普陀區(qū)特級教師

1、精品文檔你我共享附件 2：普陀區(qū)特級教師、學(xué)科帶頭人工作室研究項目指南項目研究是區(qū)特級教師、學(xué)科帶頭人工作室開展研修、培養(yǎng)學(xué)員、積累成果的重要載體。本輪工作室項目研究的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持理論與實踐相結(jié)合，以當(dāng)前區(qū)域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的熱點、難點和重點為研究對象，聚焦教師培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、課程資源等課程建設(shè)各個方面，合力推進二期課改縱深發(fā)展，服務(wù)于區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本輪工作室的項目研究應(yīng)體現(xiàn)“承上啟下”的原則，著力在區(qū)域課程（學(xué)科）的建設(shè)和發(fā)展、質(zhì)量保障體系的充實和完善、課堂教學(xué)評價的工具和指標(biāo)、教師專業(yè)成長的策略和途徑這四方面開展研究。在廣泛征求各方意見和建議的基

2、礎(chǔ)上，編制普陀區(qū)特級教師、學(xué)科帶頭人工作室研究項目指南，申報者可根據(jù)研究方向?qū)椖棵Q作進一步細化或調(diào)整。編號學(xué)科項目名稱1高中語文二期課改背景下高中語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略研究2高中語文高中語文寫作教學(xué)優(yōu)化策略研究3高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評價的設(shè)計研究4高中數(shù)學(xué)普陀區(qū)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平的測量與評價研究5高中英語普陀區(qū)高中英語閱讀教學(xué)有效性研究6高中英語高中英語分層教學(xué)研究7高中政治中學(xué)思想政治課堂教學(xué)有效性的研究8高中政治中學(xué)思想政治課程資源的開發(fā)和利用9高中物理高中物理新教材演示實驗的教學(xué)研究10高中物理基于學(xué)生認知規(guī)律的物理學(xué)科教學(xué)策略研究11高中化學(xué)普陀區(qū)高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的

3、實施與研究12高中化學(xué)提高“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與要求”的描述精度的案例研究13高中生物基于提升中學(xué)生命科學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識的課程資源建設(shè)腹有詩書氣自華精品文檔你我共享14高中生物高中生命科學(xué)實驗教學(xué)研究15高中體育體育教學(xué)中的“保護與幫助”研究16高中體育體育教師課堂教學(xué)能力的架構(gòu)與培養(yǎng)17初中語文基于教材的初中語文閱讀教學(xué)資源的開發(fā)與運用18初中語文初中語文作文評價有效性研究19初中數(shù)學(xué)二期課改背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計及評價研究20初中數(shù)學(xué)普陀區(qū)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平的測量與評價研究21 初中英語新課程背景下初中英語教學(xué)資源建設(shè) - 閱讀資源的開發(fā)和利用22 初中英語新課程背景下初中英語教學(xué)資

4、源建設(shè) - 作業(yè)設(shè)計的研究23 初中政治中學(xué)思想品德課堂教學(xué)有效性的研究24 初中政治中學(xué)思想品德課程資源的開發(fā)和利用25 初中物理初中物理學(xué)業(yè)評價中的試卷設(shè)計與試題命制技術(shù)研究26 初中物理應(yīng)用課堂觀察技術(shù)和診斷方法的課例研究27 初中化學(xué)初中化學(xué)作業(yè)資源庫建設(shè)28 初中科學(xué)初中科學(xué)實驗教學(xué)有效性研究29 初中音樂中學(xué)音樂教學(xué)資源庫在課堂教學(xué)中的運用策略研究30 初中勞技初中勞技教學(xué)資源素材庫建設(shè)31 初中信息運用視頻微格技術(shù)分析教學(xué)關(guān)鍵事件的實證研究32 小學(xué)語文基于二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)的普陀區(qū)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與研究33 小學(xué)語文開展以“表達為核心”的閱讀教學(xué)策略研究34 小學(xué)數(shù)學(xué)基于二期課改

5、課程標(biāo)準(zhǔn)的普陀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與研究35 小學(xué)數(shù)學(xué)基于常態(tài)課堂的教學(xué)關(guān)鍵事件研究36 小學(xué)英語基于二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)的普陀區(qū)小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與研究37 小學(xué)英語普陀區(qū)小學(xué)英語拓展型課程原版故事閱讀建設(shè)38 小學(xué)英語在小學(xué)英語教學(xué)中實施口語評價的研究39 小學(xué)品社小學(xué)品社學(xué)科實施公民基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)研究40 小學(xué)自然二期課改背景下嘗試教學(xué)法在小學(xué)自然學(xué)科中的運用41 小學(xué)音樂小學(xué)音樂器樂教學(xué)進課堂的實踐研究腹有詩書氣自華精品文檔你我共享42小學(xué)體育低年級體育與健身課堂板塊式教學(xué)設(shè)計項目研究43小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)對話式作業(yè)評價的策略研究44歷史中學(xué)歷史“兩綱”教育進課堂教學(xué)實證研究45地理以校際協(xié)

6、作備課推進區(qū)域地理學(xué)科教研的行動研究46美術(shù)二期課改背景下書法教學(xué)研究47藝術(shù)二期課改背景下藝術(shù)學(xué)科知識與技能教學(xué)的實踐研究48特殊教育學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)干預(yù)的方法研究49拓展、研究普陀區(qū)區(qū)域拓展型、研究型課程開發(fā)策略研究（或?qū)嵗芯浚┬驼n程50拓展、研究區(qū)域拓展型、研究型課程資源開發(fā)、整合與運用研究型課程51德育普陀區(qū)中小學(xué)“綜合實踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域”實施現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究52德育中小學(xué)家長學(xué)校家庭教育指導(dǎo)課程開發(fā)53德育普陀區(qū)少男青春期教育的實踐與研究54學(xué)前教育提升幼兒園游戲課程實施質(zhì)量的實踐與研究55學(xué)前教育提升幼兒園生活課程實施質(zhì)量的實踐與研究56學(xué)前教育提升幼兒園運動課程實施質(zhì)量的實踐與研究

7、57學(xué)前教育提升幼兒園學(xué)習(xí)課程實施質(zhì)量的實踐與研究58科研普陀區(qū)“區(qū)級教師個人課題”建設(shè)研究59各學(xué)科基于教育城域網(wǎng)的業(yè)務(wù)整合及其協(xié)同發(fā)展的實踐與研究60各學(xué)科基于教師專業(yè)知能理論的網(wǎng)絡(luò)教育資源知識管理的實踐與研究61各學(xué)科骨干教師專業(yè)發(fā)展的條件、困境、機制研究62各學(xué)科基于提升教師學(xué)科教學(xué)知識的課程資源建設(shè)63各學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)檔案袋的教師專業(yè)知能評價策略與導(dǎo)向的實踐與研究64各學(xué)科普陀區(qū)中小學(xué)各學(xué)科（課程）建設(shè)發(fā)展規(guī)劃出師表兩漢：諸葛亮腹有詩書氣自華精品文檔你我共享先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。 然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，

8、欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職