計(jì)算機(jī)考核要重實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、計(jì)算機(jī)考核要重實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神             計(jì)算機(jī)考核要重實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 在教學(xué)過(guò)程中，考核是作為一種評(píng)價(jià)教育過(guò)程的主要手段，它具有五個(gè)功能：診斷、反饋調(diào)節(jié)、鑒定總結(jié)、科學(xué)管理和激勵(lì)導(dǎo)向。但我以為計(jì)算機(jī)考試還有一個(gè)更重要的功能，就是它不僅可以鞏固和提高已學(xué)的知識(shí)和技能，還應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)解決實(shí)際問題的過(guò)程，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。  ( 博士教育網(wǎng)整理) 中小學(xué)計(jì)算機(jī)課應(yīng)該是一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，它有著很強(qiáng)的自身特點(diǎn)：學(xué)科所涉及的知識(shí)面較寬，應(yīng)用領(lǐng)

2、域廣泛。就計(jì)算機(jī)操作來(lái)說(shuō)并不難，現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)軟件智能化程度較高，無(wú)論老人、年輕人、還是孩子，接觸后都能操作兩下，但要用它來(lái)解決實(shí)際問題，僅限于會(huì)操作計(jì)算機(jī)是不能勝任的，還要求具備一定應(yīng)用領(lǐng)域里的知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。所以計(jì)算機(jī)教育不應(yīng)該僅僅限制在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和操作上，更有意義的是把它作為工具，解決在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、生活和工作中的實(shí)際問題。只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)中緊緊抓住這一點(diǎn)，我們才能做到“學(xué)以致用”。在面臨信息社會(huì)的今天，培養(yǎng)大眾的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為計(jì)算機(jī)教育的重要組成部分。為了有效地引導(dǎo)教學(xué)，西城區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持下，從1997年9月開始實(shí)施考核方法改革的新方案，至今以

3、有兩年的實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也受到了廣大師生的歡迎，還得到了北京市基礎(chǔ)教育研究院計(jì)算機(jī)教研室和全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心的肯定和重視。把我區(qū)列為全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，為我們進(jìn)一步開展計(jì)算機(jī)教育給予有力的支持。下面我想就1998年1999年學(xué)年度的高中計(jì)算機(jī)考核作一個(gè)總結(jié)和交流。  一、新的考核方案  為了使學(xué)生在一學(xué)年中，對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用有一個(gè)較全面的了解和應(yīng)用，第一學(xué)期，進(jìn)行了文字、圖形編輯、排版的和電子表格的處理三個(gè)方面的教學(xué)，并分別進(jìn)行了圖文處理和電子表格應(yīng)用的兩次上機(jī)考核。第二學(xué)期進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本概念和應(yīng)用的教學(xué)，也進(jìn)行了相應(yīng)的上機(jī)考核。學(xué)

4、年末還有筆試答題，主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前計(jì)算機(jī)流行趨勢(shì)和新的信息，將所學(xué)、所用、所見、所聽到的知識(shí)上升到理論的認(rèn)識(shí)。為減輕學(xué)生應(yīng)試負(fù)擔(dān)，題型多限于選擇、填空和判斷形式。時(shí)間為一課時(shí)。  上機(jī)考核考慮到學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的配置水平參差不齊的現(xiàn)狀，考核只提供各個(gè)方面應(yīng)用的基本要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。沒有具體題目和統(tǒng)一的答案，學(xué)生無(wú)論用什么機(jī)型、何種軟件，只要在規(guī)定的期限內(nèi)，完成了解決實(shí)際問題的任務(wù)，并達(dá)到了考核的基本要求，即考核合格，超過(guò)基本要求的，并有創(chuàng)新的作品，可獲得加分。完成考核過(guò)程中可以看書、看筆記、查手冊(cè)、求助幫助系統(tǒng)，甚至可以同學(xué)之間互相交流和討論，但必須自己完成，

5、不能由別人代替。  二、新的考核方案的目的  通過(guò)考核不僅檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，鞏固原有知識(shí)和技能，而且還要有所提高。真正使學(xué)生通過(guò)考核，把課堂上學(xué)到的基本的知識(shí)和技能綜合起來(lái)，用于解決實(shí)際問題,提高學(xué)生獲取信息、管理信息、傳遞信息、展示信息和加工、處理信息的能力。從方法上給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)的應(yīng)試為主動(dòng)的挑戰(zhàn)，讓考核真正成為一個(gè)互相學(xué)習(xí)和共同提高的過(guò)程。同時(shí)在完成考核任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)互相協(xié)作，克服困難，取得最后的成功，來(lái)磨練意志，提高綜合素質(zhì)。  三、新考核方案體現(xiàn)出以下特點(diǎn)和效果  1考核方案公開，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程  在教學(xué)過(guò)程

