2022小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思五篇

1、Word文檔2022小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思五篇拍攝有重量有深度的作品：不妨鎖定一個(gè)主題，用一輩子時(shí)間去拍攝。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇一捏泥巴美術(shù)教學(xué)反思我在本節(jié)教學(xué)過程中，注意培育同學(xué)的制造力量，以同學(xué)進(jìn)展為本的前提下，依據(jù)同學(xué)及教學(xué)的實(shí)際狀況，突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的千人一面的死板式教學(xué)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。下面，我就針對(duì)美術(shù)第三冊(cè)教材中的捏泥巴這節(jié)課進(jìn)行了反思，談一談自己的收獲與體會(huì)。這節(jié)課我使用了多媒體課件導(dǎo)入，觀賞陶瓷藝術(shù)作品，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。本身“ 捏泥巴”這一活動(dòng)對(duì)同學(xué)來說是一項(xiàng)熟識(shí)的嬉戲，在小的時(shí)候大都隨便的捏過這樣或那樣的東西，因而同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中愛好盎然，心情非常感動(dòng)。在教學(xué)中，我

2、提出質(zhì)疑：陶制品是如何制成的呢? “我親自演示給同學(xué)們看。”我用按的方法，把橡皮泥變成了扁的?！薄拔矣么甑姆椒ǎ严鹌つ嘧兂闪思?xì)條，就象面條一樣?！薄拔矣媚蟮姆椒ǎ严鹌つ嘧兂闪艘欢浠??！蓖瑢W(xué)看完老師的示范作品之后，讓同學(xué)給大家總結(jié)出泥塑的方法，進(jìn)而，我在黑板上進(jìn)行了板書，泥塑方法1、揉。2、按。3、搓。4、捏等方法。使淺顯的字便的詳細(xì)形象，同學(xué)對(duì)其含義也迎刃而解。接著，我又布置了本課作業(yè)捏容器。提出要求：“比一比，賽一賽，看看哪組捏的容器多?！惫奈柰瑢W(xué)求新、求異，大膽探究與創(chuàng)新。在下課之前，我還支配了讓同學(xué)下座學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇二泥板卷曲頭像教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路就是緊緊抓住同學(xué)對(duì)玩泥的深

3、厚愛好和心理特點(diǎn)、認(rèn)知潛能，創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在輕松歡樂的氣氛中，體驗(yàn)到操作、嘗試、勝利的樂趣。在教學(xué)開頭的鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以及屏幕上消失的夸張的臉泥塑作品圖片?？吹竭@里，將同學(xué)帶入鞏固學(xué)習(xí)之中。以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)充分調(diào)動(dòng)已有學(xué)問閱歷。在同學(xué)觀看中，老師沒有停頓在單純的回憶層次上，而是立刻提出制作泥塑的要領(lǐng)，這樣引導(dǎo)把同學(xué)對(duì)泥塑制作的回憶轉(zhuǎn)到美術(shù)本體的內(nèi)容上。從無意識(shí)的欣賞到有意識(shí)的觀賞、分析。緊接著帶領(lǐng)同學(xué)完成第一、二步操作，最終是以同學(xué)已有學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)，大膽設(shè)計(jì)、細(xì)心制作頭像作品。技法的學(xué)習(xí)，是通過老師的有效示范和課件體現(xiàn)出來的，在示范中，老師注意和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)查找與之相關(guān)

4、的動(dòng)詞，把動(dòng)作和泥塑的基本技法結(jié)合起來，一是體現(xiàn)學(xué)科整合，讓同學(xué)有更深的領(lǐng)悟，又解決教學(xué)重、難點(diǎn)的問題。最終通過播放音樂、單獨(dú)創(chuàng)作的方式，充分讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里發(fā)揮，創(chuàng)作出富有童趣的藝術(shù)作品。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路我們從下面幾個(gè)地方體現(xiàn)：一、 體現(xiàn)藝術(shù)訓(xùn)練的德育功能、開發(fā)同學(xué)的審美制造力。同學(xué)都喜愛“玩泥巴”，而這節(jié)課的切入點(diǎn)又是同學(xué)熟識(shí)的形象。這給他們供應(yīng)了飽滿而自由的藝術(shù)想象、藝術(shù)制造的空間，而泥材的創(chuàng)新(彩泥和陶泥的結(jié)合)有利于開發(fā)同學(xué)的審美制造力，再加上作品是三維空間，培育審美制造力的功能更強(qiáng)。泥塑又是我國傳統(tǒng)的民間工藝，是一項(xiàng)和泥、工具、材料打交道且工序繁多的創(chuàng)作活動(dòng)，這些都有利于培

5、育同學(xué)細(xì)致、急躁的操作習(xí)慣。最終的作業(yè)，通過小組合作的方式完成，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的激勵(lì)互補(bǔ)和集體才智的優(yōu)化組合。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇三人物與環(huán)境反思事實(shí)上，在上這節(jié)課之前，我是不太信任孩子們的想象力的。由于以我的閱歷推斷，孩子們到了中高班級(jí)，不知怎么就想不出那么多奇異的東西來了。這節(jié)課是針對(duì)五班級(jí)的孩子，我以為他們確定會(huì)有些吃力，作業(yè)也會(huì)有許多雷同。事實(shí)告知我，我的推斷是完全錯(cuò)誤的。孩子們想象的樂觀性很高，我的預(yù)設(shè)根本不夠他們用。他們想到了許多我沒想到，教材也沒想到的場(chǎng)景。有一個(gè)孩子甚至說圖上的那個(gè)孩子是肚子疼，想吐。他的答案引來了一片笑聲，但我表揚(yáng)了他，由于我們都沒想到，他想到了，而且的確還有那么

