蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教案

1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教案云環(huán)小學(xué) 執(zhí)教者：陳萬(wàn)敏教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教材第十二冊(cè)P48。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能看懂線(xiàn)段比例尺，會(huì)求一幅圖上的比例尺,會(huì)把數(shù)值比例尺與線(xiàn)段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 2、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解比例尺的意義，能看懂線(xiàn)段比例尺，會(huì)求一幅圖的比例尺。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解比例尺的意義，會(huì)求一幅圖的比例尺。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、我們來(lái)玩一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲,好嗎？一只螞蟻從貴陽(yáng)爬到北京只用了10秒鐘的時(shí)

2、間，這是為什？生：因?yàn)樾∥浵伿窃诘貓D上爬的。師：奧，是這樣嗎？同學(xué)們真聰明。2、出事幻燈片（中國(guó)地圖），找一找貴陽(yáng)在哪里，北京又在哪里？3、你覺(jué)得貴陽(yáng)到北京的圖上距離遠(yuǎn)嗎？（不遠(yuǎn)）難怪小螞蟻用了10秒鐘的時(shí)間就爬到了北京，可是你知道貴陽(yáng)到北京的實(shí)際距離有多遠(yuǎn)嗎？座特快列車(chē)大約需要26個(gè)小時(shí)，坐飛機(jī)大約需要3個(gè)小時(shí)，貴陽(yáng)距北京大約是2450km。4、為什么那么遠(yuǎn)的距離畫(huà)在地圖只有這么一小段呢？（在繪制地圖的時(shí)侯就是把實(shí)際距離縮小來(lái)繪制的。）5、出示大小不同的中國(guó)地圖，生觀察：地圖的形狀，大小。（大小變了，形狀沒(méi)有變化，是按照不同的比繪制而成的。）6你們覺(jué)得我們的祖國(guó)形狀象什么？(像一只高昂的雄雞

3、，屹立在世界的東方。)7、為什么每一幅中國(guó)地圖大小不一樣，形狀卻相同呢，這是因?yàn)樗麄兊谋壤卟煌@就是我們今天要研究的內(nèi)容：比例尺二、講授例題1、教學(xué)例6提問(wèn)：題中要我們寫(xiě)幾個(gè)比？這兩個(gè)比分別是哪兩個(gè)數(shù)量的比？ （是圖上距離、實(shí)際距離）  2、 認(rèn)識(shí)探索寫(xiě)圖上距離與實(shí)際距離比的方法。 提問(wèn)：圖上距離與實(shí)際距離的單位不同，怎樣寫(xiě)出它們的比？ （學(xué)生獨(dú)立完成后，展示、交流寫(xiě)出比，強(qiáng)調(diào)要把比化成簡(jiǎn)。） 3、比例尺的意義及求比例尺的方法 師：像剛才寫(xiě)出的兩個(gè)比，都是圖上距離和實(shí)際距離的比。我們把圖上距離和實(shí)際距離的比， 叫做這幅圖的比例尺。 題中草坪平面圖的比例尺是多少？ 提問(wèn)：

4、怎樣求一幅圖的比例尺？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺 4、進(jìn)一步理解比例尺的實(shí)際意義。 提問(wèn)：比例尺1：1000表示圖上距離是實(shí)際距離的幾分之幾？實(shí)際距離是圖上距離的多少倍？圖上1厘米的距離表示實(shí)際距離多少米？表示圖上距離是實(shí)際距離的，也表示實(shí)際距離是圖上距離的1000倍；還可以說(shuō)圖上1厘米的距離表示實(shí)際距離1000厘米。 指出：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的最簡(jiǎn)單整數(shù)比。像1：1000這樣的比例尺，通常叫做數(shù)值比例尺。 5、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段比例尺：比例尺1：1000還可以用下面這樣的形式來(lái)表示。問(wèn)：圖上1厘米表示實(shí)際多少米？3厘米呢？ 指出像這樣的比例尺通常叫做線(xiàn)段比例尺。 三、鞏固練習(xí) 1、做“練一練”第1題。 2、做“練一練”第2題。