年高考圖文轉(zhuǎn)換：流程圖(百度)PPT課件

1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 流程圖流程圖 命題立意：命題立意：本題重點(diǎn)考查考生用本題重點(diǎn)考查考生用簡明簡明的語的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。能力層級(jí)言進(jìn)行表達(dá)的能力。能力層級(jí)為為E E級(jí)。級(jí)。 試題分析：試題分析：第一、看出所給圖形的第一、看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)構(gòu)圖特點(diǎn)第二、提取第二、提取重要信息重要信息并并按一定規(guī)按一定規(guī)律律形成文字形成文字第三、注意文字表達(dá)的第三、注意文字表達(dá)的流暢性流暢性考題回顧：百校聯(lián)考第17題f1717、下面是一幅、下面是一幅“求救救助求救救助”流程構(gòu)思圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思流程構(gòu)思圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言

2、連貫，不超過超過8585個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分） f參考答案：參考答案：f 居民可撥打電話或呼叫器進(jìn)行求助救援，（1分）求救救助信息會(huì)傳送到各級(jí)服務(wù)處理中心，（2分）服務(wù)中心就指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù)，（1分）服務(wù)結(jié)束后，居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心。（2分） 1 1、用簡略的文字表述下列圖表中的過程：用簡略的文字表述下列圖表中的過程：分析步驟分析步驟第一步：看圖第一步：看圖 1、方框里的詞語屬于、方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中關(guān)鍵概念，是流程中的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能。（不能遺漏）遺漏）2、帶箭頭的橫線展示、帶箭頭的橫線展示著著時(shí)間發(fā)展的趨勢或時(shí)間發(fā)展的趨勢或動(dòng)作行為的走

3、向動(dòng)作行為的走向。3、橫線上的詞語，屬、橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫過渡和連貫作用。作用。 第二步：用文字簡明表達(dá)第二步：用文字簡明表達(dá) 明確陳述對(duì)象明確陳述對(duì)象注意順序注意順序 ：按事情發(fā)展的順序，：按事情發(fā)展的順序，展現(xiàn)事件的展現(xiàn)事件的流程流程 桑蠶立體養(yǎng)殖的過桑蠶立體養(yǎng)殖的過程：農(nóng)民在池塘邊種程：農(nóng)民在池塘邊種桑桑樹樹，用，用桑葉桑葉養(yǎng)養(yǎng)蠶蠶，再把，再把蠶的分泌物蠶的分泌物蠶沙蠶沙投入投入魚魚塘塘喂魚，最后從池塘里喂魚，最后從池塘里挖挖塘泥塘泥為桑樹提供肥料，為桑樹提供肥料，這樣形成一個(gè)良性的基這樣形成一個(gè)良性的基塘生

4、態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。真題演示真題演示2 2、（、（20142014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷IIII）下面是某中學(xué)暑期瑤族村）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過7575個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分）第一步：看圖第一步：看圖 構(gòu)圖特點(diǎn)：樹狀圖樹狀圖 分級(jí)：三級(jí)三級(jí)第二步：用文字第二步：用文字簡明簡明表達(dá)表達(dá)第一級(jí)信息： 第二級(jí)信息：第三級(jí)信息：按按時(shí)間時(shí)間順序，分成順序，分成考察之前考察之前和和考察過程考察過程前期活動(dòng)前期活動(dòng)信息：信息：要求要

5、求參加人參加人員事先查閱資料，了解瑤族員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；概況，備好所需行裝；考察期間考察期間的主要活動(dòng)：參觀、的主要活動(dòng)：參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況需寫日記記錄考察情況以以“本次瑤族村三日行考察本次瑤族村三日行考察”開開頭頭參考答案： 本次本次瑤族村三日行考察要求參加人員瑤族村三日行考察要求參加人員事先事先查閱查閱資料，資料，了解瑤族概況，了解瑤族概況，備好所需行裝；備好所需行裝；考察期間的考察期間的主要活動(dòng)有主要活動(dòng)有參觀、訪談以及參觀、訪談以及與村民與村民聯(lián)誼，聯(lián)誼，每人需寫每人需寫日記日記記錄考察情況。記錄考察情況

6、。真題演練真題演練3 3、（、（20142014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷I I）下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，）下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過語言連貫，不超過7575個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分） 本次本次春游全班分為春游全班分為5 5個(gè)小組，個(gè)小組，以組為單以組為單位位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；協(xié)調(diào)；各組各組拿出美食拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加，并參加游藝活動(dòng)。游藝活動(dòng)。參考答案：真題演練真題演練4 4、（20062006

7、年年廣東卷）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)廣東卷）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長的模式（如下圖），請(qǐng)你用簡潔的語言表述這一模增長的模式（如下圖），請(qǐng)你用簡潔的語言表述這一模式。式。f 示例一：f根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。 科學(xué)知識(shí)增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們科學(xué)知識(shí)增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推理，解慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)

8、理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見心得問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。釋和預(yù)見心得問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。示例二：看看這些答案能拿多少分？看看這些答案能拿多少分？2分分 遺漏環(huán)節(jié)、對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象遺漏環(huán)節(jié)、對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象4分分 用語不夠準(zhǔn)確用語不夠準(zhǔn)確示例三：f人類科學(xué)知識(shí)增長是從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，人類科學(xué)知識(shí)增長是從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的。去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題的

9、方式來實(shí)現(xiàn)的?？纯催@些答案能拿多少分？看看這些答案能拿多少分？4分 存在語病存在語病 科學(xué)知識(shí)增長的模式科學(xué)知識(shí)增長的模式是這樣的：是這樣的：從從觀察個(gè)別觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)出發(fā)，通過通過歸納，歸納，概括為概括為科學(xué)定科學(xué)定律，律，然后然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為上升為科科學(xué)理論，學(xué)理論，再通過再通過演繹，演繹，去去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題。的問題。參考答案：流程圖做題應(yīng)注意：f1 1、看清楚題目要求，明確、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象陳述對(duì)象是什么是什么f2 2、把握、把握概念間的關(guān)系概念間的關(guān)系f 方框里的詞語屬于

10、關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）f 帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢或動(dòng)作帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢或動(dòng)作行為的走向。行為的走向。f 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。f3 3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位作用，分析其間的關(guān)系，位作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接、選擇條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接、選擇等。根等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。(10(10年廣東卷）年廣東卷）f2222、近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)學(xué)史、近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是