2020教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃

1、三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要.教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例.學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差,且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好

2、動等特點(diǎn)，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動.二、教材分析1。整體情況三年級下冊教科書由“物體的運(yùn)動”“動物的一生”和“太陽、地球和月球三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右，預(yù)計一學(xué)期共需30課時.本冊的三個單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)模型。例如,“物體的運(yùn)動”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動中質(zhì)點(diǎn)的模型，“動物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動物生命周期的模型，“太陽、地球和月球”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)日地月的天體模型這些科學(xué)模型的建立，有利于學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)地認(rèn)識世

3、界。特別要注意的是,修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過程，將新課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略,將探究活動的組織過程顯性化,目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐.這個實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān),與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2。單元概述第一單元“物體的運(yùn)動”：本單元是將機(jī)

4、械運(yùn)動作為研究對象的主題單元。對于運(yùn)動，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗(yàn)，但也有一些不完善甚至錯誤的認(rèn)識,例如他們無法準(zhǔn)確描述某個物體的位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運(yùn)動的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)過對機(jī)械運(yùn)動的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對物體的位置、運(yùn)動形式、運(yùn)動速度等有初步的科學(xué)認(rèn)識，由此用科學(xué)的方法和思維來重新審視現(xiàn)實(shí)世界中各種物體的運(yùn)動。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，體會科學(xué)實(shí)踐的成功和樂趣。本單元共8課,這8課的編排邏輯如下：第1到6課，具體從物體的位置、不同物體運(yùn)動形式的觀察比較、不

5、同物體運(yùn)動快慢的測量比較這三方面展開；第7課,設(shè)計制作;第8課,綜合應(yīng)用.本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運(yùn)動可以用位置、快慢和方向來描述為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動，其中第7課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實(shí)際問題和 制造產(chǎn)品的活動”,第8課回歸到本單元“物體的運(yùn)動”的知識應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)第二單元“動物的一生”：本單元是研究動物生命周期的主題單元。動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程,這樣的生命過程循環(huán)往復(fù),使種族得以延續(xù)，呈現(xiàn)出動物的生命周期現(xiàn)象.本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線索：一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象;另一條則

6、是由蠶拓展到其他動物的生命周期，在此過程中認(rèn)識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結(jié)論等能力。本單元共8課,包括兩條線索，第1、3、4、5、6課以蠶為主要研究對象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認(rèn)識的延伸，引導(dǎo)學(xué)生形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認(rèn)識，從個別到一般，逐步構(gòu)建動物生命周期模型,幫助學(xué)生認(rèn)識不同類別的動物。第三單元“太陽、地球和月球：本單元是研究三個天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球與我們的生活息息相關(guān),三個天

7、體的正常運(yùn)行是地球上萬物正常運(yùn)作的基礎(chǔ),人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索熱情,小學(xué)生也是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實(shí)驗(yàn)、制作海報等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個天體的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人類日常生活的影響。同時，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息的能力。本單元共8課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對太陽、地球和月球三個天體的認(rèn)識將更上一層樓.前3課學(xué)生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系.第4到第7課，學(xué)生將對月球和地球的基本特征有足夠認(rèn)識，同時逐步探索三者關(guān)系.第8課，學(xué)生將通過制作主題海報的形式，對地球展開更加深入的探索。三、教學(xué)目標(biāo)1?！拔矬w的運(yùn)動單元教

8、學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運(yùn)動物體在某個時刻的位置.物體的運(yùn)動有不同形式。物體的運(yùn)動按運(yùn)動軌跡（運(yùn)動路線)可以分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。物體運(yùn)動的快慢是可以測量和比較的?？梢杂谩爱?dāng)運(yùn)動距離相同時，比較運(yùn)動時間的長短”和“當(dāng)運(yùn)動時間相同時,比較運(yùn)動距離的長短”的方法，比較物體運(yùn)動的快慢。工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善等。(2）科學(xué)探究目標(biāo)借助方向盤、軟尺等工具，描述某個物體某個時刻的位置。通過觀察和比較，記錄和描述物體不同的運(yùn)動方式.通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運(yùn)動情況。借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測量,并比較不同物體運(yùn)動的快慢

9、。根據(jù)設(shè)計要求,設(shè)計、制作、評價、改進(jìn)自己小組的“過山車”?；谔剿骰顒又蝎@得的信息,開展基于證據(jù)的科學(xué)論證活動。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)親歷對物體運(yùn)動的探究活動，表現(xiàn)出相應(yīng)的探究興趣。采用合適的方式,如實(shí)地記錄和講述有關(guān)物體運(yùn)動的信息。體會到重復(fù)測試在提高證據(jù)有效性中的意義。愿意與同伴合作探究，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn),能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究.（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。初步體驗(yàn)包括設(shè)計、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程過程。發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。2.“動物的一生”單元

10、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)像蠶一樣,動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同,具體過程也不相同。動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式.動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳.動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。動物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同的類群，每類動物都有區(qū)別于其他動物的共同特征。(2)科學(xué)探究目標(biāo)能夠制訂研究蠶生長變化的觀察計劃.能根據(jù)觀察計劃進(jìn)行長期觀察，研究蠶的一生。能運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的生長變化。能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。能利用建模的方法呈現(xiàn)昆

11、蟲一生的生長變化過程.能抓住主要特征對動物及動物卵進(jìn)行分類.能根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進(jìn)行預(yù)測.能對自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法進(jìn)行反思和評價。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出濃厚興趣。能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。能堅持不懈對蠶的一生進(jìn)行長期觀察。能在養(yǎng)蠶的過程中感受生命的可愛和可貴。愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)和自己的觀察記錄結(jié)果.（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到先進(jìn)的技術(shù)有利于人類進(jìn)行有效的科學(xué)研究.了解人類生活可能對生物環(huán)境造成破壞.初步具有熱愛自然、熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。3?！疤?、地球和月球單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)太

12、陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量.一天之中,在太陽光的照射下,物體的影子變化有一定的規(guī)律。日晷是古代測量時間的儀器。行進(jìn)中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影.月球是地球的衛(wèi)星,表面有很多環(huán)形山。月相變化有一定的規(guī)律。地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。(2）科學(xué)探究目標(biāo)能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方式推理、論證實(shí)驗(yàn)猜想。能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。能通過各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。能利用維恩圖的方式收集、整理、對比兩個天體的信息特征.（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對自然現(xiàn)象保持好奇心,對探索天文保持興趣.通過模擬實(shí)驗(yàn)收集事實(shí)證據(jù)，根據(jù)有說服力的事實(shí)證據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種思路、多種方法完成探究，體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂于分享自己的收獲。能用科學(xué)的語言陳述自己的觀點(diǎn)，善于傾聽別人意見，并對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思。（4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)親歷人類認(rèn)識和探索宇宙的過程,感受技術(shù)的進(jìn)步對人類認(rèn)知深度的推動作用.了解并意識到人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對人類生活、技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進(jìn)作用。意識到與其他