片區(qū)教學(xué)交流會(huì)講話摘要

1、片區(qū)教學(xué)交流會(huì)講話摘要同志們：很高興參加三所學(xué)校共同舉辦的這次交流會(huì)，這個(gè)會(huì)開(kāi)得很好：聯(lián)辦形式好，組織安排好，會(huì)議內(nèi)容好。這次會(huì)議的主題是考試分析，關(guān)于考試，有些同志可能覺(jué)得是個(gè)敏感詞匯，總擔(dān)心搞考試就是搞應(yīng)試教育，在我看來(lái)，學(xué)生考試與平時(shí)作業(yè)沒(méi)有什么兩樣，一定要讓孩子們像考試一樣做好作業(yè)，像完成作業(yè)一樣去參加考試，摒棄應(yīng)試教育不是要取消考試，而是不能把應(yīng)考作為教育的目的。至今為止，考試還是最不壞的一種游戲規(guī)則，實(shí)施素質(zhì)教育同樣離不開(kāi)考試，但要提升對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化考試的內(nèi)容，改進(jìn)考試的方式，放棄違背教育規(guī)律的應(yīng)考模式。我覺(jué)得今天的主題還可以拓展一下，要從考試分析拓展到教育分析。我把自己想要講

2、的擬了一個(gè)題目，叫做以人為本辦一場(chǎng)貼近心房與靈魂的教育。（一）載教法人：規(guī)范為本，讓學(xué)校有品我們天天都在說(shuō)要打造品牌學(xué)校，但有很多人把品牌學(xué)校庸俗地解讀為重點(diǎn)學(xué)校，簡(jiǎn)單地按集中優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀生源的思路打造名校，結(jié)果導(dǎo)致的是教育不公的問(wèn)題日益嚴(yán)重。在我看來(lái)，品牌并不排斥均衡發(fā)展，并不排斥公平，相反，每所學(xué)校完全應(yīng)該基于公平而共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)一校一品牌，甚至于區(qū)域而言，公平本身就應(yīng)該成為品牌的重要內(nèi)涵，關(guān)鍵在于要找到打造品牌的正確路徑。有品才有牌，而學(xué)校是否有品，根本在于文化底蘊(yùn)是否深厚，內(nèi)部管理是否規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量是否優(yōu)秀。麓小片區(qū)學(xué)校要提升品位，一是要以學(xué)校精神為引領(lǐng)，形成學(xué)校的獨(dú)立人格。要堅(jiān)持教

3、育去行政化，抓好學(xué)校法人治理機(jī)構(gòu)的完善，促進(jìn)學(xué)校依法自主辦學(xué)。二是要以制度建設(shè)為根本，提升學(xué)校的管理水平。要加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，重點(diǎn)抓好以學(xué)校章程為核心、以崗位職責(zé)和辦事流程為重點(diǎn)的制度體系建設(shè)。三是要以群眾滿意為目標(biāo)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。一所好的學(xué)校必定是讓學(xué)生熱愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校，學(xué)校一定要轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，辦出真正讓人民滿意的教育。（二）施教的人：師格為本，讓教師有為我在這里提出一個(gè)師格的概念，這個(gè)概念從人格衍生出來(lái)，簡(jiǎn)單地講就是教師的職業(yè)人格或職業(yè)個(gè)性。在我看來(lái)，師格是一個(gè)教師區(qū)別于他人的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格等方面特點(diǎn)的總和，是一個(gè)立體的概念。建設(shè)一支

4、優(yōu)良的教師隊(duì)伍，就是要讓這支隊(duì)伍成為師格光芒四射的隊(duì)伍。一是要讓師德之光閃亮。師德不同于社會(huì)基本道德，也不同于社會(huì)公德和家庭美德，甚至不同于一般職業(yè)道德，師德是社會(huì)基本道德、職業(yè)道德對(duì)教師行業(yè)的特殊要求，它一方面要符合社會(huì)基本道德、職業(yè)道德的要求，另一方面必須體現(xiàn)教師行業(yè)的特殊性。教師職業(yè)道德規(guī)范有六句話，愛(ài)國(guó)守法是社會(huì)基本道德，愛(ài)崗敬業(yè)是一般職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是對(duì)教師的特殊要求，我把他們進(jìn)一步概括為四個(gè)字：修己育人，其中的核心關(guān)愛(ài)學(xué)生，只有真正把每一個(gè)孩子裝在心底里，師德才有光輝。麓小片區(qū)學(xué)校還可以結(jié)合學(xué)校自己的文化理念，提出更為具體的師德規(guī)范。二是要讓師技之力

5、迸發(fā)。教育是培養(yǎng)人的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)的特殊性集中體現(xiàn)在勞動(dòng)的對(duì)象是人，由于人的個(gè)體是社會(huì)性的綜合，人的成長(zhǎng)要求各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，這就決定了各方面的教育者必須協(xié)同工作；由于人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，這就決定了一個(gè)學(xué)校里同一方面的教育者也必須協(xié)同工作；所以教育教學(xué)能力和水平的提升一定要注重教育團(tuán)隊(duì)的作用，所以要?jiǎng)?chuàng)新教師隊(duì)伍考核方式，一方面激發(fā)教師個(gè)體的創(chuàng)造力，另一方面激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。三是要讓師藝之美綻放。教育是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)的魅力在很大程度上來(lái)自于教師個(gè)性化的創(chuàng)造。如果師技要更多地注重團(tuán)隊(duì)的力量，那么師藝則要更多地注重個(gè)人的風(fēng)格。學(xué)校要堅(jiān)決摒棄某種教育教學(xué)模式的強(qiáng)勢(shì)推廣，要尊重教師教書(shū)育人的

6、主體性，讓教師自主選擇、探索教育模式，自覺(jué)研究教學(xué)方法。（三）受教的人：發(fā)展為本，讓學(xué)生有志學(xué)校所有的工作最終是要落到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)上的，而孩子的成長(zhǎng)主要看客觀上是否協(xié)調(diào)發(fā)展，主觀是否積極進(jìn)取，強(qiáng)調(diào)主、客觀的協(xié)調(diào)，是以人為本的要求，于教師而言，孩子的主客狀態(tài)都是教育教學(xué)客觀的成效。學(xué)校和全體教育人要自覺(jué)地引導(dǎo)孩子的這種主客觀狀態(tài)朝正確的方向發(fā)展，做在處世與處事各方面都有理想、有追求、有進(jìn)取的人。一是要堅(jiān)持德育為先。我認(rèn)為，所謂德是人格在社會(huì)中的價(jià)值性體現(xiàn)，反映一個(gè)人被主流價(jià)值觀的認(rèn)同程度。德育是決定教育對(duì)錯(cuò)、成敗的關(guān)鍵，必須擺在首要的位置。德育工作最終要落實(shí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成上，麓小片區(qū)學(xué)?？梢曰趯W(xué)校的實(shí)際上情況和自身的教育理念，將中小學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)一步具體化，并內(nèi)化為學(xué)生的行為修養(yǎng)。二是要堅(jiān)持能力為上。我認(rèn)為，所謂能力是人格在活動(dòng)中的能動(dòng)性體現(xiàn)，反映一個(gè)人對(duì)社會(huì)實(shí)踐的作用程度。忽視能力培養(yǎng)的教育是不能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育，要切實(shí)把培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為