長(zhǎng)漢路楊新鳳桃花源記導(dǎo)學(xué)案

1、 樊城區(qū)長(zhǎng)漢路學(xué)校學(xué)校七年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：楊新鳳 課題：桃花源記 課型：精品賞讀課 課時(shí)：兩課時(shí)（具體課時(shí)任務(wù)：第一課時(shí)獨(dú)學(xué)+互學(xué) ；第二課時(shí) 預(yù)展+展訓(xùn) ）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 2掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。   3體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。重點(diǎn)：積累常用文言詞語(yǔ)的用法，使學(xué)生理解本文寫(xiě)作的順序、詳略，體會(huì)優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。 難點(diǎn)：理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記 學(xué)法

2、引航目的、方法、 時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記、成果記錄、規(guī)律總結(jié)播放動(dòng)畫(huà)片桃花源記了解故事情節(jié)齊讀學(xué)校目標(biāo)。 內(nèi)容：快讀課文，感知魅力一、朗讀課文、熟悉情節(jié)。疏通文意，積累文言知識(shí)1. 結(jié)合注釋了解文意，不懂的地方做上記號(hào)，并質(zhì)疑。2. 重點(diǎn)掌握：（1）書(shū)中注釋及補(bǔ)充的重點(diǎn)字詞（2）古今異義字詞 （3）一詞多義（4）重點(diǎn)句子翻譯對(duì)學(xué)內(nèi)容：互測(cè)互讀1、對(duì)子間互測(cè)背誦、，重點(diǎn)句翻譯就翻譯方法交流；重點(diǎn)段標(biāo)注交流；互背，看誰(shuí)背得正確、流暢。群學(xué)（突破重難點(diǎn)）作者寫(xiě)這篇文章想表達(dá)什么感情？你是怎樣評(píng)價(jià)作者描寫(xiě)的“世外桃源”這一理想

3、社會(huì)的？預(yù)展：內(nèi)容：展示準(zhǔn)備3、（1）抽簽，明確任務(wù)，并由組長(zhǎng)牽頭，商討展示方案，作好分工，然后分頭準(zhǔn)備；（2）預(yù)展，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組預(yù)演；做好相應(yīng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)本組展示主要內(nèi)容；特別是要選擇適當(dāng)?shù)闹v解方式；做好答疑準(zhǔn)備。展示主題：方案一：你是怎樣評(píng)價(jià)作者描寫(xiě)的“世外桃源”這一理想社會(huì)的？2、這篇文章對(duì)你有什么啟示？如果你身處那個(gè)時(shí)代你會(huì)如何面對(duì)生活？建議：1、從背景、內(nèi)容美和語(yǔ)言美入手。2、全員參與3、分工合作方案二、2、這篇文章對(duì)你有什么啟示？如果你身處那個(gè)時(shí)代你會(huì)如何面對(duì)生活？推薦代表發(fā)言。一、我積累。1、古今異義字詞： 2、一詞多義： 內(nèi)容：默讀課文，品析亮點(diǎn)二、品讀課文第一段：故事

4、開(kāi)端，寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然 桃花林的經(jīng)過(guò)。1漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？為什么會(huì)“甚異之”？這一段在全文起何作用？2作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？景物描寫(xiě)有何作用？第二、三段：故事的發(fā)展，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。1漁人入山后，看到了怎樣的圖景？2你能用一句詩(shī)句來(lái)概括漁人進(jìn)入桃花源過(guò)程的感受嗎？ 3桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方？為何“不復(fù)出”？ 四、五段：故事的結(jié)局和尾聲，寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后，太守等人先后再尋桃花源未果的情形。1. 漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”“遂迷，不復(fù)得路”是否矛盾？作者這樣寫(xiě)用意何在？?jī)?nèi)容：悟讀課文，觸碰情感 1、村人“皆嘆惋”，是為什么？當(dāng)

5、漁人要離開(kāi)時(shí)，桃源人為何囑咐“不足為外人道也”？這一句在情節(jié)發(fā)展上起什么作用？第2、 本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫(xiě)劉子驥是否多余？當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)時(shí)間：15分鐘落實(shí)基礎(chǔ)一、注音。便舍（ ）船 豁（ ）然開(kāi)朗 屋舍（ ）儼（ ）然 阡陌（ ） 黃發(fā)垂髫（ ） 便要（ ）還家 詣（ ）二、寫(xiě)出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)并查字典，弄清文中成語(yǔ)的意思。 三、古今異義 1、阡陌交通2、率妻子邑人來(lái)此絕境3、乃不知有漢，無(wú)論魏晉4、芳草鮮美，落英繽紛。5、林盡水源，便得一山6、不足為外人道也。7、詣太守，說(shuō)如此。發(fā)展能力一、文章中描寫(xiě)桃花源景色的句子有哪些？二、文章描寫(xiě)桃花源村民生活的句子有哪些？各表現(xiàn)了村民什么性格特點(diǎn)？提升素養(yǎng)一、作者寫(xiě)這篇文章想表達(dá)什么感