松鼠和松果教學設(shè)計修改后

1、松鼠和松果第一課時教學設(shè)計 月山小學 邱文丹教學目標：1認識“聰、活”等11個生字，在識字的過程中自主發(fā)現(xiàn)各種識字的方法。2、會寫“以、更、后”三個字。2正確、流利地朗讀課文，在讀中感悟小松鼠的思想感情的變化過程。3懂得植樹造林的道理。教學重點：正確識字、有感情地朗讀課文。課前準備：1、預(yù)習課文：讀一讀課文，記一記生字，標好自然段，圈好生字。2、生字卡片、課件。教學過程：一、猜謎語導入課題1、猜謎語。頭像小老鼠，尾像降落傘。常在樹上住，忙著摘果子。（打一小動物）2、上學期，我們學了一篇關(guān)于松鼠的故事，有誰能告訴老師，松鼠愛吃什么？住在哪里？3、板書課題：10 松鼠和松果4、齊讀課題5、出示動畫

2、課件，學生觀看動畫片。二、學生自由讀課文1、當我們第一次讀一篇課文時，遇到不認識的字時，該怎么辦？（借助拼音來讀，問同桌或者老師）2、提醒學生注意讀書的姿勢。三、指名分自然段讀課文1、我們讀課文的時候，要注意什么？（讀得正確、流利、有感情）2、叫六個同學每人各讀一段3、指導學生以第二人稱的口氣評價剛才讀書的情況四、學習第一段1、剛才大家讀了課文，你知道課文里的松鼠是一只怎樣的松鼠嗎？2、學習本段的生字新詞：（1）出示：聰明活潑 （聰、活、潑的生字上標有拼音）（2）指名讀詞語、齊讀詞語（3）指名讀、齊讀生字卡片。注意提醒“活潑”中的“潑”讀輕聲。（4）說說怎么記住這幾個生字？同桌互相說一說。 （

3、可以用熟字加偏旁的方法記住。重點在“聰”字：小聰明，耳朵靈。）（5）出示句子：聰明活潑的小明學會了種花。齊讀這個句子。（6）用“聰明活潑”練習說話。3、默讀第一段，思考這一段主要講了松鼠的一件什么事？4、板書：吃松果。5、松鼠吃松果的心情怎樣？我們該用什么心情來讀本段？（高興）6、學生帶著高興的心情齊讀本段。五、學習第二段1、松鼠本來是高高興興地吃松果的，忽然他眨眨眼睛想起來了。2、出示：忽然 眨眨眼睛 （忽、然、眨的生字上標有拼音）3、指名讀、齊讀這兩個詞語。4、指名讀、齊讀。5、說說你是怎么記住生字的。6、 眨眨眼睛：做動作理解?！罢！迸c眼目有關(guān)。7、讀句子：忽然：天忽然暗了下來，很快就下

4、起了大雨。8、松鼠心里想起了什么？請用“”畫出句子。9、指名讀松鼠心里想的句子。10、出示句子：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！說說我們該用什么樣的語氣來讀這句話。 指導學生用著急的語氣來讀。11、出示新詞：如果 總有一天讀詞語，記住“總”是“聰”去掉了耳字旁。學生用“總”組詞。出示句子，讀句子：如果明天不下雨，我們就去春游。12、總結(jié)，出示句子，齊讀：如果有松樹，就會有松果。如果沒有松樹，就沒有松果。六、學習第三段1、松鼠越想越著急，越想越害怕，他還想到了什么呢？指名讀第三段。說說該以什么樣的語氣來讀這段。2、讀生字“以”，組詞。3、小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠指的是什么？4、他們吃什么？住在哪里？5、有感情地齊讀本段七、學習第四段1、 聰明活潑的松鼠想啊想啊，終于想出了什么好主意？齊讀第四段。2、 這段我們該用什么樣的心情來讀？3、出示詞語：主意 說說“主意”是什么意思？用“主意”說一句話。4、總結(jié)，出示句子，齊讀： 如果栽松樹，就會有松果吃，就會有森林住。如果不栽松樹，就沒有松果吃，就沒有森林住。八、復(fù)習這節(jié)課剛學的11個生字，開火車讀，齊讀。九、指導學生寫字1、 認讀“以、后、更”三個字。2、 征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導，學生練寫。十、總結(jié)全文1、 你喜歡課文中的松鼠