大小、線圈匝數(shù)、有無鐵心;3了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。二、過程與方法1通過實驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素,進一步體會并掌握控制變量法; 2學會分析實驗現(xiàn)象,并從實驗現(xiàn)象中得出有關結論。三、情感、態(tài)度與價值觀1通過對電磁鐵在實際中的應用的了解,進一步理解物理與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)用科學的眼光去看待周圍事物的習慣;2通過實驗的設計、操作、對實驗現(xiàn)象的分析等過程,
2、培養(yǎng)學生科學、嚴謹、認真的學習態(tài)度。重點和難點:重點:影響電磁鐵磁性強弱的因素,控制變量法; 難點:控制變量法。教學過程:一、新課引入:老師從家中帶來了一袋垃圾,里面有一些廢紙、塑料、玻璃、大頭針、回形針和布料等?,F(xiàn)在我們國家提倡環(huán)保、節(jié)能,我們現(xiàn)在要把這包垃圾回收利用,分類處理。請同學們想一想用什么辦法能快速地把大頭針、回形針等分類出來,放到旁邊的小盒里面?(旁邊有一永磁體)(請一名學生上來演示:)然后老師手中藏著一個電磁鐵同樣把大頭針、回形針吸起來又很輕松的放到小盒中。問:這是怎么回事?老師手中的是永磁體嗎?為什么?(生答:)實際上它就是我們今天要學習的電磁鐵。(板書課題:電磁鐵)二、新課
3、教學:1、電磁鐵的結構和原理:問:那么,什么是電磁鐵呢?現(xiàn)在同學們的桌子上就有一個電磁鐵,請同學們仔細觀察,總結出什么是電磁鐵?由哪幾部分構成?(板書:電磁鐵:插有鐵芯的螺線管。結構:鐵芯、線圈)請同學們動手做一做:怎樣才能利用它把大頭針吸起來放到另一處?(看哪一組做的最快?)學生實驗 請最快的一組同學介紹他們是怎樣做的?(生答:通電具有磁性,把大頭針吸起。斷電失去磁性,大頭針放下。)請同學們思考一下:電磁鐵的工作原理是什么?(生答:)(板書: 原理:電流的磁效應)2、自制電磁鐵:同學們能不能仿照模型自己做一個電磁鐵呢?提問:我們需要哪些器材呢?(生答:)看看老師給你們準備了什么?鐵釘鐵芯;
4、漆包線繞線圈。問:如何證明自制的電磁鐵有用呢?(生答:看能不能把大頭針吸起來)同學們趕快動手,看哪一組做的電磁鐵吸的大頭針最多。學生實驗教師挑選吸起大頭針不同的若干組,讓他們展示本組的成果。3、探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關?問:剛才有的組吸的多,有的組吸的少,這說明什么問題呢?(生答:)問:電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關呢?教師引導學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗提出猜想和說明理由。猜想:1、電流的大小 2、線圈的匝數(shù) 3、有無鐵芯教師引導學生設計實驗來證明自己的猜想是否正確。(1、注意控制變量。2、如何判斷電磁鐵磁性的強弱。3、選擇哪些器材。4、需要記錄哪些數(shù)據(jù)。)師生共同總結出實驗方案:(1
5、)磁性強弱與電流大小的關系:移動滑動變阻器的滑片,改變線圈中的電流,觀察吸起大頭針的多少。(3)磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系: 保持通過線圈中的電流,改變匝數(shù),觀察吸起大頭針的多少。(多組同學合作探究)(2)磁性強弱與有無鐵芯的關系:插入鐵芯后,觀察吸起大頭針的多少,拔去鐵芯,觀察吸起大頭針的多少。學生實驗讓一組學生展示自己的數(shù)據(jù),師生共同總結、概括實驗結果后,教師板書。(板書):電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈的匝數(shù)和有無鐵芯有關。(1)通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵的磁性越強。(2)電流一定,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強。(3)插入鐵芯,電磁鐵的磁性大大增強。教師解釋為什么插入鐵芯后磁性大大增
6、強:鐵芯被磁化,鐵芯的磁場與線圈的磁場重合。4、電磁鐵的優(yōu)點:請同學們來比較一下電磁鐵和永磁體,電磁鐵有哪些優(yōu)點呢?師生總結后板書:(1)磁性的有無可以通過電流的通斷來控制。(2)磁性的強弱可以用電流的強弱、線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié)。(3)磁極的極性可以通過變換電流的方向來改變。5、電磁鐵的應用:電磁鐵有如此多的優(yōu)點,所以電磁鐵在現(xiàn)實生活中有很多重要的應用。(1)電磁起重機(視頻展示)(2)電鈴(3)電話(4)磁懸浮列車三、小結四、作業(yè):回家參照教科書P4動手制作一個簡易的電鈴。五、板書設計:電磁鐵1、電磁鐵:插有鐵芯的螺線管。2、原理:電流的磁效應。3、電磁鐵的磁性強弱與線圈的匝數(shù)、電流大小和有無鐵芯有關。(1)插入鐵芯,電磁鐵的磁性增強。(2)通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵的磁性越強。(3)電流一
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