自考-《消費心理學》課程設計指導書定稿

1、1079消費心理學課程設計指導書一 課程設計目的消費心理學課程設計是市場營銷專業(yè)集中實踐性環(huán)節(jié)之一，是學習完 消費心理學課程后進行的一次全面的綜合練習。通過綜合練習，可達到使學生加深對消費心理學基本知識和基礎理論的理解，掌握系統(tǒng)應用消費心理學基礎知識和基本理論進行消費者心理分析的基本方法，也可以使學生系統(tǒng)地應用所學相關專業(yè)知識（含市場調(diào)查與預測、市場營銷學、廣告學等）尤其是消費心理學知識獨立分析問題、創(chuàng)造性地解決消費心理實際問題，從而為企業(yè)經(jīng)營決策提供重要參考的能力,達到夯實專業(yè)基礎的目的。二 課程設計學分消費心理學課程設計為2學分。三 課程設計內(nèi)容課程設計內(nèi)容要求站在賣方的立場上來審視消費心

2、理。應用消費心理學的基本知識、理論、方法（諸如：消費心理學方法、消費需要及其動機、消費行為、消費習慣、消費態(tài)度等）來研究：商品顏色與消費心理、商品式樣、流行與消費心理、商品命名與消費心理、商標與消費心理、商品包裝與消費心理、商品廣告與消費心理、商店環(huán)境與消費心理、 商品銷售與消費心理等，為企業(yè)市場營銷提供重要的決策依據(jù)。要有相關市場調(diào)查問卷、調(diào)查記錄及分析表格等作為課程設計報告的附件。四. 課程設計參考選題課程設計題目嚴禁雷同，先報的題目優(yōu)先，后報的題目若與已報題目雷同，要重新定題。布置課程設計后，請盡快定題。選題思路參考：按年齡：如兒童消費心理方面；按性別：如女性消費心理方面；按職業(yè)：如白領

3、消費心理方面；按產(chǎn)品類別：如衣、食、住、用、行等產(chǎn)品；按品牌：如對某品牌產(chǎn)品消費心理方面；按檔次：如對某類高（中、低）檔產(chǎn)品消費心理方面；按區(qū)域目標市場：如對東北某類產(chǎn)品消費心理方面；按目標顧客：如大客戶消費心理方面；按家庭：如家庭生命周期不同階段的消費心理方面；也可以綜合幾個標準來選擇消費心理分析對象。總之，要選擇與消費心理學課程相關的、有研究價值的、自己比較熟悉并感興趣的題目來進行設計。五. 課程設計報告撰寫規(guī)范1.課程設計報告30006000字；2.列出目錄，標清頁碼；3.在標題下邊有摘要、關鍵詞；4.在引言中應有對研究該課題的意義、研究中采用的方法，研究的目的、范圍、內(nèi)容、相關背景資料

4、等方面的高度概括，提出問題。本著提出問題、分析問題、解決問題的思路撰寫報告。在結語部分要有分析結論、體會及建議。報告后邊應列出參考資料5篇以上。參考資料格式如下：書籍類：序號作者.書名.出版地：出版者，出版年.起止頁碼雜志類：序號作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起止頁碼報紙類：序號作者.文題.報紙名，年，月，日，版次5.要求有相關市場調(diào)查問卷、調(diào)查記錄及數(shù)據(jù)分析表格等作為課程設計報告的附件。六. 課程設計的排版、裝訂要求字體：宋體。行距：1.5倍紙型：A4。頁邊距：上、下、右2厘米，左3厘米。裝訂：左側。封皮：見封皮模版。目錄：四號字。標題：加粗，3號字居中。摘要：5號字。關鍵詞：5號字。

5、標題：一級標題四號字、二級標題小四號字、三級標題五號字，標題均加粗。引言、正文、結語（三大部分之間空一行，引言和結語的字樣在報告中出現(xiàn)，正文的字樣不出現(xiàn)）；參考文獻：參考文獻另起一頁，這四個字居中、四號字。下邊所列參考文獻五號字。書寫格式嚴格按照以下順序和標點符號：序號作者姓名.書名（或文章名）.出版社（或期刊名、或報紙名），出版或發(fā)表時間、所在頁碼或版面。各類舉例如下：1 竺可楨. 物理學M. 北京：科學出版社，1973.2 張昆，馮立群，余昌鈺，等. 機器人柔性手腕的球面齒輪設計研究J. 沈陽工業(yè)大學學報，1994, 34(2: 1-7.3 姜英敏. 國際理解教育的發(fā)展及其問題N.中國教育

6、報,2007-05-05(3.4 蕭鈺. 出版業(yè)信息化邁入快車道 EB/OL . 2002-04-15 . /news/20011219/200112190019.html.附件：調(diào)查問卷及問卷數(shù)據(jù)分析、各種調(diào)查方法記錄、統(tǒng)計分析表格等。例如，附件一: 天津某大學大學生消費狀況及消費取向調(diào)查問卷附件二: 對問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析附件三: 面談法調(diào)查設計                 &

7、#160;            七. 課程設計的評分由指導教師根據(jù)學生完成任務的情況、課程設計報告的質(zhì)量和課程設計過程中的工作態(tài)度等綜合打分。分五檔：優(yōu)秀（90100分）、良好（8089分）、中等（7079分）、及格（6069分）、不及格（59分及其以下）。不及格者不能得到相應的學分。課程設計要獨立完成，嚴禁雷同。課程設計成績評定參考標準如下：1.優(yōu)秀（90-100）按設計任務書要求圓滿完成規(guī)定任務；綜合運用知識能力和實踐動手能力強，設計方案合理，計算、分析正確，設計成果質(zhì)

8、量高；設計態(tài)度認真，獨立工作能力強，有獨到見解，水平較高。設計報告條理清晰、論述充分、文字通順、圖表規(guī)范、符合設計報告文本格式要求。2.良好（80-89）按設計任務書要求完成規(guī)定設計任務；綜合運用知識能力和實踐動手能力較強，設計方案合理，計算、分析基本正確，設計成果質(zhì)量較高；設計態(tài)度認真，有一定的獨立工作能力。設計報告條理清晰、論述正確、文字通順、圖表較為規(guī)范、符合設計報告文本格式要求。3.中等（70-79）按設計任務書要求完成規(guī)定設計任務；能夠一定程度的綜合運用所學知識，但有所欠缺，有一定的實踐動手能力，設計方案基本合理，計算、分析基本正確，設計成果質(zhì)量一般；設計態(tài)度較為認真，獨立工作能力較

9、差。設計報告條理基本清晰、論述基本正確、文字通順、圖表基本規(guī)范、符合設計報告文本格式要求。4.及格（60-69）在指導教師及同學的幫助下，能按期完成規(guī)定設計任務；綜合運用所學知識能力及實踐動手能力較差，設計方案基本合理，計算、分析有錯誤，設計成果質(zhì)量一般；設計態(tài)度一般，獨立工作能力差。設計報告條理不夠清晰、論述不夠充分但沒有原則性錯誤、文字基本通順、圖表不夠規(guī)范、符合設計報告文本格式要求。5.不及格（60分以下）未能按期完成規(guī)定設計任務。不能綜合運用所學知識，實踐動手能力差，設計方案存在原則性錯誤，計算、分析錯誤較多。設計報告條理不清、論述有原則性錯誤、圖表不規(guī)范、質(zhì)量很差。八. 課程設計輔導及交報告時間在規(guī)定的課程設計時間內(nèi)輔導。也可在聽輔