高考文言文答題技巧總結(jié)

1、文言文閱讀答題技巧文言文閱讀答題技巧能閱讀淺易的古代詩文。能閱讀淺易的古代詩文。1 1理解理解 B B 理解常見理解常見文言實(shí)詞文言實(shí)詞在文中的含義在文中的含義 理解常見理解常見文言虛詞文言虛詞在文中的用法在文中的用法 理解與現(xiàn)代漢語不同的理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法句式和用法 理解并理解并翻譯翻譯文中的句子文中的句子2 2分析綜合分析綜合 C C 篩選文中的信息篩選文中的信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想 實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：形式：一、一、選擇題選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出

2、正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng)；解釋，選出正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二、在文言文二、在文言文翻譯翻譯中考查實(shí)詞的含義。中考查實(shí)詞的含義。要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要要掌握一些推斷詞義的技巧掌握一些推斷詞義的技巧。成語成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很成語，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助大的幫助。 教材教材中學(xué)過的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)中學(xué)過的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。女也不女也不爽爽，士貳其行。，士貳其行。屢試不屢試不爽爽 利用利用文言句法文言句法特點(diǎn)推

3、斷。即利用上下文中對(duì)特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來偶，對(duì)比，排比，并列等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于推斷處于對(duì)應(yīng)位置對(duì)應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上詞語往往在意義上相反，相近（相同）相反，相近（相同）。夫夫夷夷以近，則游者眾，以近，則游者眾，險(xiǎn)險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。以遠(yuǎn)，則至者少。其其美美者自美，吾不知其美也；者自美，吾不知其美也；其其惡惡者自惡，吾不知其惡也。者自惡，吾不知其惡也。句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的在句中所處的語法位置語法位置，為推斷詞義

4、提供了依據(jù)。，為推斷詞義提供了依據(jù)。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，如：主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語謂語大多大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性詞性，進(jìn)而，進(jìn)而推知它的意義。推知它的意義。沛公沛公軍軍灞上灞上文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。件加以仔細(xì)研釋。 “詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇”是古已有之的是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的

5、文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，推斷出其意義。我們就必須結(jié)合具體語境，推斷出其意義。結(jié)構(gòu)觀察法結(jié)構(gòu)觀察法( (相反、相近）相反、相近）知識(shí)遷移法（成語、教材）知識(shí)遷移法（成語、教材）借助語境法（上下文）借助語境法（上下文）成分分析法（語法）成分分析法（語法）整理ppt分析綜合文章的內(nèi)容分析綜合文章的內(nèi)容v包括三個(gè)考點(diǎn)：包括三個(gè)考點(diǎn)：v一是一是“篩選文中的信息篩選文中的信息”；v二是二是“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”；v三是三是“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。v從試卷上的題目來說，通常表現(xiàn)為最后兩題：從試卷上的題目來說，通常表現(xiàn)為最后兩題

6、：v一是一是“以下句子分別編為四組，全都說明以下句子分別編為四組，全都說明一組是一組是”；v二是二是“下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是”。v前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內(nèi)容要點(diǎn)前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。，概括中心意思，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是傳記文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、傳記文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我們

7、在閱清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我們?cè)陂喿x文章的時(shí)候，其實(shí)就應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行著初步的讀文章的時(shí)候，其實(shí)就應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行著初步的篩選，在閱讀的同時(shí)注意理清以下四個(gè)方面的篩選，在閱讀的同時(shí)注意理清以下四個(gè)方面的問題。問題。一是人物。一是人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰既是傳記文章，必有人物，所記誰人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？二是職官。二是職官。史書中的人物，多是官員，所任何史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件。三是事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤

8、學(xué)，或清廉，或愛民，干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事。或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事。四是品格。四是品格。剛才講過，高考所選的紀(jì)傳文，傳剛才講過，高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求主都是正派人物，而要求“篩選篩選”和和“提取提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，因此，閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。因此，閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。錯(cuò)項(xiàng)設(shè)計(jì)的方法：錯(cuò)項(xiàng)設(shè)計(jì)的方法： 曲解詞義曲解詞義 張冠李戴張冠李戴 強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果 無中生有無中生有 表述錯(cuò)誤表述錯(cuò)誤答答題題技技巧巧 一、曲解詞義一、曲解

