古詩(shī)兩首教案

1、山居秋暝、使至塞上教案文本解讀：課文的兩首古詩(shī)均是王維五言絕句，語(yǔ)言清新、平白。王維山居秋暝是山水詩(shī)的代表作之一，它唱出了隱居者的戀歌。全詩(shī)描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿(mǎn)足心情。使至塞上是開(kāi)元二十五年(737)，王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問(wèn)將士，此詩(shī)即詩(shī)人赴西河途中所作。這是一首紀(jì)行詩(shī)，詩(shī)人身負(fù)朝廷使命前往邊塞詩(shī)即記述這次出使途中所見(jiàn)所感。教學(xué)目標(biāo)分析：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。3、憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，

2、品讀王維詩(shī)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”， 抓住意象，品味意境。教學(xué)資源運(yùn)用：1、放大課文插圖或投影片。2、老師多閱讀幾首王維的詩(shī)，并了解作者王維的生平及有關(guān)材料。課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置：2課時(shí) 第一課時(shí)1、山居秋暝一、導(dǎo)入新課：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背看？（檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況）有沒(méi)有同學(xué)能背誦一首王維的詩(shī)？二、介紹作者、揭示詩(shī)題：1、王維（701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。開(kāi)元九年（721)進(jìn)士。累官至尚書(shū)右丞，世稱(chēng)王右丞。晚年閑居藍(lán)田輞川。詩(shī)與孟浩然齊名， 稱(chēng)為“王孟”。前期寫(xiě)過(guò)一些邊塞詩(shī)，但其作品最主要的是山水田園詩(shī)，通過(guò)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，有獨(dú)特成

3、就。著有王右丞集。 王維多才多藝，詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)都很有名，受佛家、道家思想影響很深。2、板書(shū)山居秋暝，解題。三、朗讀古詩(shī)：1、老師范讀。誦讀提示：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。末聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)的主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩緩讀出。2、學(xué)生一邊輕讀全詩(shī)，一邊理解詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的字詞。3、指名試讀全詩(shī)。四、講讀課文：1、在這首詩(shī)中，作者描寫(xiě)了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的景物？地點(diǎn)：山中。時(shí)間：秋天傍晚下過(guò)一場(chǎng)雨后。2、作者為什么要突出“新雨”呢？是為了突出秋雨之后山野間的明麗與清新，給人賞心悅目的感受。3、作者在詩(shī)中描寫(xiě)了哪

4、些景物？明月，松林，清泉，山石，青竹，浣女，青蓮，漁舟。4、蘇軾曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)王維的詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！鳖h聯(lián)和頸聯(lián)中的四句，每一句都是一幅畫(huà)，小組討論，用幾句話來(lái)描繪一幅畫(huà)面。5、每一幅畫(huà)面就象電影中的一個(gè)鏡頭，把這些鏡頭連起來(lái)就是山中的整個(gè)景致。這些景色給你什么感覺(jué)？非常寧?kù)o，清新，恬然。6、我們可以看到，洗衣服的少女歸來(lái)時(shí)發(fā)出了喧鬧聲，漁舟經(jīng)過(guò)時(shí)蓮花也隨之?dāng)[動(dòng)，為什么它們給你的感覺(jué)仍然是“靜”呢？以動(dòng)襯靜。正因?yàn)橛羞@些聲音，使得整個(gè)環(huán)境顯得更安靜。7、哪些是靜景，哪些是動(dòng)景？“明月松間照”是靜景，“清泉石上流”，“竹喧歸浣女”，“蓮動(dòng)下漁舟”是動(dòng)景。8、詩(shī)的

