孔子拜師教學(xué)設(shè)計

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：孔子拜師講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。 本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受；鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感.。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗

2、讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程:一、交流資料，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹

3、。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說文解字說，“拜，首至地也。”請帶上動作讀課題?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通、自讀課文了解了故事的主人公，下面，就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求，那就是讀書時，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。、展示朗讀老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。

4、、朗讀評價誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，佩在課文中組什么詞？【夯實初讀，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進入故事情境。】三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行、抓住中心句，感悟主旨。佩服，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。     讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！     &#

5、160;    班級交流： 孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書：虛心好學(xué)）、孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）老師板書這兩個詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好，早

6、點見到老師，就能學(xué)到更多知識。師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？生：不好，我得趕路。師：困了，孔子你怎么不睡覺??？生：我在樹上打個盹就行了。（全場笑）師：餓了，孔子你怎么不吃飯??？生：我會去樹林里找野果子吃。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個詞？生：日夜兼程。師：在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞？生：風(fēng)餐露宿。師：我們把詞語送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。師：她讀得怎么樣？生：我覺得她讀得好，因為她把“兼”讀得急，看出很辛苦。生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？（一位學(xué)生站起來朗

7、讀）她讀得怎樣？生：我覺得她讀得很好，因為她把“終于”讀得很重，說明孔子很高興。生：因為孔子終于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。師：課文有一段生動的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？生2：你是（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）師：你為什么要這樣讀？生2：因為他（老子）不知道孔子是誰，所以老子是問“你是”生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣，所以要拖長音，表示我不認(rèn)識，他怎么認(rèn)識我？所以“你是”師：好，讀

8、出了標(biāo)點符號所包含的意思。標(biāo)點符號是無聲的語言，這里的破折號“”表示疑問。你喜歡誰的話？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！睅煟嚎墒抢蠋煵幻靼祝牙献拥闹R學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？生4：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級生4：將來還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）、對比理解兩組近義詞的不同用法。 拜訪拜見；迎候等候在這段對話里，還有兩對近義詞，我們一起來看看。通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“

9、拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的?！坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們在不同的語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。四、聯(lián)系實際   升華情感師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。師：如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？生：溫故而知新。生：學(xué)而時習(xí)之。生：知之為知之，不知為不知。師：老子怎么教？生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。生：老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。生：老子一字不落地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子專心致志

10、地教孔子。師：想不想夸夸他們呀？生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。師：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)（板書）“孔子拜師學(xué)無止境 老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)生：隨時請教 謙虛好學(xué) 勤學(xué)好問 專心致志 謙虛謹(jǐn)慎師：下聯(lián)生：一字不落 一心一意 一絲不茍 專心致志 不厭其煩師：橫批生：虛心接受 流傳千古 專心致志 敬佩敬重同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