9、詞義 命題人對(duì)某些文言詞語的含義故意曲解，導(dǎo)致分析命題人對(duì)某些文言詞語的含義故意曲解，導(dǎo)致分析和概括的錯(cuò)誤。和概括的錯(cuò)誤。原文：為江南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使，州縣簿領(lǐng)案牘，淆混無紀(jì)原文：為江南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使，州縣簿領(lǐng)案牘，淆混無紀(jì)次，且多亡失，民訴訟無所質(zhì)，至久不決。湛為立次，且多亡失，民訴訟無所質(zhì)，至久不決。湛為立號(hào)，以月日比次之，詔下其法諸路。號(hào)，以月日比次之，詔下其法諸路。 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)B B、周湛任江南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，發(fā)現(xiàn)所屬州縣案牘的記、周湛任江南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，發(fā)現(xiàn)所屬州縣案牘的記載保存混亂無序，加上被告多已死亡或逃走，百姓載保存混亂無序，加上被告多已死亡或逃走，百姓訴訟無人對(duì)質(zhì)，致使案子久拖不決

10、。周湛將文簿各訴訟無人對(duì)質(zhì)，致使案子久拖不決。周湛將文簿各立名目，按年月依次編號(hào)，極大提高了辦事效率。立名目，按年月依次編號(hào)，極大提高了辦事效率。朝廷下詔各地仿照?qǐng)?zhí)行。朝廷下詔各地仿照?qǐng)?zhí)行?！窘馕觥俊巴鍪А币馑际恰皝G失”，不是“死亡或逃走”。二、張冠李戴二、張冠李戴 “人物人物”與與“事件事件” 錯(cuò)位搭配，或者倒置事情的錯(cuò)位搭配，或者倒置事情的時(shí)序時(shí)序慶封外出打獵，景公同陳無宇、公孫灶討伐慶封。慶封外出打獵，景公同陳無宇、公孫灶討伐慶封。慶封憑借他的屬下同景公交戰(zhàn)，未能取勝，就逃亡慶封憑借他的屬下同景公交戰(zhàn)，未能取勝，就逃亡到魯國(guó)。又離開魯國(guó)逃到吳國(guó)，吳王把朱方邑封給到魯國(guó)。又離開魯國(guó)逃到吳國(guó)

11、，吳王把朱方邑封給了他。荊靈王聽說這事，就率領(lǐng)諸侯軍進(jìn)攻吳國(guó)，了他。荊靈王聽說這事，就率領(lǐng)諸侯軍進(jìn)攻吳國(guó)，包圍朱方，攻克了它包圍朱方，攻克了它。 慶封離開魯國(guó)在前，荊靈王的干涉在后慶封離開魯國(guó)在前，荊靈王的干涉在后真題再現(xiàn)：真題再現(xiàn)： B B魯國(guó)由于荊靈王的干涉而趕走了慶封。魯國(guó)由于荊靈王的干涉而趕走了慶封。原文：慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶誅封。慶原文：慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶誅封。慶封以其屬斗，不勝，走如魯。又去魯而如吳。王予封以其屬斗，不勝，走如魯。又去魯而如吳。王予之朱方。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之朱方。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。之。王戎在職時(shí)雖然沒有

12、特殊的才能，但處理政事井井有條。后擔(dān)任光祿勛、吏部尚書，因?yàn)槟赣H去世離職。性情非常孝順，不拘泥禮法制度，依然喝酒吃肉，或者觀看下棋，但是容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。三、強(qiáng)加因果三、強(qiáng)加因果戎在職雖無殊能，而庶績(jī)修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。 C王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經(jīng)常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。真題再現(xiàn)王戎容貌憔悴是因?yàn)椤八寄钅赣H過度”，而非“喝酒吃肉，下棋娛樂”。因此選項(xiàng)中不存在因果關(guān)系。四、無中生有四、無中生有“無中生有無中生有”，就是命題人故意編造一些文段中沒有，就是命題人故意編造

