我說的課是蘇教版第四冊(cè)的第四課

1、我說的課是人教版版第二冊(cè)的第25課快樂的節(jié)日。一、說教材我們熟悉的歌曲快樂的節(jié)日，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。 我設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，教授第一段和第二段，知道祖國(guó)為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受自己生活的快樂和幸福。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，教材及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“艷、巾、賀、愛

2、、?！眰€(gè)生字。會(huì)寫這個(gè)字。能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀第一、二節(jié)。2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，用歌曲感染孩子，調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生感悟能力、觀察能力和朗讀能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。其次，根據(jù)第一學(xué)段的要求，識(shí)字寫字，體會(huì)人物感情，是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、說教法、學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境 “學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會(huì)去進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤

3、為重要?！倍鴤鹘y(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參與，多被動(dòng)接受；少自我意識(shí)，多依附性。學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造個(gè)性受到壓抑和扼制。因此在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。2、朗讀體驗(yàn)語文閱讀教學(xué)要根植于情感,朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像?！北菊n是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日

4、的場(chǎng)面。語言通俗易懂，并配有彩圖，采用圖文結(jié)合，讓他們伴著歡快的歌曲讀，感染他們的情緒。三、說教學(xué)過程根據(jù)課改和新課標(biāo)理念，結(jié)合具體語言環(huán)境，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。 第一環(huán)節(jié)、由歌曲切入正題，情境導(dǎo)入 首先，學(xué)生欣賞歌曲，聽完說說歌曲唱到了什么？借機(jī)簡(jiǎn)單讀讀歌曲中出現(xiàn)的詞語師：“引出這首動(dòng)聽的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文快樂的節(jié)日板書快樂的節(jié)日師：我們把美麗的詞語也有家，我們把它送回去，希望你們也像畫面的小朋友開心快樂地讀讀課文，第二環(huán)節(jié)、初讀課文，整體感知，課件已經(jīng)為學(xué)生定好了課文的基調(diào)，讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生第一次讀起來已經(jīng)有點(diǎn)韻味了。圈出畫面中的詞語出示詞語讀

5、不同形式讀，并且用詞語說短語如：敬愛的老師再找生字寶寶讀，并交流識(shí)字方法第三環(huán)節(jié)，精讀第一、第二自然段 整個(gè)教學(xué)過程就是通過看、讀、體、說來完成的。看：看圖，看錄像。讀：讀課文。體：體味感受。說：展開想象說話訓(xùn)練。從基礎(chǔ)開始，層層深入，最終讓學(xué)生自己說話，鍛煉口語能力。三、理解感悟1、同學(xué)們都很聰明也很認(rèn)真，那么快就解決了課文中字詞的難題，那就讓我們快樂的進(jìn)入今天的第二關(guān)-學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家再一次開心的齊讀課題。2、看著課題，你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：（幻燈片出示：1、誰在過什么節(jié)日？2、為什么那么快樂？3.小朋友們?cè)鯓涌鞓返剡^自己的節(jié)日？）3.學(xué)習(xí)課文除了理解這幾個(gè)難題，還要學(xué)會(huì)有感情

6、的朗讀課文。你愿意快樂的認(rèn)真的聽老師讀課文嗎？老師配樂讀課文。4、自由的用自己喜歡的方式學(xué)著老師的樣子讀一遍課文，邊讀邊思考屏幕上的三個(gè)問題。5、教師講解：再有一個(gè)月，我們就要迎來小學(xué)階段的第一個(gè)六一兒童節(jié)了，課文講的就是一群幸福的孩子快樂的度過六一兒童節(jié)的情景。同學(xué)們看大屏幕，同學(xué)們想不想像他們一樣快樂。那么你要找出課文中最讓你感受到快樂的那一段話。6請(qǐng)四個(gè)同學(xué)輪讀課文，邊聽邊感受哪一段讓你最快樂？ 7.理解課文中，學(xué)生說出哪一段就指導(dǎo)哪一段。 第一段：說說為什么感到快樂？。戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，使各種的小朋友他們是誰？（少先隊(duì)員），如果你是這些少先隊(duì)員中的一個(gè)，你會(huì)覺得自己怎么

7、樣？美不美？那就帶著最美的心情來讀這一段。 第二段：每個(gè)同學(xué)都那么快樂，仿佛現(xiàn)在就已經(jīng)是六一兒童節(jié)了，你看路邊的花兒和白楊樹也感受大了大家快樂的心情?；脽羝鍪镜诙芜@么多朋友都來祝賀我們的節(jié)日，你感覺怎么樣？那就用同樣最美的心情來朗讀這一段。同學(xué)們讀的真美，老師都能夠聽出同學(xué)們生活得幸福快樂。能把你生活中最幸福的一件事情用一句話告訴老師嗎?(引導(dǎo)到，感謝爸爸媽媽給你的幸福，感謝老師給你的幸福，感謝周圍的好朋友給你的幸福。站在今天的講臺(tái)上和同學(xué)們一起快樂的上課讀書，老師也覺得很幸福。我們每一個(gè)人都那么幸福，讓我們感謝親愛的祖國(guó)帶給我們的幸福生活。)讓我們懷著感恩的心，非?？鞓返脑僮x課文的前兩個(gè)

8、段落好嗎？-幻燈片出示我們每一個(gè)人都那么幸福，讓我們感謝親愛的祖國(guó)帶給我們的幸福生活。播放感恩的心。 如果有一天，爸爸媽媽們都老了，美麗的祖國(guó)還會(huì)更美麗嘛？靠誰去把她變得更美麗呢？怪不得花兒和小溪也都說（燈片出示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。） 真是太幸福了，等我們長(zhǎng)大了，也會(huì)比今天更幸福。想到這些，快樂嗎？那就把課文中讓你最快樂的那個(gè)自然段趕快幸福的讀幾遍吧。（學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文）說幾句感謝的話語好嗎？學(xué)生自由發(fā)言8、現(xiàn)在你也能配上音樂，學(xué)著老師開始的樣子讀課文了嗎？ 9、讀的太美了，課文中的一些句子也太美了？幻燈片出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。 我們像春天一樣來到花園里，來到草地上。 - 像 - 。你也能說一句這樣的優(yōu)美的句子嗎？練習(xí)說比喻句 四、拓展延伸同學(xué)們，今天，我們能夠歡聚一堂，共同慶祝這個(gè)快樂的節(jié)日，想不想說幾句感謝的話呢？五、寫生字真棒！今天我們一起度過的時(shí)光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們?cè)敢飧乙黄饐幔楷F(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個(gè)字。（一）