人教版三年級一班上冊預(yù)習(xí)提綱

1、小學(xué)語文人教版三年級上冊預(yù)習(xí)提綱進 步第一單元預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：我們的生活像七彩的圖畫美麗而豐富。在快樂的生活中，我們一天天長大。讓我們走進第一單元，去感受生活的豐富多彩吧！本單元選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語文園地一”。 “語文園地一”中的“口語交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“展示臺”中讓我們交流展示 、 、 。1我們的民族小學(xué)進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，我們就去參觀一所民族小學(xué)。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文

2、中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）絢麗多彩5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫了一所民族小學(xué)的同學(xué)們在（ ）的路上和來到（ ）時的情景，再寫（ ）時和（ ）時大家的表現(xiàn)。反應(yīng)了孩子們（ ）的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的（ ）。6.讀課文，回答問題。（1）自讀第一自然段，你好像看到了怎樣的情景？用自己的話說一說。（2）同學(xué)們上課和下課的表現(xiàn)是怎樣的？用“ ”和“ ”分別畫出有關(guān)語句。 （3）你喜歡這所民族小學(xué)嗎，為什么？用自己的話說一說。 7.搜集與課文有關(guān)的資料：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗的圖片或文字資料。8質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記）進 步2金

3、色的草地 學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語:同學(xué)們，你見過的草地是什么顏色的？讀了課題，你的腦海中一定會產(chǎn)生一個個小問號。下面就讓我們跟隨文中的兩個小朋友一起走進這片美麗而神奇的草地。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）一本正經(jīng) 引人注目5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 假 朝6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文主要講了我家門前有一大片（ ）。每當(dāng)（ ）的時候，草地就變成（ ）?！拔摇焙偷艿茉谕嫫压r，發(fā)現(xiàn)了草地（ ）的變化，并通過仔細（ ），發(fā)現(xiàn)了變化的原因。由此，蒲公英成了我們

4、（ ）。7.讀課文，回答問題。（1）草地的顏色在一天中發(fā)生了什么變化？ (2) 讀第三自然段，想一想草地的顏色為什么會發(fā)生這樣的變化？畫出有關(guān)語句。 8.搜集蒲公英的有關(guān)資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記）進 步3 爬天都峰 學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語:同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？那抓緊時間到文中去看看吧 . 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）終于 居然 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 相 發(fā) 似6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了

5、假日里，“我”和爸爸去（ ），路上遇到一位不相識的（ ），我們相互（ ），終于一起登上（ ）。告訴我們面對困難要有戰(zhàn)勝困難的（ ）。與人相處要善于學(xué)習(xí)，相互鼓勵。7.讀課文，回答問題。（1）讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，讀一讀。 （2）我是怎樣爬上天都峰的？畫出描寫人物動作、語言的詞語。體會我的心情。 （3）用“ ”線畫出我和老爺爺?shù)膬纱螌υ?，用自己的話說一說心里的想法。（4）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？通過爸爸的話你知道了什么？ 8.搜集與課文有關(guān)的資料：“黃山風(fēng)景圖片” 或文字資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記）進 步

6、4槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？讓我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的好詞好句，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）滿載而歸5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文寫了槐鄉(xiāng)孩子( )的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)孩子( )的品質(zhì)。6.讀課文，回答問題。 （1）文中哪些地方可以體現(xiàn)出槐鄉(xiāng)孩子的可愛? （2）文中哪些地方能夠表現(xiàn)槐鄉(xiāng)的孩子們勞動時的歡愉心情 ？ 用“

7、 ”畫出有關(guān)語句。 （3）你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀一讀，并聯(lián)系課文說說理由。 7.搜集與課文有關(guān)的資料：查找槐樹的圖片及文字資料。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記。）第二單元進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：我們已經(jīng)讀過一些名人故事，現(xiàn)在再來認識幾位名人。本組共有四篇課文和一個語文園地。其中精讀課文三篇，分別是（ ）、（ ）、（ ），略讀課文一篇是（ ）。課文講的都是發(fā)生在（ ）身上的平凡小事，有善解人意的領(lǐng)袖（ ），有關(guān)心愛護小攝影師的文學(xué)家（ ），有勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的地質(zhì)學(xué)家（ ），有誠實守信的女政治家（ ）。語文園地二中口語交際的內(nèi)容是（ ）；

