陽門小學(xué)徐玲《鄧小平爺爺植樹》

1、 教學(xué)設(shè)計所教年級一年級冊次、單元小學(xué)語文一年級下冊教材第一單元設(shè)計主題鄧小平爺爺植樹1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明依據(jù)課標精神，本課的學(xué)習活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。2.教學(xué)背景分析“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松

2、柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！” 讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看81歲高齡的他，“額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”那份認真，那份執(zhí)

3、著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？3.教學(xué)目標分析1、指導(dǎo)學(xué)生認識"鄧、植"等 13 個生字，會寫"爺、節(jié)"等 6 個字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。4.教學(xué)重點、難點分析1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?.教

4、學(xué)過程設(shè)計一、美的導(dǎo)入 1、播放春天的故事，提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書："鄧小平爺爺"）你了解他嗎？ 2、老師將春天的故事里的鄧小平的畫面定格，介紹鄧小平的豐功偉績。 3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書："植樹"）這節(jié)課，我們就學(xué)習一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第 3 課-鄧小平爺爺植樹。 4、學(xué)習生字。 （1）齊讀課題。 （2）學(xué)習生字"鄧""植"。 二、美的發(fā)現(xiàn) （一）初讀課文，了解大意，認讀字詞 1、教師范讀課文，學(xué)生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?2、輕聲讀

5、課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。 3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復(fù)讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標出自然段。 （二）小組合作，研讀課文，鞏固認字 1、探討不懂的問題。（詞、句等） 2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。 3、檢查自學(xué)（重點識字）情況。 （1）讀"我會認"中的生字，由小組長組織認讀，并幫助有困難的學(xué)生。 （2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應(yīng)的字卡） （3）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利） 小組匯報，深入探討，激勵引導(dǎo) （1）屏幕打出"我會讀"

6、;的生字，學(xué)生讀生字，并結(jié)合生活實際組詞。"開火車"認讀詞語。 （2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。（教師說字音，學(xué)生找生字卡）注意平舌、翹舌字音。 （3）朗讀課文，并相應(yīng)指導(dǎo)。（要求：正確、流利） （三）品讀課文1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問題。（教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識） 齊讀課文。 （1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？ （2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問題嗎？ （3）對學(xué)生提出的問題，師生共同梳理。如： 植樹節(jié)是指哪一天？ 為什么要過植樹節(jié)？ 為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子"？ 2、解決問題，理清思路。 （1）自主感悟，

7、解決問題。 （2）為什么說" 1985 年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子"？ 每個自然段，主要寫的是什么內(nèi)容？ 哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？ 用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？ 小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問題） （3）小組匯報，全班探討。 3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。 （1）讀第二自然段。 學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問題。 a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。 b、鄧爺爺是怎樣做的？用" "劃出詞句？ c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。 學(xué)生匯報交流感受

8、，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習說話；激勵學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 （2）學(xué)習第三、四自然段： 輕聲讀文，感受體會課文的內(nèi)容，體會感情 。 用" "畫出鄧爺爺說的話，認真讀一讀，你會體會到什么？ 畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認真的態(tài)度及你對鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐椤?鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?學(xué)生匯報，教師適時指導(dǎo)，客觀評價，指導(dǎo)感情朗讀 。 （

9、3）學(xué)習最后一自然段。 指名讀最后一自然段。 師生討論交流： 為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風景？ 帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。 三、美的升華 1、讀"我會寫"中的生字。 2、合作研究學(xué)會這些字的方法。（音、形、義） 3、學(xué)生匯報，師生共同探討。 4、仔細觀察田字格里的字，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個字的特點及在田字格里的位置。 5、學(xué)生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 四、布置作業(yè)，課外延伸，加強實踐 、 找出相同部分，說說他們有什么不同。為什么？ 拉-站-親 、 積累詞語 令人難忘 興致勃勃 引人注目 、 詞

10、語搭配 （ ）的問題 （ ）的笑容 （ ）地站 、形近字組詞 已（ ） 爺（ ） 爺（ ） 己（ ） 爸（ ） 節(jié)（ ） 、請畫出課文3自然段，表示鄧爺爺動作的詞語。 挑選 移入 揮 填 看 扶正6.教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：以讀代講、讀中感悟評價方法：反思7.板書設(shè)計3 鄧小平爺爺植樹 植 樹 節(jié) 天 壇 公 園 挖 選 栽 看 扶 笑 綠化環(huán)境8.教學(xué)反思 這篇課文的難點在于如何讓學(xué)生體會到熱愛祖國，綠化祖國的情感，并能將這種意識運用于日常生活中。在課文開始，我先拿出了“鄧小平”植樹畫面，我問：有誰知道鄧小平爺爺？你知道他的哪些事？這個時候很多平時愛看課外書的學(xué)生就顯得相當激動，他們眾說紛紜，課堂的氣氛一下子就被帶動起來。之后我作了一番總結(jié)，并引出要學(xué)的課文鄧小平爺爺植樹，并從課文的題目引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通讀課文，要求讀準字音，讀順句子并劃出課后的生字新詞，在教生字時我