5、尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”怎么理解？任憑春天的百花凋謝，山中的美景還是讓我留戀。9、王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者描寫(xiě)了那么美麗恬然的山中景色，所要表達(dá)的是一種怎樣的感情呢？（簡(jiǎn)單介紹王維的生平）所表達(dá)的是一種對(duì)于山水的留戀，對(duì)隱居生活的渴望以及潔身自好，不與世俗同流合污的思想感情。10、 山中明明有那么多美麗的景物，作者為什么還稱(chēng)這之為“空山”呢？結(jié)合作者的寫(xiě)作背景思考。“空”字顯示了山野間的安靜與寬闊，這與作者希望遠(yuǎn)離塵世與世俗的愿望正好吻合。五、翻譯全詩(shī)六、分析格律1、這首詩(shī)的體裁是什么？五言律詩(shī)。2、對(duì)偶句有哪些？“明月松間照，清泉石上流?！?，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”3

6、、哪些字是押韻的？后，秋，流，舟，留。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、請(qǐng)嘗試用一段話描繪這首詩(shī)呈現(xiàn)的畫(huà)面。（200字）板書(shū)設(shè)計(jì)：山居秋暝王維，字摩詰，世稱(chēng)王右丞，王右丞集?！疤煜挛淖凇?，“詩(shī)佛”?！吧剿飯@”派詩(shī)人。景物：明月，松林靜景清泉，山石竹林，浣女 動(dòng)景青蓮，漁舟第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、個(gè)別、集體等多種形式背誦山居秋暝。2、同學(xué)們，開(kāi)元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。使至塞上寫(xiě)的就是這次出使的情景。3、板書(shū)使至塞上，指名讀，齊讀課題。4、“使”是什么意思？出使的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景？讀了這首詩(shī)就會(huì)明白了。請(qǐng)大家自讀古詩(shī)，多讀

7、幾遍，把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順，同桌互相檢查讀。二、初讀檢查：1、指名讀，檢查正確。2、出示生字新詞：塞 蓬 蕭 分析并記字形。3、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀，范讀，合作讀。三、整體感悟，層層推進(jìn)：1、自由讀全詩(shī)，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？全班交流。重點(diǎn)明白“單車(chē)”與“征蓬”“歸雁”在詩(shī)中指的是什么？2、進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容：1、“單車(chē)欲問(wèn)邊”，寫(xiě)自己輕車(chē)簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問(wèn)將士。要走多遠(yuǎn)呢？“屬?lài)?guó)過(guò)居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。2、“征蓬出漢塞，歸雁人胡天?！痹?shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)

8、中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車(chē)”相應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。首二句交待詩(shī)緣何而作，以及寫(xiě)作的地點(diǎn)。3、大漠兩句歷來(lái)為人傳誦：大漠廣闊，長(zhǎng)河悠遠(yuǎn)，使人既感到胸襟開(kāi)闊，又驚異于宇宙之廣袤和深長(zhǎng)。孤煙直、落日?qǐng)A使畫(huà)面富有立體美和律動(dòng)感。孤煙直既寫(xiě)出人煙之稀少，又暗示出一種獨(dú)立蒼穹的英雄氣；落日?qǐng)A增添了畫(huà)面的色彩，用夕陽(yáng)暮色將畫(huà)面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境。詩(shī)人用四種景物對(duì)比構(gòu)圖：寬廣的大漠擁抱著悠悠的長(zhǎng)河，渾圓的落日映襯著直逼霄漢的一束孤煙。大、長(zhǎng)、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩(shī)人主觀的審美感受。在如此廣闊

9、而且蒼涼的天地間，馳騁疆場(chǎng)的將士們破敵靖邊，其悲壯的英雄氣浩然與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)。4、最后兩句寫(xiě)到達(dá)邊塞：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，詩(shī)人終于“蕭關(guān)逢候騎”，卻沒(méi)有遇見(jiàn)將官。一問(wèn)才知道“都護(hù)在燕然”：將官正在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩(shī)歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。五、六兩句寫(xiě)景，境界闊大，氣象雄渾。本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人出使至塞上的旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于受排擠而孤獨(dú)、寂寞、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后，產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色附：（全詩(shī)翻譯）單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。一隨輕車(chē)簡(jiǎn)從，將去宣慰將士護(hù)疆守邊，奉使前行啊，車(chē)輪轆轆輾過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入?yún)翘?。恰是路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