8、習(xí)作的內(nèi)容是寫（ ）；“成語故事”的名字是（ ）。 進 步5 灰雀學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：公園里有三只漂亮的灰雀，它們自由自在地生活著，可是有一天，列寧卻發(fā)現(xiàn)少了一只，他在到處尋找的時候碰到了一個小男孩，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？ 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）婉轉(zhuǎn) 自言自語 誠實 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）散 脯 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文講述了（ ）在尋找一只灰雀時，遇到了將灰雀捉走的（ ），經(jīng)過交談，受到感動的（ ）最終將灰雀放了回來。贊美

9、了列寧（ ），表現(xiàn)了小男孩（ ）的品質(zhì)。7.讀課文，回答問題。 （1）.朗讀第一自然段，畫出描寫灰雀的句子，并讀一讀。（2）.朗讀第二十自然段，思考：a.這段話主要通過（ ）描寫來展開敘述的。 b.“一定會飛回來的！”男孩肯定地說。這時候，小男孩可能在想些什么呢?用自己的話說一說。（3）.朗讀十二自然段，思考：列寧為什么不問男孩卻問灰雀昨天到哪兒去了？8.搜集與課文有關(guān)的資料：搜集列寧的故事讀一讀。搜集其他名人故事讀一讀。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記。） 6 小攝影師進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？在你的影集里，有沒有著名的科學(xué)家、文學(xué)家呢？有沒有

10、你最崇拜的人呢？你有沒有想給他們照相的愿望呢？這里就有一個小男孩，他很想給著名的文學(xué)家高爾基照張相，結(jié)果卻沒有照成，你想知道是什么原因嗎？ 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞兩遍，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）明媚 打量 擺弄5. 把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）當(dāng) 卷 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述的是一名少先隊員想為蘇聯(lián)文學(xué)家（ ）照相，得到了允許后，卻因為沒帶（ ）而未能照成的故事，體現(xiàn)了高爾基對男孩的（ ），也體現(xiàn)了男孩對高爾基的（ ）。 7.讀課文，回答問題。(1).朗讀一五自然段，說一說小男孩為

11、什么要扔紙團給高爾基？ （2）.朗讀六十一自然段，畫出能表現(xiàn)高爾基喜愛小男孩的句子讀一讀。 8.搜集與課文有關(guān)的資料：搜集高爾基的其他故事讀一讀。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記。）進 步 7 奇怪的大石頭學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭，你是否會產(chǎn)生一些疑問？ 我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，到底這塊大石頭有什么奇怪之處呢？讀讀課文，你就會有不小的收獲。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞兩遍，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）突兀 遺跡

12、 震驚 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文通過講述我國著名（ ）學(xué)家（）小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己多年的研究終于弄明白巨石的由來，并由此取得了震驚世界的研究成果的故事，贊揚了李四光（ ）的可貴的品質(zhì)。 6.讀課文回答問題。 （1）.朗讀第一到八自然段，想一想，這塊巨石到底“怪”在哪里？在課文中用橫線標(biāo)畫出來。（2）.朗讀第二到十自然段，思考：當(dāng)李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭之后，他是如何思考和解決自己的疑問的？a.正因為大石頭的“怪”，他提出了哪些疑問？畫出有關(guān)句子。b.他是如何解決這些問題的呢?李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭，先去問 ，再去問 ，長大后學(xué)習(xí)了 ，明白了冰川可以推動巨石旅行；后來，他專

13、門 ，終于弄明白，這塊大石頭是從遙遠的 帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動的 ，震驚了全世界。 7.讀一讀課本中的“資料袋”，搜集關(guān)于李四光的資料。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記。） 8 我不能失信學(xué)校 班級 姓名 等級： 進步 導(dǎo)語：你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.積累下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。 特別 奇怪 解釋 撲空 道歉 失信 信用 3.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）撲空 信用 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述的是（ ）小時

14、候誠實守信的故事。一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備（ ），二女兒（ ）（誰）也很想去，她突然想起（ ），爸爸媽媽都勸她 （ ），但她為了（ ） 還是（ ），履行了自己的( )。贊揚了宋慶齡（ ）的可貴品質(zhì)。 5.讀課文，回答問題。(1).朗讀課文第一自然段，想一想宋慶齡想不想去伯伯家？從課文哪些語句中可以看得出，在課文中把相關(guān)語句標(biāo)畫出來。（2）.朗讀課文第二到十自然段，a.宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？ b.別人是怎么勸說的？她是怎么說的？從文中標(biāo)畫出來并讀一讀。c.你從中受到了哪些啟示？寫到下面橫線上。 6. 讀一讀“資料袋”里的內(nèi)容，并搜集有關(guān)宋慶齡的故事。7.質(zhì)疑。（至少提出