6、點(diǎn)意思。我想，我們成年人失卻了曾經(jīng)超級(jí)想象力就是由于我們的上一輩曾經(jīng)稱贊打壓了我們天真的想象吧。所以我認(rèn)為只要孩子敢想，就該表揚(yáng)，更何況是還想得像模像樣的。要是這次打擊了他，說不定下次他就不愿想了，那才是最可怕的。這節(jié)課上得喧鬧，最終作業(yè)的效果也挺不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)算是我這學(xué)期上得比較滿足的課之一了。但是后來我也想了，假如我能夠多供應(yīng)幾個(gè)人物的動(dòng)態(tài)，孩子們的選擇空間會(huì)更大些，而他們的想象也會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)一些吧!另外，每一組總還是有孩子參加得不夠樂觀，也照舊有照搬別人作業(yè)的現(xiàn)象，這些孩子這樣做各有各的緣由，我想，我還是應(yīng)當(dāng)花更多時(shí)間和精力去關(guān)注他們，究竟，想象力是一輩子的事，想象力強(qiáng)的人會(huì)非常精彩。我盼

7、望我的每一個(gè)孩子都能在我這一科上學(xué)到對(duì)自己有用的一點(diǎn)不管是技術(shù)、人格還是想象力。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇四塑個(gè)小動(dòng)物教學(xué)反思你在童年的時(shí)候玩過泥巴嗎?你手中的泥巴會(huì)聽你的話嗎?塑個(gè)小動(dòng)物是美術(shù)第三冊(cè)第13課的內(nèi)容。為了讓二班級(jí)的同學(xué)更簡(jiǎn)單理解內(nèi)容，我把課題改為泥巴真聽話!一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會(huì)聽話呢?因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)同學(xué)的愛好，滿意孩子們天生愛玩愛動(dòng)的需要，還可以通過嬉戲的方式使同學(xué)初步把握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。孩子們對(duì)玩沙玩泥都有一份特別的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對(duì)他們來說

8、并不生疏，對(duì)泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置同學(xué)在家親自動(dòng)手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。在教學(xué)中我先利用課件展現(xiàn)各種美觀的泥塑作品，使同學(xué)知道泥塑是由什么做成，并讓同學(xué)在觀賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)同學(xué)的制造欲望。然后老師現(xiàn)場(chǎng)制作泥塑，把一塊一般而又平凡的泥巴變成一個(gè)可愛的小動(dòng)物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。首先讓同學(xué)通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對(duì)泥巴的感覺，然后引導(dǎo)同學(xué)初步了解泥巴的特點(diǎn)，并探究出水放多了泥巴會(huì)沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。讓同學(xué)動(dòng)手制作泥塑，我給同學(xué)出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制

9、作出新奇而又別致的泥塑作品，老師可巡察指導(dǎo)。最終展現(xiàn)同學(xué)制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都賜予鼓舞。然后讓他們自評(píng)、互評(píng)或師生共同評(píng)價(jià)，特殊是讓同學(xué)對(duì)自己制作比較精致、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會(huì)。目的是鞏固本課所學(xué)的學(xué)問，提高同學(xué)的鑒賞力量和口語表達(dá)力量，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇五收獲的季節(jié)教學(xué)反思：傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離同學(xué)的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出同學(xué)的制造精神，而且會(huì)泯滅同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，最終影響同學(xué)的進(jìn)展。新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視同學(xué)對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注意美術(shù)更

10、多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓同學(xué)在寬松的氛圍中感受美，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓同學(xué)圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓同學(xué)在學(xué)問探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。在教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，采納教學(xué)課件，融入視聽與視覺的沖擊效果，結(jié)合對(duì)教材的理解、剖析，盡量讓同學(xué)輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。今日我教學(xué)的收獲的季節(jié)這一課，在課前我收集了不少與教學(xué)有關(guān)的素材，包括圖片和聲音等。由于美術(shù)課要讓同學(xué)更好的感受的美的存在，不僅僅靠單一的講解就能夠解決的，還需要各方面素材的結(jié)合，這樣才能使同學(xué)更好地融入其中，才能跟好的發(fā)揮他們的想象力和制造力。通過作品的背景介紹和對(duì)各種繪畫材料繪制的作品介紹，開闊同學(xué)的視野，讓他們?cè)谧约簞?chuàng)作時(shí)有更多的選擇。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，原本準(zhǔn)備運(yùn)用課件展現(xiàn)風(fēng)雨聲的音樂鏈接，可是由于我的疏忽而沒把雨聲的音樂效果復(fù)制到電腦上，所以導(dǎo)致教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。這點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，肯定要把預(yù)備工作做充分。由于在課堂中同學(xué)看到了各種題材、各種