2022年《三棱錐的三面投影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -三棱錐的三面投影教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校姓名學(xué)科授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容三棱錐的三面投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能（1）明白棱錐體的幾何組成特點(diǎn)（2）把握棱錐體三面投影的基本規(guī)律（3）初步學(xué)會(huì)繪制棱錐體的三面投影圖2過程與方法（1）通過變式練習(xí)，培育同學(xué)的思維才能（2）通過競賽練習(xí)，提高同學(xué)的動(dòng)力操作才能3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神（2）通過同學(xué)相互評(píng)判，培育同學(xué)的語言表達(dá)才能，及同學(xué)公正、公正的評(píng)判意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)棱錐體三面投影的基本規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)投影點(diǎn)的確定課型新課教學(xué)預(yù)備1 教學(xué)用具：棱

2、錐體模型2 任務(wù)學(xué)習(xí)單3 多媒體教學(xué)課件4 教學(xué)場地的布置教學(xué)方法講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -老師引言：棱錐體形建筑因其結(jié)構(gòu)簡潔、形狀美觀、堅(jiān)固有用而被很多設(shè)計(jì)者所采納；如干年后或許我們班的同學(xué)也會(huì)設(shè)計(jì)出類似于下面所展現(xiàn) 的建筑物；老師出現(xiàn) 2 3 幅同學(xué)較熟識(shí)的有代表性的棱錐體形建筑物的彩色圖 片；1. 通 過 教 師 引言，讓同學(xué)意識(shí)到 掌 握 棱 錐 體聽的 三 面 投 影

3、圖繪 制 的 重 要 性和必要性，以提高 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的內(nèi)驅(qū)力；看情形導(dǎo)入（時(shí)間 2 分鐘）出現(xiàn)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)一學(xué)（時(shí)間 10 分鐘）同學(xué)觀看后回答以下問題：這些建筑物的形狀結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？老師：要設(shè)計(jì)出類似于上面展現(xiàn)的建筑就必需先學(xué)會(huì)三棱錐的三面投影圖的繪制，從而引出新課題；老師出現(xiàn)課題 三棱錐的三面投影老師告之本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；老師展現(xiàn)模型，讓同學(xué)明白三棱錐的幾何組成特點(diǎn)，分析得出三棱錐的幾何定義；老師利用模型讓同學(xué)觀看三棱錐體分別在三個(gè)不同投影面上的投影圖形；提出問題：如何依據(jù)已知兩個(gè)投影面的投影圖作出它在第三個(gè)投影面的投影圖？老師邊講畫老師出現(xiàn)三棱錐的投影特性：老師小結(jié)三棱錐

4、投影圖的繪制方法： 長對(duì)正高平齊寬相等 （九字方針）思明確學(xué)習(xí)目標(biāo)觀看2 告之學(xué)習(xí)目標(biāo)，為同學(xué)的學(xué)習(xí) 做 好 定 向 預(yù)備；3. 技 能 的 形 成離 不 開 教 師 的教學(xué)示范，同時(shí)也 需 要 相 應(yīng) 的學(xué)問做鋪墊；4. 掌 握 方 法 可以 極 大 地 提 高學(xué)習(xí)效率；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -練一練（時(shí)間 12 分鐘）比一比（時(shí)間 13 分鐘）評(píng)一評(píng)（時(shí)間 3 分鐘）老師布置同學(xué)練習(xí)（變式練習(xí)）（1

5、）分小組活動(dòng)（ 2）先完成的同學(xué)教學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)（ 3）老師巡回指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)的練習(xí)過程作一簡潔評(píng)判；老師：大家想不想比一比，看哪個(gè)小組完成得又快又好；老師出現(xiàn)競賽評(píng)分的規(guī)章與標(biāo)準(zhǔn)；老師出現(xiàn)競賽題：老師對(duì)競賽過程作一簡潔評(píng)判并宣布競賽結(jié)果，主要包括：1. 哪幾位同學(xué)畫得又快又好；2. 哪幾個(gè)小組畫得又快又好；老師對(duì)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一簡潔的歸納小結(jié)， 對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)作一簡潔評(píng)判；摸索合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)相互評(píng)判自我反思5. 變 式 練 習(xí) 是 培育 學(xué) 生 思 維 能 力的一種有效方式； 采納“兵教兵”的合 作 學(xué) 習(xí) 方 式 可以 快 速 地 達(dá) 成 教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也 能 培 養(yǎng) 學(xué) 生 合作

6、 意 識(shí) 和 團(tuán) 隊(duì) 精神，這實(shí)際上也是一 種 學(xué) 習(xí) 反 饋 的過程；6. 這 是 練 習(xí) 鞏 固的過程；一方面， 通 過 合 作 比 賽 能充 分 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 學(xué)習(xí) 的 積 極 性 與 主動(dòng)性，以此來突顯學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 主 體位置，另一方面， 可 以 提 供 讓 學(xué) 生充 分 展 現(xiàn) 自 己 學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，彰顯同學(xué)的個(gè)性，為學(xué) 生 個(gè) 性 的 發(fā) 展供應(yīng)平臺(tái)；7. 同學(xué)參加評(píng)判， 既 可 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的語言表達(dá)才能，又能培育同學(xué)公正、公正的評(píng)判意識(shí)；8. 學(xué) 生 非 常 重 視老師對(duì)其的評(píng)判， 教 師 恰 如 其 分 的評(píng) 價(jià) 可 以 促 進(jìn) 同學(xué)更好的進(jìn)展；課后作業(yè)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)任務(wù)單1、 已知三棱錐在正面和水平面的投影，做側(cè)面的投影；2、 已知三棱錐在正面和側(cè)面的投影，做水平面的投影；3、完成四棱錐的三面投影精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - -