二年數(shù)學(xué)上：《角的初步認(rèn)識(shí)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年數(shù)學(xué)上：?角的初步認(rèn)識(shí)一?教學(xué)設(shè)計(jì)二年數(shù)學(xué)上：?角的初步認(rèn)識(shí)一?教學(xué)設(shè)計(jì)課題 角的初步認(rèn)識(shí)一教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng) ,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角 ,知道角的各局部名稱 ,初步學(xué)會(huì)用尺畫角重點(diǎn) 1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角。2、用尺畫角教學(xué)儀器與媒體 多媒體課件 ,角的學(xué)具、一張長方形的紙、三角板。教學(xué)過程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊3840頁中的例題及其練習(xí)一、情景導(dǎo)入：出示主題圖 ,讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么。學(xué)生根據(jù)自己的觀察說完以后 ,出示紅線標(biāo)出圖中的角。由此引出課題：“角二、教學(xué)例11、讓學(xué)生說一說在生活中還有哪些物體有角。學(xué)生說完以后從其中的三種實(shí)物吸管、剪刀、水龍頭中抽取出

2、角銳角、直角、鈍角 ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。在此根底上介紹角的各局部的名稱：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。2、學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手做角。教師：下面請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具自己動(dòng)手做一個(gè)角 ,并指出哪是角的頂點(diǎn)？哪是角的邊？師拿出準(zhǔn)備好的長方形的紙說：請同學(xué)們指出老師手中的紙上的角。學(xué)生指完后師說：其實(shí)除了這四個(gè)角以外我還可以用這張紙做出其他的角 ,你能嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并出示自己做成的角三、教學(xué)例2下面咱們一起來研究一下怎么樣畫角。教師示范。畫角時(shí)教師要注意強(qiáng)調(diào)兩邊的畫法。方向師：下面請同學(xué)們自己畫一個(gè)角。師巡視四、練習(xí)教科書練習(xí)八1、2、3題。小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教學(xué)案課題 角的初步認(rèn)識(shí)二 課型 新授 案序 8教學(xué)

3、目標(biāo) 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng) ,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角 ,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。重點(diǎn) 直角的認(rèn)識(shí)及角的大小的比擬教學(xué)儀器與媒體 一張空白的紙、三角板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊4041頁中的例題及其練習(xí)一、教學(xué)例31、微機(jī)出例如3圖。讓學(xué)生找出圖中的角 ,并觀察一下這些角有什么特點(diǎn)？學(xué)生邊說 ,教師邊用微機(jī)把圖中的角用紅線標(biāo)出 ,并在黑板上畫出直角。然后再讓學(xué)生觀察。2、動(dòng)手操作。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的空白紙動(dòng)手折一下 ,看怎么樣才能折出直角？學(xué)生活動(dòng)二、教學(xué)例41、師：請同學(xué)們拿出三角板 ,觀察一下三角板上有沒有你認(rèn)識(shí)的角。學(xué)生觀察并指出三角板上的直

4、角。2、小組討論：三角板上的直角有什么用途呢？3、交流匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生提出用三角板來檢驗(yàn)直角時(shí) ,教師要在學(xué)生說完后對(duì)于比的方法加以說明。教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng) 修改意見3、讓學(xué)生用這個(gè)方法比一比自己折出的角是不是直角。4、以小組為單位動(dòng)手比一比自己周圍的一些角是不是直角。5、用三角板畫直角。師：你們能不能用三角板畫一個(gè)直角？下面自己動(dòng)手試一試。學(xué)生畫時(shí) ,教師巡視并指正畫的方法。三、練習(xí)1、練習(xí)八的46題。2、第7、8題3、生活中的數(shù)學(xué)。這里可以學(xué)生根據(jù)圖中的提示說一說生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么時(shí)候會(huì)用三角板畫角？4、回家以后找一些角 ,并用三角板量一量是不是直角。課題 直角的初步認(rèn)

5、識(shí) 課型 新授 案序 9目標(biāo) 7、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的一種特殊形式••••直角8、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)知道有大有小 ,直觀感知角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。9、 使學(xué)生初步了解角在日常生活中的應(yīng)用。10、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手能力重點(diǎn) 直角的認(rèn)識(shí)及角的大小比擬。難點(diǎn)教學(xué)儀器與媒體 投影儀、三角板、課件 白紙、三角板、直尺教學(xué)基本思路板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程步驟 師生活動(dòng) 修改意見創(chuàng)設(shè)情景我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了角知道了日常生活中有許多的角。下面請同學(xué)們觀察一下這些圖中存在角嗎？學(xué)生答復(fù)新授1、認(rèn)識(shí)角師：像這樣的角我們叫它直角。

6、我們可以用一種符號(hào)把他表示出來。探究新知 ,合作交流1、 從生活中找直角學(xué)生分組交流 ,全班匯報(bào) ,判斷直角 ,畫直角 ,總結(jié)畫直角的方法。穩(wěn)固學(xué)習(xí)宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、

7、講席等。做一做小結(jié)：要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