15、兩個問題，在文中做好標(biāo)記。） 第三單元單元預(yù)習(xí)提綱進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語:現(xiàn)在是金秋時節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的顏色，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。今天讓我們來學(xué)習(xí)這一單元，再來感受一下她的美吧！第三單元共有 篇課文和“語文園地三”組成。其中 是精讀課文， 是略讀課文。語文園地三中的“口語交際”的內(nèi)容是 ?！傲?xí)作”的內(nèi)容是 。9古詩兩首進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：我們偉大的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，古詩可以說是其中的一顆明珠。好多古詩都描寫了引人人勝的景色，進而抒發(fā)詩人的思想感情。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第九課古詩兩首。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課

16、文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語。 蕭蕭 挑 籬落 山東5用自己的話說說下列詩句的意思。（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 （2）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 6搜集一下和秋天有關(guān)的詩句和思念家鄉(xiāng)親人的詩句。 7.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)記）。10風(fēng)箏進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)入：風(fēng)箏在我國已經(jīng)有2000年的歷史了，原來叫紙鳶，現(xiàn)在叫風(fēng)箏，因為人們在紙鳶上裝了竹哨，風(fēng)吹竹哨發(fā)出像古箏的聲音，故得名為風(fēng)箏。今天我們就是要來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏的課文。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀

17、讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文或查工具書理解下列詞語。（寫在課本上）大驚失色 垂頭喪氣 憧憬5.把下列多音字整理在課本上。（注音并組詞） 坊 磨 奔 6按要求填空。課文依照（ ）、（ ）、（ ）的次序把事件的過程交代得一清二楚。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時的（ ），也寫了放風(fēng)箏時的（ ）；同時還體現(xiàn)了孩子們（ ）。7讀課文回答問題。（1）自讀2-7自然段，找出文中描寫孩子們心情的詞語和句子，用 畫出來，并說說這些詞語和句子中所蘊含的感情。（從旁邊作批注）（2）自讀課文最后一自然段，說說你對這句話的理解。8搜集資料。 （1）搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料

18、。 （2）搜集描寫心情的詞語。9. 質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)記）。11秋天的雨進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道嗎？秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，趁你沒留意，輕輕的，把秋天的大門打開了，相信大家讀了課文，一定會有更多的體會。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。_ 4. 把下列多音字整理在課本上。（注音并組詞）。扇 5. 結(jié)合上下文或查工具書理解下列詞語。（寫在課本上） 留意 五彩繽紛6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文從秋天的到來寫起，寫了秋天( )色彩，秋天的（ ）景象，還有深秋中各種

19、動物，植物（ ）的情景。7.讀課文完成以下問題。為什么說秋雨是一把鑰匙呢？畫出有關(guān)的語句，在課文中進行批注。課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？_冬天快要到了，動植物做了哪些準(zhǔn)備？_課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？_8.搜集與秋天有關(guān)的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)記）。12、聽聽，秋的聲音進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：秋天，不僅僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，讓我們一起有感情的朗讀這首詩，一起去聽聽秋的聲音吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記課后詞語表中的詞語。 3.聯(lián)系上下文（或查字典）解釋詞語。（寫在課本上）叮嚀 綻開：4.讀詩歌，回答問題。詩

20、中講了哪些事物的聲音？_讀詩歌第五小節(jié)，秋的聲音在哪里？_5.搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。6.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)記）。 第三單元學(xué)校 班級 姓名 等級 進 步導(dǎo)語：你是否留意過鮮花的開放？你是否注意過蜜蜂的飛行？我們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙。讓我們一起跟隨作者發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！本單元圍繞“細心觀察”這一主題選編了3篇精讀課文 、 、 ， 1篇略讀課文 及“語文園地四”。語文園地四包括 、 、 、 、和 五塊內(nèi)容。這四篇課文內(nèi)容生動有趣，每篇課文都告訴我們 。13 花鐘學(xué)校 班級 姓名 等級： 進 步導(dǎo)語：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。你知道它們

