6雷鋒叔叔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6雷鋒叔叔,你在哪里 李紅娜學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)內(nèi)容：本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。教學(xué)方法：自主、探究、合作 指導(dǎo)朗讀 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)出示雷鋒畫像。2教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。二、讀文識(shí)字1

2、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文）2這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。（5）認(rèn)讀詞語：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）3.在語言環(huán)境中識(shí)字 出示詞語，選擇詞語后讀句子。 鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。 叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，

3、我沒有見過。 曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。 泥濘：因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。 荊棘，邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。 花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。 晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。 尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。4對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。 5、游戲鞏固:開火車認(rèn)讀生字三、初讀課文生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀得怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。1、提出要求 聲音

4、宏亮 認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。2、指名讀3、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。四、指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（滴、灑、泥、濘）2教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。3學(xué)生練寫五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會(huì)六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽第二課時(shí)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字1老師出示卡片，學(xué)生搶答讀字，組詞。2你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。二、自讀感悟，自主表達(dá)1自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。

5、（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。2分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得第一小節(jié)根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：長長的小溪尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）第二小節(jié)（1）我們在哪里找到了雷鋒叔叔？它告訴我們雷鋒做了什么事？（2）理解“泥濘”（3）你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？（4）說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。瞧_，就是_的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）第三小節(jié)通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路、尋找足跡你在哪里（引

6、導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）第四小節(jié)（1）出示詞語：晶瑩的露珠（2）理解“荊棘”（3）指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)（1）出示詞語：溫暖的春風(fēng)（2）我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？（3）理解最后一句話意思。三、合作朗讀，深悟詩情1自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。2讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。四、背誦五、指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、灑、跡 ”。2學(xué)生描紅、臨寫。3展示作品。六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、收集有關(guān)雷鋒的故事2、積累詞語彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