6、一開始就向同學(xué)們公布新的考核方法和思路，使同學(xué)們擺脫了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、活躍和主動(dòng)；考試過(guò)程中，氣氛高漲，躍躍欲試，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，起到了良好的導(dǎo)向作用。同學(xué)們激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“我們就喜歡這樣的考試，即使多花費(fèi)些時(shí)間完成考核任務(wù)，我們也愿意?！?#160; 2提供了廣闊的創(chuàng)造空間  這種考核方法給同學(xué)們有很大的創(chuàng)造和想象的空間。首先同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇題目和內(nèi)容，根據(jù)自己的能力達(dá)到自己的目標(biāo)。是一種以興趣、特長(zhǎng)和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的考核方法。有個(gè)同學(xué)非常喜歡研究各國(guó)的艦艇，收集了許多國(guó)內(nèi)外有關(guān)艦艇的刊物，在完成考核任務(wù)時(shí)，文章寫的是艦艇、圖畫畫的是艦艇，數(shù)據(jù)表格

7、分析對(duì)比的是各國(guó)艦艇的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)處理的還是各國(guó)艦艇的有關(guān)數(shù)據(jù)。課題完成時(shí)，他看到了各國(guó)艦艇間的數(shù)據(jù)圖表，清晰地反應(yīng)了我國(guó)和世界超級(jí)大國(guó)之間的艦艇裝備的差距。該生還建立了艦艇的數(shù)據(jù)庫(kù)，并編程處理和操作了該數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。該生在做課題時(shí)，一副如癡如醉的摸樣使我感到，他長(zhǎng)大了一定能成為一名艦艇上的一名戰(zhàn)士，或是一名研究艦艇、設(shè)計(jì)艦艇的科學(xué)家。有位女同學(xué)在圖文編輯、排版的應(yīng)用中，寫詩(shī)抒發(fā)大海情懷，浪漫清馨，排版格式還有獨(dú)創(chuàng)。字體顏色是深藍(lán)、淺藍(lán)交替，詩(shī)文左邊以波浪式格式排列，下面還有一副自畫的大海和飛翔的海鷗。使我耳目一新，嘆服學(xué)生們豐富的想象力。這一點(diǎn)也能從問卷調(diào)查中可以得到證明，86%的同學(xué)喜歡或

8、非常喜歡這種考核方式，有83.33%學(xué)生認(rèn)為有他們發(fā)揮自己才能的空間。  心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問題時(shí)，通常采用兩種思維方式，即發(fā)散性思維和集中性思維方式。而發(fā)散性思維對(duì)于個(gè)性創(chuàng)造性有重要影響。過(guò)去的上機(jī)考核由于答案是唯一的，很少有創(chuàng)造的余地，學(xué)生主要運(yùn)用集中性思維解決問題，發(fā)散性思維得不到有效的鍛煉和培養(yǎng)，也就限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。而這樣的考核沒有歸一的答案，學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力，即要求學(xué)生更多地運(yùn)用發(fā)散性思維來(lái)解決問題，因此調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在調(diào)查中有81.11%學(xué)生認(rèn)為這種考核方法發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性。  3獲取信息渠道多，知識(shí)涉及面廣 

9、; 由于可以自選題材，同學(xué)們都愿意表現(xiàn)出自己的個(gè)性和特色，所以選擇題才內(nèi)容豐富、涉及面廣。他們處理的數(shù)據(jù)和材料多來(lái)自報(bào)刊雜志、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)際調(diào)查中獲得。選材涉及有關(guān)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)、軍事、體育、醫(yī)療保健、心理、文化及社會(huì)發(fā)展20年的變化對(duì)比等20多種題材。這不僅引導(dǎo)同學(xué)們用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，而且使同學(xué)們直接地或間接地接觸社會(huì)和了解周圍的世界，并且學(xué)會(huì)用科學(xué)的、客觀的態(tài)度來(lái)了解和分析它。  4處理信息手段多種多樣  由于不限軟件，同學(xué)們自然會(huì)使用自己熟悉的軟件來(lái)完成考核任務(wù)，圖文處理有用WPS97的，也有用WORD6.0的，還有用書寫器和畫筆的。有一位男同學(xué)，憑著想象，用一