21、開放的時間嗎？如果把不同時間的花種在一起，會是什么樣？今天，就讓我們一起走進花鐘。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 訂 正4.結(jié)合上下文理解下列詞語，把它們的意思寫在書本上。爭奇斗艷 大致 適宜5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫一天之內(nèi)，（ ）開放的時間是( )；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個（ ）；最后談到植物學(xué)家修建（ ），其做法很奇妙。6.讀課文，回答問題。（1）自讀第一自然段，用筆在文中畫出描寫牽?；ǖ?種花開放的句子，并試著背下來。（2）不同的植物為什么開花的時間不同呢？一方面因為植物開花的

22、時間，與 、 、 有著密切的關(guān)系；另一方面與 相吻合。 （3）你喜歡花鐘嗎，為什么？用自己的話說一說。 6.搜集與課文有關(guān)的資料。各種花的圖片或文字資料，仔細觀察自己喜歡的一種花，試著描述一下。7.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，在文中作出標(biāo)記。）14 蜜蜂學(xué)校 班級 姓名 等級： 進 步導(dǎo)語：你喜歡小蜜蜂嗎？今天，我們就跟隨法國昆蟲學(xué)家法布爾了解有關(guān)蜜蜂的知識。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語，把它們的意思寫在書本上。準(zhǔn)確無誤 推測 陌生5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫（ ）聽說（ ）有

23、辨別（ ）的能力，想做個( )；再寫“我”實驗的（ ）；最后寫“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。6.讀課文，回答問題。（1）自讀第一自然段，說一說我做試驗的原因。（2）讀第二自然段，用筆在文中畫出試驗的過程。 （3）繼續(xù)讀第3、4、5自然段，試驗結(jié)果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。（4）法布爾通過試驗，得出的結(jié)論是什么？ 7.讀讀本課的資料袋，再收集有關(guān)蜜蜂的資料。8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，在文中作出標(biāo)記。）15 玩出了名堂進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：在三百多年前，荷蘭的生物學(xué)家列文虎克非常喜歡玩，尤其是喜歡玩鏡片，結(jié)果在玩鏡片時玩出了名堂！他到

24、底玩出了什么名堂呢？讓我們共同去課文中找答案吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語，把它們的意思寫在書本上。千里迢迢5.概括課文主要內(nèi)容。 課文主要寫了荷蘭人 磨鏡片做成 ，在玩放大鏡過程中做成 ，從而發(fā)現(xiàn)了一個全新的 。6.讀課文，回答下面的問題。（1）自由朗讀第四自然段，邊讀邊想：列文虎克在玩放大鏡、顯微鏡時有哪些驚奇的發(fā)現(xiàn)？請你用“ ”畫出相關(guān)的句子。（2）再讀第五自然段，思考：為什么說他玩出了大名堂？其實在說，列文虎克用 發(fā)現(xiàn)了 世界。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，請你說一說“小人國”、

25、“居民”、“玩具”分別指什么？ 7.搜集與課文有關(guān)的資料：有關(guān)列文虎克的資料 8. 質(zhì)疑。（至少提出2個問題，在文中作出標(biāo)記。）進 步16 找駱駝學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：從前有個商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，這到底是怎么回事呢？讀了找駱駝這篇課文后，你就全明白了。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語，看誰記得牢固。忿忿地5.概括課文主要內(nèi)容。課文主要講了從前有位商人 ，他在路上遇到一位老人，老人經(jīng)過觀察一一說出了駱駝的 ，最終幫助商人 的

26、故事。6.讀課文，回答問題。（1）認真讀一讀第十自然段，讀后想一想：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？因為老人看見_ _ _ ，所以知道_ _；因為老人又看見_ _ _，所以知道_ _ _；因為老人還看見_ _ _，所以知道_ _。（2）讀了第十段，你從老人身上受到了什么啟發(fā)？ 7. 質(zhì)疑。（至少提出2個問題，在文中作出標(biāo)記。） 進 步第五單元學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：本單元從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓我們一起感受“燦爛的中華文化”，快快去閱讀吧！ 本組課文圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語文園地五”。這四篇課文都很生動，讓我們感受到了 。“語文園地五”中的“口

27、語交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“展示臺”中要求展示的內(nèi)容是 。17 孔子拜師進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想教育家，叫孔子，讓我們隨著這段錄像一起走進孔子。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文或查字、詞典理解下列詞語。（積累在課本上）風(fēng)餐露宿 日夜兼程5.把下面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）悶 論6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文講述了我國古代著名思想家、教育家（ ）拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子（ ）的治學(xué)精神和老子（ ）的品行。7.讀課文，回答

