績效工程 教師

1、年終獎(jiǎng)讓人興奮，迫不及待盼獎(jiǎng)金。領(lǐng)到獎(jiǎng)金，就可以回家過年了。不過，領(lǐng)到績效工資，教師們?cè)鯓右哺吲d不起來。辛辛苦苦忙活一年，每月僅僅四五百元的績效工資，一年被扣去一千多元。眼睜睜地看著該領(lǐng)的錢，被人扣掉一大筆，心如刀割般難受。俗話說，錢錢命相連。在這個(gè)高消費(fèi)，高物價(jià)的時(shí)代，薪水就等于救火之水呀！衣食住行，禮尚往來，哪一樣離得了錢。然而，就是這微乎其微的一點(diǎn)績效工資，也會(huì)讓頭兒想方設(shè)法，挖空心思地盤剝。美其名曰說什么“績效工資那不是你本人的，是用來作獎(jiǎng)勵(lì)的，是獎(jiǎng)金，是用來獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得，少勞少得，不勞不得”。而事實(shí)恰好相反，代課多的教師，比不帶課的領(lǐng)的少。頭兒們要么是不帶課，要么是少代課，人家

2、的職務(wù)認(rèn)定的工作量比較高，再加上自己定的“管理獎(jiǎng)”，可以比我們普通教師績效工資高3/4。頭兒們口口聲聲說要維護(hù)廣大教師的利益。績效工資本身的分配原則是，應(yīng)該像一線教師傾斜，向班主任老師傾斜?？墒钦叩搅讼旅?，卻是向極少數(shù)一線教師那些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾斜。掌權(quán)者向一般教師爭奪利益，績效工資成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盤剝普通教師的創(chuàng)收手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師相比，應(yīng)該在人格及待遇上是平等的。領(lǐng)導(dǎo)比普通教師代課節(jié)數(shù)少，到底有多忙？大家心知肚明。為什么許多人都爭著想當(dāng)官？好耍輕松好處多，令許多人眼紅也就罷了?，F(xiàn)在還要借著績效工資，來巧立林林總總的制度細(xì)則，顯得很科學(xué)。是將大家的錢克扣下來，好滿足少數(shù)人的欲望。頭兒掌握著普通

3、教師的七寸，你要是和人家理論，遲早會(huì)找機(jī)會(huì)修理你的。包括你的評(píng)優(yōu)晉級(jí)、工資核算、工作分配，哪一樣掌握在人家手里。人家頭兒把每個(gè)教師掂量得很明白。人家要擺平你，很容易。普通教師就是再滑，再鬧，等你筋疲力盡的時(shí)候，看你還有什么能耐？窮秀才，能尿得起幾尺高的尿？既然不怕你反彈，當(dāng)然不用手慈心軟，殺不了窮漢，當(dāng)不了富漢，扣不了你的，多不了我的。有權(quán)不用，過期作廢，不宰白不宰，該出手時(shí)就出手，這是水平，是領(lǐng)導(dǎo)的膽略。教師虧了，領(lǐng)導(dǎo)賺了；教師委屈了，領(lǐng)導(dǎo)肥了。平頭教師，你就是再賣力干，也是白搭，和領(lǐng)導(dǎo)相比，你領(lǐng)的績效工資就太少了。干得多，不如干得巧，干得好，不如地位高。教師拼命干，只為權(quán)利而瘋狂！以后要恰

4、當(dāng)?shù)剡x擇工作重點(diǎn)了，向權(quán)利核心靠近，才是明智之舉。人為地制造等級(jí)，讓更多的人心里嚴(yán)重失衡，這是績效工資的用意嗎？真是一個(gè)極大的嘲諷！要讓績效工資真正成為調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性的有效手段和措施，就必須保證獎(jiǎng)勵(lì)制度的公平公正，才能讓廣大教師心服口服，人心大快。如何保障績效工資的公平合理？筆者認(rèn)為：第一，是學(xué)校體制的改革，加強(qiáng)民主管理，讓教師有監(jiān)督選舉權(quán)。 第二， 考核透明化。管理制度應(yīng)該通過全體教師的認(rèn)可。第三，社會(huì)監(jiān)督暢通化。能夠有社會(huì)民間團(tuán)體來參與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定。學(xué)校應(yīng)將教師工作量、教學(xué)效果如何？班主任、校長工資如何分配？假期如何考評(píng)？諸如此類的這些指標(biāo)一一進(jìn)行公開、公正、透明的細(xì)化，并真正廣泛地聽取老師的意見，制定出一套相對(duì)公正的績效考核制度，不應(yīng)該讓這一“惠師”政策成為少數(shù)人鉆空子的機(jī)會(huì)。那種光是頭兒說了算，缺少民意監(jiān)督的制度，何有公正可言？打一個(gè)比方，領(lǐng)導(dǎo)既是裁判，又是運(yùn)動(dòng)員，這種比賽成績客觀嗎？這樣的考核，一開始結(jié)果已在預(yù)料之中?？冃ЧべY成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們與民爭利、損人利己的法寶。真是怨聲載道，罵聲一片呀！真是一個(gè)