2017統(tǒng)編教材培訓(xùn)總結(jié)政治

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上任重道遠(yuǎn)、砥礪前行2017年7月統(tǒng)編教材培訓(xùn)感悟首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的信任，能夠讓我參加這么高規(guī)格的教材培訓(xùn)活動，讓我在對教材和對今后的教學(xué)工作上都有了一個更新的認(rèn)識。下面我將從以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@和認(rèn)識。一、從宏觀上來講在教育部朱之文同志的講話視頻中，蔣鳳老師和馮軍老師的培訓(xùn)中，我認(rèn)識到了國家推進統(tǒng)編教材的現(xiàn)實和深遠(yuǎn)意義。雖然以前自己也能知道到政治學(xué)科是為國家服務(wù)的一個陣地，但是缺乏認(rèn)識的高度，還一度對政治課本善變多變而苦惱，覺得教起來費力，學(xué)生聽起來吃力，成績考起來不容易。朱部長的一席話和蔣老師、馮老師絲絲入扣得分析，讓我茅塞頓開。我認(rèn)識到道法課絕對不僅僅是一

2、門中考的科目，成績固然重要，而它對青少年三觀的構(gòu)建，對國家義務(wù)教育大計乃至國家的長治久安都是至關(guān)重要的。作為道法教師，我們一定要建設(shè)好這個思想教育的主陣地，在教學(xué)中時刻牢記社會主義核心價值觀、時刻牢記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的核心問題，準(zhǔn)確把握教材的理念、思想、內(nèi)容，把教材當(dāng)作突破口落實國家的部署和要求，為國家的繁榮、和諧、平安，盡自己的一己之力。二、從中觀上來講     首先搞清楚了教材的編寫依據(jù)不僅僅是依據(jù)2011版課標(biāo)，還要參考青少年法制教育大綱2016，這一點為以后自己的備課提供了更全面的理論支撐。其次也體會出來社會主義核心價值觀在

3、章節(jié)中是怎樣落實和體現(xiàn)的，為自己以后備課中核心理念的構(gòu)建提供了幫助。再者明了了教材加大法治教育和優(yōu)秀中華文化內(nèi)容的必要性，知道了今后自身應(yīng)該充實和努力的方向，進一步強化了活到老、學(xué)到老的人生理念。最后也進一步明確了道法學(xué)科的特性，是要促進正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，為今后自己對學(xué)生和自己教學(xué)效果的正確評價和評估提供了方向。三、從微觀上講     在蔣鳳老師和馮軍老師的培訓(xùn)中，我對道法學(xué)科的幾種授課方式產(chǎn)生了新認(rèn)識。比如說討論交流環(huán)節(jié)，問題的提出總是教師自己預(yù)設(shè)，而不是學(xué)生在對情境自我認(rèn)知和思考上抽取問題，生成問題。這就限制了學(xué)生的思辨能力

4、培養(yǎng)和體驗感悟的深入。還有在情境的設(shè)置上，很多時候為了省力氣，往往老師不下功夫發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生中間的鮮活案例，而是虛擬一些人物和事件，讓自己的預(yù)設(shè)帶有鮮明而直接的導(dǎo)向性，直接指向教師自己的問題預(yù)設(shè)，導(dǎo)致教師對學(xué)生的回答也總是不能客觀公正的對待，對于不同于書本的答案要不就是漠視一帶而過，要不就是橫加批評，武斷阻止，不能給予學(xué)生科學(xué)有效的指導(dǎo)，和學(xué)生實際生活的復(fù)雜細(xì)膩脫節(jié)，這樣的問題討論不僅讓學(xué)生也讓老師自己感覺學(xué)生的收獲很膚淺，自己的教學(xué)不能達到酣暢淋漓的痛快感，從而產(chǎn)生對道法課本身的錯誤認(rèn)識：認(rèn)為課程本身就是空洞的，脫離學(xué)生實際的，只要背一背、記一記就算完成了教學(xué)任務(wù)的想法。正確的做法應(yīng)該是在創(chuàng)

5、設(shè)了和學(xué)生生活實際相聯(lián)系的情景后，和學(xué)生一起生發(fā)出問題，學(xué)生在獨立思考后必要時討論合作。教師不要限制和控制，必要時引導(dǎo)和提示。教師對各種觀點要評價，錯的要給出批評性建議，說出評價的理由，最后還要強化引導(dǎo)總結(jié)出來的觀點。當(dāng)然對于其他幾種教學(xué)方式，我也有很多收獲，這里就不一一累述了。給我感受很深還有這兩位老師講到的課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的幾點建議，其中一點我認(rèn)為對廣大教師來說很有必要引起重視，而也恰恰是我們極易忽視掉的。在山區(qū)學(xué)校，集體備課環(huán)節(jié)無法進行得很充沛，這也是制約我們教學(xué)效果和教師成長的一個很突出問題。而突破這個瓶頸的好做法就是老師們提到的：每次備課自己都要寫下詳細(xì)一點的整體教學(xué)設(shè)計文稿，和制作教學(xué)課件。后者有些老師可能堅持得很好，但是前者往往我們并不重視，導(dǎo)致即便是自己曾經(jīng)設(shè)計很好的一節(jié)課，想再拿出來改一改用，結(jié)果光看課件已經(jīng)無法回想起來自己當(dāng)初的設(shè)計意圖、理念、需要修改的地方、課堂上靈感再現(xiàn)、妙筆生花的地方。所以我希望在以后的教學(xué)過程中，自己寫下紙介質(zhì)的詳案，包括課前的、課上的、課后的教學(xué)痕跡，讓它成為自己教學(xué)習(xí)慣和一筆寶貴的財富?？傊?，這次培訓(xùn)自己的收獲很多很多，從不同的角度重新認(rèn)識了道法這門課程，重新認(rèn)識了作為道法老師該有的社會責(zé)任感和任務(wù)。為自己重新定了位。在學(xué)科實施上方法理解更加準(zhǔn)確，框架構(gòu)建更加科學(xué)，內(nèi)容設(shè)定更加深入貼近