數(shù)星星的孩子教學設計

1、最優(yōu)課堂比賽 數(shù)星星的孩子第二課時說課教學設計及反思建蘭路小學 魏煒說課部分數(shù)星星的孩子是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。2、重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情

2、，甚至要熟讀成誦。3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。數(shù)星星的孩于這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。教學安排：2課時。下面談談第課二時的教學設計：一

3、、設疑導入，激發(fā)興趣導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：1要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。2檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。3 指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1學習第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩

4、子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的

5、珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。2學習第二、三自然段。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方

6、多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。3學習第四、五自然段課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的

7、語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。在此

8、基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學

9、生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。教學設計部分教學目標：1、分角色、有感情的朗讀課文。2、體會故事的情趣和蘊涵的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重點：體會故事的情趣和蘊涵的道理。教學難點：學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學過程：一、 導入親愛的同學們，我們又見面了，你們還記得我們上節(jié)課學了什么嗎？今天，老師可要考考你們，看看你們的表現(xiàn)如何，你們能做到嗎？1、 檢查生字的學

10、習情況，出示生字卡片，你能說說你是怎么記住這些字的嗎？（學生用自己的方法，記憶生字，教師做出及時的評價。如：握手、擁抱、贈送生字卡片）2、同學們，你們的表現(xiàn)真不錯，今天我們繼續(xù)來學習<數(shù)星星的孩子在上課之前：老師準備帶你們?nèi)ネ嫱婺銈冊敢鈫幔咳バ蕾p美麗的景色？你們愿意嗎？讓我們先來看看我們要去（出示：有關夜晚星空的畫面）二、新授：1、說說你看到了什么？你能用一句話來形容這美麗的景色嗎？可以是詞，可以用上一個你認為特美的句子，讓老師來看看我們班同學的表達能力有多強。（訓練孩子的觀察、口頭表達能力，以及比喻句的訓練） （出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）分析：這是個比喻句，把

11、什么比成什么，這樣寫有什么好處？）2、就是在這樣的環(huán)境里，有一個孩子啊，他仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。 3、你們看到這個孩子，你想對他說什么？4、我們來看看有幾個同學也想對他說句話，我們看看他們說了什么？你有發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：三個句式）那么多星星，你怎么能數(shù)的清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀！5、這個孩子是誰呢，讓我們來認識一下。請同學有感情的朗讀課文的最后一個自然段，讓我們一起來認識一下他？6介紹張衡的資料。（那我們來看一下，為什么他是怎樣刻苦鉆研，成為著名的天文學家的呢？）7、請同學來看一個短片。說說這個故事里除了小張衡，還有誰呢？A面對孩

12、子數(shù)星星，奶奶、爺爺都說了些什么呢？B你可以勾畫下來？你能來模仿一下當時他們怎么說的嗎？（邊分角色邊勾畫，并分析）8、看了他們的對話，你感受到了什么呢？或者你想對張衡說點什么？（總：正是因為張衡從小的時候，刻苦鉆研，認真觀察，所以，我們看到了長大后的他，就成為了著名的天文學家，看來想要實現(xiàn)自己的目標，就得不斷的刻苦鉆研，認真細致的做好每件事情，那么，你就會成功。）9、出示，生活中的例子，找到圖片， 比如：冬天下雪、爬山虎爬在墻上、剛從冰箱里拿出來的雪糕就冒白氣、為什么我們跨大步的時候，步子在變大呢？孩子們，讓我們?nèi)ビ^察、去思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的科學吧。希望在我們的生活當中，你也象張衡一樣，刻苦學

13、習，那么你也會很出彩，加油。板書： 數(shù)星星的孩子 小時候 長大后 張衡 天文學家教學反思部分這是一篇富有情趣的課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛,本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。在進行二、三兩小節(jié)的教學時，我讓學生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。 在教學手段的運用上，我運用了精美的課件，寓教于樂，樂中求學。通過媒體化