15艾滋病小斗士

1、學(xué) 科教師年級課時課題課型授課時間語 文五年級1課時艾滋病小斗士新授 教學(xué)目標1、知識培養(yǎng)目標：學(xué)會本課生字新詞。2、能力培養(yǎng)目標：能有感情地朗讀課文。3、情感體驗?zāi)繕耍耗x課文，圍繞中心問題認真思考，科學(xué)認識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。內(nèi)容分析重難點：1、了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？2、通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心教學(xué)準備多媒體教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，以自學(xué)為主。教學(xué)模式導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：

2、二、檢查預(yù)習(xí)：三、初讀課文，整體感知。四、細讀課文，感悟內(nèi)容。1、師：同學(xué)們，什么叫斗士？2、生：勇敢面對困難的勇士。3、師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。4、今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課（學(xué)生齊讀艾滋病小斗士），看到這個題目，你有哪些疑問？5、學(xué)生自由回答。6、師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。1、自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是而是”，“一邊一邊”）（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。）（一）細讀第2，3，4自然段

3、，感悟“不幸”1、出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾學(xué)生自由回答有哪些疑問？出示生詞，讀一讀。學(xué)生自由發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題。合作讀文、自學(xué)。滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。2、師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。）3、教師小結(jié)：所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說

4、一說你的感受。（當學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）（4）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！保ń處煂?dǎo)問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）a當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？b當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學(xué)們在一起的時候

5、，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？ c當恩科西第二天準備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度？備注：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來4、學(xué)生自讀并思考。5、討論交流：（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！睂W(xué)生想象一下，說一說學(xué)生想象一下，說一說學(xué)生想象一下，說一說的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？（二）細讀第5，6，7自然段，感

6、悟“抗爭”過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？1、出席艾滋病研討會，不斷呼吁。出示第五自然段。教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么？身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。2、那么，第二件事是什么？師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他

7、的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈?！睅煟寒斔信c會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么、說些什么呢？教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。3、對未來充滿希望。師：從中你可以悟出什么？細讀第5，6，7自然段

8、討論交流。出席2000年的艾滋病大會。關(guān)心他人。有愛心思考、自由發(fā)言五、總結(jié)全文，升華主題。六、作業(yè)設(shè)計過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始（三）學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”1、教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情6月1日那天，被艾滋病2、讀了這段話，你的體會是什么？3、他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。1、同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強抗爭、自強不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。1、看拼音寫詞語2、寫出反義詞2、縮句學(xué)生齊讀第8自然段學(xué)生讀學(xué)生讀安南：感嘆。曼德拉：痛切三、總結(jié)課文四、布置作業(yè)以“我”