28、問題。（1）自讀第二自然段，哪些語句體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的崇高品質(zhì)？用“ ”畫出有關(guān)語句。（2）“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！蹦泱w會到了什么？ 8.搜集孔子的資料及名言。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記）18 盤古開天地進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：你們知道西游記、葫蘆娃的故事嗎？他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話故事里的人物。在古代中國的神 話中還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是盤古。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.課文里有不少像“隆隆的雷聲”這樣的的詞語，我們來找一找，再積累下來吧！5.把下

29、面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）血 倒 降6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了傳說中的巨人（ ）的故事，塑造了盤古（ ）的形象，并贊美了他（ ）的精神。7.讀課文，回答問題。（1）自讀第二自然段，你發(fā)現(xiàn)了哪些意思相反的詞？用“ ”畫出相關(guān)詞語。（2）自讀第四自然段，你仿佛看到了怎樣的畫面？用自己的話說一說。（3）在第四自然段中，先總寫 ，然后分別從盤古身體的每一部分來具體寫發(fā)生了怎樣的變化，這樣的構(gòu)段方式叫 。8.搜集中國著名的神話傳說故事，讀一讀。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記）19 趙州橋進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些橋？（解放橋、南京長江大橋、盧溝橋）

30、今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缏劽氖皹颉?1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.選擇你最喜歡的部分把它背下來，背給你的父母聽。 父母評價： 5.聯(lián)系上下文理解詞語。（積累在課本上）創(chuàng)舉6.把下面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）參 爪7根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文向我們介紹了趙州橋的（ ）、（ ）和（ ）的特征，深情贊美了古代勞動人民的（ ）。8.讀課文，回答問題。（1）自讀第二自然段，根據(jù)你的理解畫一畫趙州橋。（2）自讀第三自然段，文中描寫了哪幾種不同形態(tài)的龍？用“ ”畫出來。9.搜集有關(guān)橋梁的資料。（可用卡片、圖表等形式

31、體現(xiàn)）10.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記） 20* 一幅名揚中外的畫進 步學(xué)校 班級 姓名 等級： 導(dǎo)語：趙州橋是一座多么了不起的古代建筑，今天我們要學(xué)習(xí)的課文又將向我們展示一幅了不起的古代繪畫。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2聯(lián)系上下文解釋詞語。（積累在課本上）形態(tài)各異 悠閑3.把下面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）溜 乘 作4.讀課文，想一想清明上河圖為什么會“名揚中外”呢？用自己的話說一說。5.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標(biāo)記）進 步第六單元學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。作者們用優(yōu)美的語言贊美了祖國的大好河山，你也快來讀讀課文吧，看

32、你有哪些感受呢？本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語文園地六”。 “語文園地六”中的“口語交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“寬帶網(wǎng)”是讓我們搜集 .21 古詩兩首進 步學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：你一定積累了很多描寫祖國壯麗山河的古詩吧，今天，我們一起來欣賞李白和蘇軾詩中的祖國風(fēng)光吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語。楚江 孤帆 瀲滟 空蒙 奇5.讀課文，回答問題。（1）自讀望天門山，這首詩的作者是（ ）代著名詩人（ ）。（2）“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”這句詩

33、的意思是： （3）飲湖上初晴后雨是（ ）代詩人（ ）寫的一首描寫（ ）美景的詩。（4）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩的意思是： 6.搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。7.質(zhì)疑(至少提出兩個問題,在課文中做好標(biāo)記) 。進 步22 富饒的西沙群島學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們快隨作者到這個可愛的地方去看一看吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語表中的詞語。3.抄寫生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 4.解釋詞語(寫在課本上)。富饒 成群結(jié)隊 5.把下面的多音字整理在課本上(注音組詞) 。 參 劃6.概括課文主要內(nèi)容。富饒的西沙群島課文通過介紹西沙群島的 和 ，表達了作者對西沙群島的 之情。7.讀課文，回答問題。（1）自讀課文，用“ ”畫出描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的句子，并有感情的讀兩遍。（2）再讀課文，說說哪些地方可以看出西沙群島富饒？（3）自讀第4自然段，用“”畫出描寫魚的樣子的語句。文中“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”說明了什