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文檔簡介

1、 青春故事說課稿 魏建華說學生:九年級的學生正處在青春期,應該對這一話題感興趣。他們有自己的夢想,而且也有了一定的語言表達能力。說教法:新課標中,綜合性學習應強調合作精神,突出學生的自主性,注重學生主動積極的參與精神。充分考慮學生的具體情況,凸現學生主體地位,在尊重學生對青春時期的獨特體驗的基礎之上,幫助學生調整好心態(tài),并充分利用身邊的課程資源,在實踐活動中感悟青春,感受、學習和運用語文,提高聽說讀寫能力,培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。教學中緊扣“青春”這一主題,設計了四項活動:1)傾聽青春的故事,收集古今中外名人青春時期的故事,講一講。2)訴說青春的心愿,說一說自己美麗的心愿。3)品讀青

2、春的名言,古今中外的名人名言讀一讀,拿來共勉。4)抒寫青春的感想,把自己的青春夢想,大聲的向世界宣告?;顒觾热葙N近學生生活,能激發(fā)他們參與的興趣,并能為他們運用語文能力提供充分的素材,即使是在初三年級的特殊階段。教學準備:組織小組:教師先了解學生知識儲備和興趣特長,然后給學生劃分學習小組,確定學習小組組長,讓學習小組組長明確自身職責; 分工合作:課外學習分組,進行分工合作,完成各自的課前學習任務。 ()收集古今中外名人青春時期的故事,講一講,并說說你的感想。 ()收集有關“青春”的名言,詩句,歌曲,記一記,聽一聽,并說說自己喜歡的理由。 教師準備多媒體課件。 教學目標: 鼓勵學生樹立自己的人生

3、目標和理想,引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質,以便更好地完善自己。 培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力,用準確、生動的語言進行表達的能力。 感受青春的魅力、青春的朝氣、青春的奮斗,讓學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操,提高語文素養(yǎng)。 4提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。重難點:1.培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力,用準確、生動的語言進行表達的能力。2.注重探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。 教學過程 (一)導入(播放背景音樂) 如果說人生是一本書,那么,擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲,那么,擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕;如果說人生是一次從降生到死亡的特別旅行

4、,那么,擁有青春,我們便可以看到沿途最美的風景。擁有青春,我們便擁有了多彩的未來與五色的夢讓我們一起來展望青春,暢想青春,祝福青春吧。 (二)“青春隨想”第一站傾聽青春的故事 請小組代表講故事,其他同學靜聽,然后談感想。 “洛陽紙貴”的故事 周恩來歲領導南昌起義 青年馬克思的成就 (三)“青春隨想”第二站訴說青春的心愿 師:同學們,聽完了古今中外名人青春時期的故事,你有何感想呢?我想大家肯定是滿懷理想,渴望實現人生的價值。處在花季的你們,一定有許多美麗的心愿,下面就請同學來談談自己的心愿。 (四)“青春隨想”第三站品讀青春的名言 名言接龍 師:剛才聽到同學們的一番談話,每個同學心中都有理想,都

5、有心愿,每個人的心愿都如此美好,我們在把心愿變成現實的過程中,一定會遇到一些坎坷和挫折,我們需要借助他人的力量來完成,這時,我們可翻翻書本,找一找那些名人曾給我們留下哪些經典的話語。課下,我讓同學們搜集了名人名言,把它拿出來,重讀一下,并說說你喜歡它的理由,聲音要響亮。 名言共勉 師:剛才我們讀了這么多優(yōu)美的經典語句,很多同學被其中的精神力量所感染,我們可不可以寫一條名言警句,來激勵自己也送給別人?下面大家開始自己為自己,為同學,為同齡人寫一句話。(學生練習寫)(你的格言是送給自己、同學,還是送給朋友?把它標注出來,在交流時,大家可以點評一下。) 按小組交流,然后推薦小組中最精彩的語句全班交流

6、。開始。(教師巡視、查看) 小組精彩發(fā)言展示: (五)“青春隨想”第四站抒寫青春的感想 展望青春,你會滿懷理想,渴望實現你的價值。青春的沖動不需瞻前顧后,只要心中堅信“幸福就在不遠處”,向前沖!就會到達人生的顛峰。把你青春的夢想,大聲的向世界宣告,時間作證,我們思考著,我們努力著,我們存在著。 自己命題,寫一篇能展示青春的文章,要注意寫出人物個性。 提示:青春是人類最美好的一段時光,值得大書特書。從內容上看,青春是美的,由此可以聯想到選美比賽、健美比賽和各種什么秀。青春是最具活力,也最具有創(chuàng)造力的,由此可聯想到那些在年青時就作出巨大貢獻的名人、偉人。青春又是純潔的,由此可以聯想到那些鋃鐺入獄的年青犯,青春需要正確的導航??傊梢詫懽约旱慕洑v,可以寫自己的所見,也可以寫自己的所感。從構思上看,一是可以橫向鋪展,就是并列地敘述三,四件事,從不同的側面表達主題;一是縱向開掘,就是將一件事寫

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