10、節(jié)課時(shí)間，用畫筆畫出了一副流星雨的科普文章。就使用EXCEL5.0處理數(shù)據(jù)表格來(lái)說(shuō)，方法也是多種多樣，有用公式、函數(shù)處理數(shù)據(jù)的，也有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件判斷來(lái)挑選的，還有采用圖表直觀清晰地表達(dá)數(shù)據(jù)分布的。有些處理方法甚至超出了教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們真是盡展才能。  5體現(xiàn)了學(xué)生是考核的主人  把學(xué)生真正作為主體。素質(zhì)教育的一個(gè)基本點(diǎn)是把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。  同學(xué)們對(duì)待這種新的考核一反以前逃避和作弊的應(yīng)試態(tài)度，呈現(xiàn)出極大的熱情，雖然完成上機(jī)任務(wù)是以一種開卷方式考核，但許多同學(xué)不滿足達(dá)到基本要求，而是力爭(zhēng)做出特色，顯示自己的才能。所以同學(xué)們自己提高了難度，主動(dòng)要求增加上機(jī)時(shí)

11、間，幾經(jīng)修改，直至拿出自己最好的作品來(lái)，以得到大家的承認(rèn)。使我感到學(xué)生不再是考試的奴隸，而是考試的主人了，他們帶著一種責(zé)任在完成考核任務(wù)，是“成就感”這個(gè)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力在驅(qū)使著他們，不再是給老師考試、給家長(zhǎng)考試了。這樣的考場(chǎng)，抄襲還有市場(chǎng)嗎？每個(gè)同學(xué)完成考核后，對(duì)用這些軟件解決實(shí)際問題，還會(huì)有不能勝任的道理嗎？在考試總結(jié)會(huì)上，同學(xué)們看著一幅幅經(jīng)過(guò)努力，親手繪制出來(lái)的五顏六色的數(shù)據(jù)圖表，發(fā)自肺腑地說(shuō)：“我們真的有能力完成這項(xiàng)任務(wù)，以前不敢想象?，F(xiàn)在分?jǐn)?shù)已經(jīng)不再重要，重要的是我們學(xué)會(huì)了，我們提高了！”學(xué)生能有這樣深刻的認(rèn)識(shí)，從分?jǐn)?shù)的奴隸解放了出來(lái)，使我非常感動(dòng)，我珍藏著她的這份充滿了主人翁精神的總結(jié)。他

12、們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)鉆研精神也令我佩服。這時(shí)我加班、加點(diǎn)，毫無(wú)報(bào)酬，沒有人理解的一肚子委屈蕩然無(wú)存了?，F(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)們都充滿了自信，可以自豪地說(shuō)我們是有豐富的想象力和創(chuàng)造力的，我們還有能力做的更好。  6難度大、提高快，具有挑戰(zhàn)性  在用EXCEL處理數(shù)據(jù)表格過(guò)程中，使同學(xué)們感到了些困難。任務(wù)要求從選題、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果到得出結(jié)論一系列過(guò)程，以前從來(lái)沒有做過(guò)的事，要完成得出色也不是一件容易的事。它不僅要花較多的時(shí)間和經(jīng)歷，而且還要求一定的經(jīng)驗(yàn)和有較好的綜合素質(zhì)。這對(duì)我們未出校門的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)摸不著頭腦，不知所措?？梢哉f(shuō)不一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的同學(xué)就一定做得好。同學(xué)們

13、經(jīng)過(guò)4周的努力，有許多同學(xué)還占據(jù)了大量的休息時(shí)間和精力，投入到考核中。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，不僅教熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的操作，而且還提高了應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題和研究問題的能力。通過(guò)完成考核任務(wù)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)較完整的選題、采集收據(jù)、處理數(shù)據(jù)和結(jié)果分析的過(guò)程，不僅了解了信息處理的基本過(guò)程和方法，而且從具體的實(shí)踐中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，提高了解決問題的能力。同時(shí)學(xué)到了許多課本以外的東西，更進(jìn)一步、更具體地了解社會(huì)和周圍的世界。有的同學(xué)從家長(zhǎng)那里獲得了78年到98年的工資表，經(jīng)過(guò)處理，使她更深刻、具體地體會(huì)到改革開放20年來(lái)人們收入的變化。這件事給我留下深刻印象。  7.考出了能力  通過(guò)這樣的

