五年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元回顧整理青島版2018秋

1、第三單元 回顧整理n 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排及幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察及說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏

2、云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們及以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的

3、嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師及其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 教材第42-45頁，回顧整理。n 觀察內(nèi)容

4、的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排及幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察及說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏

5、云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們及以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像

6、醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 教學(xué)提示 本節(jié)課是完成對小數(shù)乘、除法等知識的的回顧整理。設(shè)計分為三部分。第一部分通過解決“買4.8千克大白菜需要多少錢”的問題，完成對小數(shù)乘法計算方法、求積的近似值、有限小數(shù)等內(nèi)容的回顧及整理。第二部分通過解決“20元能買多少千克雞蛋”的問題，完成對小數(shù)除法的計算方法、求商的近似值、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)等內(nèi)容的整理及復(fù)習(xí)。第三部分，通過對小數(shù)乘、除法及整數(shù)相關(guān)知識的溝通，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。n 教學(xué)目標(biāo)知識及能力 結(jié)合具體情境，解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。過程及方法 在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運

7、算的意義形成必要的運算技能。情感、態(tài)度及價值觀 感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。n 重點、難點重點 解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。難點 靈活的解決實際問題。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備： 練習(xí)本n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們回顧整理了本單元的所有知識，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們來做一些練習(xí)。 1.口算： 8.1÷9 1.25÷0.25 2.5×4 4÷0.25 4.8+5.2 3.5×0.01 2、在（）里填上“”“”或“” 4.59

8、47;4（ ）4.59 9.5÷0.92（ ）9.5 0÷18.2（ ）0×18.2 71.4+0.999 （ ）71.4+1 1.54÷（1+0.01）（ ）1.54 （4.05+4.5）÷2（ ）4.05 5.08×1.01（ ）5.08 3.9÷0.98（ ）3.9學(xué)生獨立完成，看哪位同學(xué)做的又對又快。設(shè)計意圖：通過小練習(xí)，組織學(xué)生比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示多媒體課件種類雞蛋黃瓜土豆大白菜蔥韭菜茄子 單價（元/千克）7.502.601.50 1.122.102.502.40觀

9、察上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解決問題例如;買4.8千克大白菜需要多少錢？學(xué)生根據(jù)題意列式并用豎式計算。引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？全班交流，鞏固知識點。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：（1） 我知道5.38是有限小數(shù)。（2） 我知道在計算小數(shù)乘法時，可以先按整數(shù)乘法來計算，然后按因數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。（3） 在算錢時，通常保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，表示精確到角或分。2.解決第二個問題：20元能買多少千克雞蛋？學(xué)生獨立列式計算。學(xué)生觀察豎式，小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答預(yù)設(shè)（1） 除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)，在余數(shù)的后面添上“1”繼續(xù)除。（2） 除數(shù)是小數(shù)的除法，首先把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，除數(shù)的小

10、數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點就向右移動幾位。（3） 我發(fā)現(xiàn)它們的商是個循環(huán)小數(shù)。 3.你會計算117÷36和1.69÷26嗎？ 學(xué)生獨立完成，（兩位同學(xué)在黑板上來做）然后觀察黑板上的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 和學(xué)生一起復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)注意什么？ 4.復(fù)習(xí)求商的近似值。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了積的近似值和商的近似值，大家想一想，求積的近似值和求商的近似值有什么相同點和不同點？相同點：都是按“四舍五入法”。不同點：求商的近似值時，只要比要保留的多除出一位就可以了，求積的近似值要算出積以后再求近似值。5. 整理本單元的知識點。學(xué)生按自己喜歡的方式整理本單元的知識點。小組長帶領(lǐng)

11、本組內(nèi)的學(xué)生進行交流。 設(shè)計意圖：通過解決幾個問題，幫助學(xué)生回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點。讓學(xué)生通過整理本節(jié)課的知識點加深對小數(shù)乘除法算理的理解，并能將所學(xué)的知識應(yīng)用于我們的生活。（三）鞏固新知：師：請聯(lián)系自己的生活實際，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決以下問題，要仔細讀題。對比練習(xí)：原計劃8次運鋼材9.6噸，實際每次比計劃多運0.4噸，照這樣計算，幾次可以運完？原計劃8次運鋼材9.6噸，實際要求6次運完，這樣實際每次應(yīng)比計劃多運多少噸？ 請一名學(xué)生做在黑板上。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題?！罢l能說一說這兩道題有什么不同？”指名請兩、三個學(xué)生說，教師提示、補充。設(shè)計意圖：通過對比練習(xí)，鞏固學(xué)生對本單元知識的掌

12、握。（四）達標(biāo)反饋1.王老師為學(xué)校購買一些籃球，第一次買回15個，第二次買回同樣的籃球29個，兩次付的錢數(shù)相差641.2元，王老師第一次付了多少元？2. 推銷員每工作1小時可以掙6.5元，另外，每做成一次交易他可以得2.5元的獎金。某個星期他共收入212.5元，其中做成了7次交易，他這個星期工作了多少小時？ 3.小明帶了35元錢到游樂場游玩：A 海盜船的票價是20元；B 海盜船的票價比碰碰車票價的4倍多2元；C 蹦床的票價比海盜船的票價的2倍少10元；D 海盜船的票價比飛天摩輪票價的2倍少10元； （加入你是小明，你愿意玩哪幾種游戲項目呢？提出問題，列式計算，并解答）答案：1.641.2

13、47;（29-15）×15=687（元） 答：王老師第一次付了687元. 2.（212.5-2.5×7）÷6.5=30（小時） 答：他這個星期工作了30小時。 3.答案不唯一。（五）課堂小結(jié) 你有什么收獲？設(shè)計意圖：學(xué)生在交流的同時，教師要面向全體學(xué)生，注意學(xué)的慢點的孩子。（六）布置作業(yè) 1.兩個數(shù)相除商是7.2，如果把被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)不變，則商是 ( )。如果被除數(shù)、除數(shù)同時擴大5倍，則商是( )。 2.15÷9的商是（ ）小數(shù)，用簡便記法可寫作（ ），保留一位小數(shù)是（ ），精確到百分位是（ ）。 3.判斷： （1）9.749保留一位小數(shù)是9.8

14、。 ( ) （2）兩個數(shù)相乘的積一定大于乘數(shù)。( ) （3）在除法中，被除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，除數(shù)乘以0.1，則所得的商不變。 ( ) 4.選擇。 （1）0.63÷0.5商的位數(shù)是（ ）。 A.二位 B.三位 C.四位 D.五位 （2）媽媽用0.8元買了4千克白菜，每千克白菜（ ）元。1元能買（ ）千克白菜。 A.0.2 B.5 C.3.2 5.豎式計算 15÷0.06 0.054÷3.6 6.脫式計算 0.6×（5 - 0.68）÷1.2 15.4÷8×(6.34-4.59) 7.一輛出租車行998千米用汽油50升，這輛出租車行1千米要用汽油多少升？1升汽油可以行多少千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 8.小明買了3千克梨和3千克蘋果共付20.1元，小芳買了1千克梨和3千克蘋果共付15.1元。每千克蘋果和每千克梨各多少元？ 答案：1.擴大10倍 不變 2.無限循環(huán)小數(shù) 1. 1.7 1.67 3.（1）× （2）×（3）× 4.（1）A （2）A B 5.250 0.015 6. 0.6×（5 - 0.68）÷1.2 15.4÷8×(6.34-4.59) =0.6×(4.32÷1.