家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)算教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)體會(huì)

1、家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)算教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)體會(huì)劉會(huì)娟有效的培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算是一種較復(fù)雜的智力活動(dòng)，也是小學(xué)生綜合能力的具體體現(xiàn)。尤其是低年級(jí)更應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生形成一定的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和品質(zhì)，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我是學(xué)校課題組教師，通過專題學(xué)習(xí)，我有以下收獲：一、弄清算理，揭示規(guī)律 在計(jì)算教學(xué)中，我重視講清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然，那么，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑，多姿多彩。 1、學(xué)具操作，理解算理。 心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分

2、發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中湊十法的理解有困難，我們就請(qǐng)出小棒來幫忙，通過對(duì)小棒的擺擺弄弄學(xué)會(huì)湊十法的計(jì)算方法。 2、教具演示，明確算理。 算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理。在很多算理如“交換加數(shù)的位置和不變”的性質(zhì)、“除法的兩種含義”等的教學(xué)中，我就設(shè)計(jì)了各種各樣的教師演示或?qū)W生操作，直觀形象地說明算理。 3、聯(lián)系實(shí)際，講清算理。 利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。我在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí)，

3、借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的道理。 二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。計(jì)算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。1、在教學(xué)中滲入游戲。如：在“比較小數(shù)大小”的教學(xué)中，我以游戲機(jī)靈的小數(shù)點(diǎn)出示，讓學(xué)生玩樂中獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)，我在教學(xué)中，積極準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽以激發(fā)學(xué)生的興趣，如接力比賽、搶答、評(píng)智慧小星等。2、以中外

4、數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛吸引學(xué)生注意，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益，從樂中長(zhǎng)智，不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。三、加強(qiáng)口算，重視筆算 口算不僅是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，更可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智敏捷和記憶的能力，尤其是聽算訓(xùn)練，學(xué)生思想的高度集中，所以我在教學(xué)中一直堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，效果很好。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒

5、童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓你受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。學(xué)生有以下常見錯(cuò)誤：看錯(cuò)抄錯(cuò)題目；列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊等；計(jì)算時(shí)不打草稿；一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)；做作業(yè)時(shí)思想不集中。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，讓學(xué)生養(yǎng)成抄完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣，結(jié)合題意回頭看的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。1、養(yǎng)成良好審題習(xí)慣在教學(xué)中

6、，我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。如：計(jì)算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。2、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣班級(jí)中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等，我便通過讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸肀M可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯(cuò)題、不抄錯(cuò)題。3、養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草紙本，進(jìn)行豎式計(jì)算，并要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。要給學(xué)生