1-除法的豎式

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容教材第49-50頁除法的豎式教材分析教材P49，以學(xué)生最熟悉的校園文化活動為場景，從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并用所學(xué)解決問題，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 使學(xué)生能從具體的生活情境中收集到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。2、 使學(xué)生學(xué)會除法豎式的寫法，理解除法豎式的意義。過程與方法通過觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷除法豎式的學(xué)習(xí)過程。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，體會計算與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點掌握除法豎式的寫法及除法豎式的計算方法。教

2、學(xué)難點在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備電子課本、電子學(xué)案。課時安排一課時教 學(xué) 過 程（第一課時）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過程教師點撥一、復(fù)述回顧請同學(xué)們以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容。1、（ ）里最大能填幾？3×（ ）24 4×（ ）377×（ ）59 （ ）×211 （ ）×640 （ ）×5382、求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，怎樣計算？3、42÷6= 420÷6= 56÷8= 560÷8= 35÷5= 35÷7 = 28÷4= 28÷7= 6

3、0÷10= 60÷20=學(xué)生互相說完后，第1小題指定一組回答并說理由。二、設(shè)問導(dǎo)讀閱讀課本第50頁的內(nèi)容，回答下面問題,可以擺幾組,就是求15里面有幾個5,用( )法計算,列式為: 15÷5=3 （組）被除數(shù)是_,表示_除數(shù)是_,表示_ 商是_,表示_2、看51頁豎式填空:、23表示一共有的盆數(shù) 、20表示（ ）的盆數(shù)、3表示（ ）的盆數(shù)、23÷5=43讀作（ ）。 、例1、例2兩個豎式有什么不同？師請學(xué)生說說例1情境圖上的數(shù)學(xué)信息。再請學(xué)生列式解答。老師著重教學(xué)生除法豎式的寫法以及每步計算的意義。強調(diào)商要與被除數(shù)的個位對齊。三、自我檢測1、填一填。（1

4、）57里面最多有（ ）個8，還余（ ）。（2）55除以9，商是（ ），余數(shù)是（ ）。（3）34個同學(xué)排隊做操，每8人站一行，可以排（ ）行，還剩（ ）人。 2、用豎式計算。44÷6 57÷848÷7 29÷73、括號里最大可填幾？ 41÷7（ ） （ ）×841 7×（ ）55第1題完成后小組內(nèi)檢查匯報。第2題請一小組板演，其他組內(nèi)批改。最后集體訂正。第3題的第1小題提醒學(xué)生注意解題方法。四、鞏固練習(xí)1、填一填。（1）被除數(shù)是24，除數(shù)是7，商是（ ），余數(shù)是（ ）。（2）有14個桃子，每3個放一盤，放了（ ）盤，還剩（ ）

5、個。2、用豎式計算。24÷5 74÷931÷4 65÷770÷8 58÷7學(xué)生獨立完成后，請小組匯報。全課小結(jié)今天你覺得你學(xué)得最好的是什么？在寫除法豎式時要注意哪些問題？生小組內(nèi)討論后匯報展示。作業(yè)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案第36面。板書設(shè)計及教學(xué)反思 除法的豎式 今天教學(xué)除法豎式，除法豎式與以前學(xué)的加法、減法和乘法豎式差別很大，上課前我就在想學(xué)生會不會不容易接受。上課前，我先復(fù)習(xí)了加減乘的豎式，再出示例題，讓學(xué)生猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么豎式？學(xué)生根據(jù)例題就知道是除法豎式。我先讓學(xué)生自己試著寫寫看，除法豎式應(yīng)該怎么寫。學(xué)生有的預(yù)習(xí)了，會寫，但也寫錯，大

6、部分學(xué)生把除法豎式寫得與加法、減法和乘法的豎式相同。全班沒有一個人寫對，大多數(shù)都寫成了加減乘的豎式模式。即使有的學(xué)生知道除法豎式和別的不一樣，也沒能完整的寫出。所以我聯(lián)系除法橫式，讓學(xué)生跟著我的步驟，寫出除法豎式，為了讓學(xué)生記牢，我還運用了一些學(xué)生感興趣的字眼，如：把除號改造成房子，一個屋頂和一片窗簾，除數(shù)寫在窗簾的外面，被除數(shù)和除數(shù)在捉迷藏，不要讓他們看到。自己出示了除法的豎式格式，接著教學(xué)除法豎式的書寫，我重點結(jié)合情境理解豎式各部分的名稱。讓學(xué)生自己寫除法豎式時，先寫剛才出示的除法豎式，再在作業(yè)本上自己做幾個相應(yīng)的題目，在學(xué)生寫的過程中，發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有注意數(shù)位對齊，在教學(xué)中我讓學(xué)生說的，商寫在哪，對齊誰？但是，可見我強調(diào)得還不夠。所以在后面的練習(xí)中，我不斷強調(diào)數(shù)位對姚個別齊