10的認識教案

1、課題：10 的認識課時安排：一課時教學內容：一年級數(shù)學上冊（第59-60頁）一、教學目標： 1、能夠正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)10。 2、能說出10以內數(shù)的順序，能比較10以內數(shù)的大小。 3、能用小棒擺10的組成，能填寫10的組成。 4、通過對10的組成規(guī)律的探究和撥10過程的學習，培養(yǎng)學生研究、創(chuàng)新的品質和習慣。二、教學重點： 掌握10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小 。三、教學難點： 掌握10 的組成 和10 的寫法 。四、教法與教具： 教學情境圖，PPT課件 。五、教學過程： （一）引入新課 猜謎引出已認識的數(shù) 09 。同學們，我們來猜幾個謎語，好不好? （1）有一個

2、數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。 （2）（伸出5指）它添上2是誰？ （3）比7大1的數(shù)是誰？ （4）8再添上1是幾？ （5）9再添上1是幾？ 今天我們就來學習比9大的數(shù)字 10 。（板書課題） （二）探究新知 ： （1）自學第64頁第一幅情景圖。自學提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生1：我發(fā)現(xiàn)有10只鴿子。 學生2：我發(fā)現(xiàn)圖中一共有10個人 在學生匯報有“10”的時候出示點子圖，并示意學生用點子表示。 (2)同學們觀察得非常仔細，真棒！接下來我們要進行一個非常有趣的活動：在計數(shù)器上撥珠子。 教師：你們誰能在計數(shù)器上撥出數(shù)字10 ？ 怎么撥 ？ 學生1：我們可以先撥5個，再撥5個。 學生2：我們可以

3、先撥9個，再撥1個。 教師：這兩個同學說的很好，那其他同學還有沒有別的撥法呢？現(xiàn)在請同桌兩個互相討論一下。 （ 學生匯報撥法）。 教師：大家的表現(xiàn)都很好，有這么多的方法撥10 ，老師真是佩服你們。 （3）：觀察直尺圖，學習0-10的順序和大小。 教師：現(xiàn)在請同學們試著讀一讀直尺上的刻度數(shù)。直尺上一共有多少個小段？ 學生：直尺上一共有10個小段。 教師：那第9個小段后是第幾個小段？ 學生：第10個小段。 教師：誰能找出第10個小段？（請學生上來指一指第10小段）。我們可以和他一起順著數(shù)一數(shù)：0，1，2，310，再倒著一起數(shù) 10，9，80。 (4) 現(xiàn)在老師有兩個問題：10 前面的那個數(shù)是幾？9

4、 后面的那個數(shù)是幾？ (5) 那10和9誰大誰??？ 讓學生打開書第65頁，在書上里填上符號，在里填上數(shù)字，填完后讀一讀“9小于10，10大于9”。 （6）：擺小棒，學習10的組成。 現(xiàn)在請同學們兩個人一組，拿出10根小棒，分成兩部分，想一想會出現(xiàn)幾種不同的分法？哪個小組愿意把你們分的結果和大家說一說？（請個別小組匯報結果）現(xiàn)在我們已經找到了三組不同的排列順序，設疑：現(xiàn)在老師想請聰明的同學們動動腦筋想一想，這三種方法哪一種最簡便呢？按照怎樣的順序來記，才不會漏掉呢？小結：第三種排列方法最簡便。在記憶時，只需要記住這5 組就行了，由這5組就可以想到另外4 組。 (7) 師生對口令練習10 的組成。 同學們表現(xiàn)的真不錯。現(xiàn)在，請同學們看教材第60頁，填出里的數(shù)。 (8) 請同學們觀察老師怎樣寫數(shù)字“10”。(教師在虛線格里范寫) 提示：寫10的時候要占兩格，先在左邊寫“1”，再在右邊寫“0”。（3） 板書設計： 9<10 10>9 10=9+1 10