14、考核每個(gè)同學(xué)都有不同程度的提高。而這樣的提高是綜合素質(zhì)的提高，而不是考完試，就忘卻了的灌輸?shù)闹R(shí)，它將是終身受益的“能力”。心理學(xué)告訴我們，能力是“為順利完成活動(dòng)而在個(gè)體經(jīng)常而穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征?！薄]有實(shí)踐活動(dòng)，就不能表現(xiàn)出個(gè)人的能力，也就無(wú)從考察一個(gè)人的能力。  能力又是一個(gè)個(gè)體特征，因此具有強(qiáng)烈的個(gè)性傾向。這不僅表現(xiàn)在能力的強(qiáng)弱上，更主要地表現(xiàn)在能力的不同類型上。因此本此考核在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，不限定具體題目和內(nèi)容以及完成任務(wù)的過(guò)程，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好選題，用自己熟悉的方法和技能處理不同的數(shù)據(jù)，發(fā)揮自己的寫作水平寫出自己的結(jié)果分析報(bào)告，給了每個(gè)學(xué)生一個(gè)能用

15、自己的方式做事的空間。再者統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定超過(guò)基本要求的部分可以獲得特色加分，這更激發(fā)了同學(xué)們積極性，出現(xiàn)了主動(dòng)加考的現(xiàn)象，要把自己最好的答卷交上來(lái)。在這樣積極、主動(dòng)、有責(zé)任心的考試氣氛中，也就能較真實(shí)地反映出學(xué)生們的能力和水平了。這在問卷調(diào)查中得到80%的同學(xué)的認(rèn)可。  8考核體現(xiàn)了再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程  考核方法是自選題材，內(nèi)容各不相同，所以同學(xué)們之間可以互相交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同提高，這就達(dá)到了考核的另一個(gè)目的。其次要使任務(wù)完成得有特色，就要根據(jù)自己數(shù)據(jù)處理的需要，自學(xué)一些課本以外的計(jì)算機(jī)知識(shí)，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的風(fēng)氣。由于選題涉及各方面的內(nèi)容，要使數(shù)據(jù)處理

16、的合理，必須對(duì)數(shù)據(jù)的性質(zhì)有所了解，比如有的同學(xué)選了一組股票行情的數(shù)據(jù)，就不能簡(jiǎn)單用求和、求平均來(lái)處理這些數(shù)據(jù)，還應(yīng)利用公式計(jì)算出各支股票的漲幅等結(jié)果，而這些公式在教材里沒有現(xiàn)成的，要利用以前的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算。還有的同學(xué)調(diào)查了一組同學(xué)的視力和父母勢(shì)力及學(xué)生每天平均用眼狀況的數(shù)據(jù)，想經(jīng)過(guò)EXCEL軟件處理得出視力與遺傳或用眼衛(wèi)生之間的關(guān)系，就要求用到教材中沒有講到的COUNTIF函數(shù)來(lái)幫助處理，同學(xué)們開始琢磨這些函數(shù)的使用，這使考核的競(jìng)爭(zhēng)高漲起來(lái)。自學(xué)能力的提高使同學(xué)們的求知欲望也得到了滿足。  在完成整個(gè)考核過(guò)程中都是在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)了考核過(guò)程是再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。&#

17、160; 四、不足之處  這種考核是我頭一次具體嘗試，去年雖在區(qū)里組織過(guò)全區(qū)的這種考核方法，但沒有直接接觸學(xué)生，不了解同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)什么問題或困難，所以缺乏具體的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)同學(xué)們對(duì)考核任務(wù)過(guò)程不明確時(shí)，沒有具體的例子加以說(shuō)明和展示，使他們少走些彎路。  另一方面，考核要求高出了教材提供的信息，如教材中只給出了三個(gè)常用函數(shù)和圖表的使用，沒有提供其他常用函數(shù)的格式和功能的介紹，而課題的基本要求是至少有五種處理數(shù)據(jù)的方法和圖表。這使同學(xué)們要完成考核就必須自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法就無(wú)法落實(shí)，故增加了同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)EXCEL函數(shù)不便，使有些同學(xué)為湊五種處理方法，就不管處理方法對(duì)自己的數(shù)據(jù)是否合適，出現(xiàn)了無(wú)意義的處理過(guò)程。如對(duì)不同性質(zhì)或單位的數(shù)據(jù)去求和、求平均和求標(biāo)準(zhǔn)差的現(xiàn)象。  針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題和要求，我利用周末的時(shí)間親手做了一個(gè)例子“研究學(xué)生學(xué)習(xí)與血型和星座之間的關(guān)系”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣處理數(shù)據(jù)，挑選和統(tǒng)計(jì)符合條件的數(shù)據(jù)，補(bǔ)充一些較有用的IF函數(shù)、COUNT函數(shù)、COUNTIF函數(shù)的運(yùn)算及使用方法，幫助和方便了同學(xué)們克服困難，更好地完成考核任務(wù)。&