13、一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的事實(shí)，強(qiáng)加到文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的思維。的思維。真題再現(xiàn)D韓延壽善于審案，嚴(yán)格約束下屬，因此令行禁止，訴訟銳減。原文：在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最。 原文說“在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最”，沒有提到“韓延壽善于審案，嚴(yán)格約束下屬”，無中生有。韓延壽在東郡三年，令行禁止，判決案件的數(shù)量少了許多，是天下治理得最好的。 五五、表述錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤 對(duì)事件的敘述詳略，作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)、對(duì)事件的敘述詳略，作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)、態(tài)度，命題人常常故意做出錯(cuò)誤表述。態(tài)度，命題人常常故意做出錯(cuò)誤表述。v真題再現(xiàn)：真題再現(xiàn)

14、：vA A作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王位的行為，并含蓄地批評(píng)了吳太位的行為，并含蓄地批評(píng)了吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為伯、伯夷這類人的消極避世行為v【解析】 “含蓄地批判吳太伯、含蓄地批判吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為伯夷這類人的消極避世行為”錯(cuò)錯(cuò)誤。作者對(duì)他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。誤。作者對(duì)他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。 “分析概括題分析概括題”解答步解答步驟驟 細(xì)讀選項(xiàng)，確定解答區(qū)域細(xì)讀選項(xiàng)，確定解答區(qū)域比對(duì)原文，找出異同比對(duì)原文，找出異同 判斷正誤判斷正誤用？標(biāo)出不懂之處，用序號(hào)標(biāo)出事件閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)

15、容閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)容課堂小結(jié)整理ppt如：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。如：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。（14年年答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書）簡(jiǎn)答題考題回顧如：歐陽發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。如：歐陽發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（15年年歐陽伯和墓志銘歐陽伯和墓志銘)這道題要分析原因，而原因是多方面的，這就要考生這道題要分析原因，而原因是多方面的，這就要考生全面理解文章，才能準(zhǔn)確做答。顯然，答題難度增加全面理解文章，才能準(zhǔn)確做答。顯然，答題難度增加了。了。 整理ppt 重點(diǎn)放在以下兩方面：主題思想的理解和內(nèi)容要點(diǎn)的概括。主題思

16、想的理解和內(nèi)容要點(diǎn)的概括。它通常有這么幾種出題方式它通常有這么幾種出題方式: :1 1 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想；2 2 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者寫此文的目的；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者寫此文的目的；3 3 聯(lián)系全文，請(qǐng)概括文中主人公的性聯(lián)系全文，請(qǐng)概括文中主人公的性 格特點(diǎn)；格特點(diǎn)；4 4 根據(jù)原文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析事件產(chǎn)生的原因根據(jù)原文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析事件產(chǎn)生的原因或這么做產(chǎn)生了什么效果。或這么做產(chǎn)生了什么效果。整理ppt課前演練課前演練閱讀下文，完成問題閱讀下文，完成問題仲長(zhǎng)統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。仲長(zhǎng)統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游

17、學(xué)青年二十余，游學(xué)青徐徐并并冀之間，與交友者多異之。并州刺史冀之間，與交友者多異之。并州刺史高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，斡善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。統(tǒng)謂斡曰：斡善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。統(tǒng)謂斡曰：”君有雄志而無雄才，好士君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也。而不能擇人，所以為君深戒也?！蔽友抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之。斡雅自多，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，斡以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，無幾，斡以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時(shí)人或謂之狂

18、生。每州郡命召，輒敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時(shí)人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚(yáng)名耳，而名不常存，人稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚(yáng)名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。思考：文中寫仲長(zhǎng)統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長(zhǎng)統(tǒng)哪些個(gè)性特點(diǎn)？思考：文中寫仲長(zhǎng)統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長(zhǎng)統(tǒng)哪些個(gè)性特點(diǎn)？（3分）分）參考答案：參考答案：1.敢于直言；2.善于識(shí)人；3.不重名利。解題思路點(diǎn)撥：解題思路點(diǎn)撥：A.A.通讀全文通讀全文 整體把握文意整體把握文意 B.B.仔細(xì)審題仔細(xì)審題 尋找答題區(qū)間尋找

19、答題區(qū)間整理ppt課前演練課前演練 吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝還營(yíng)。諸將謂漢日：輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝還營(yíng)。諸將謂漢日：“大敵在前而公傷臥，眾大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋。諸君勉今日封侯之秋。諸君勉之之! !”于是軍士激

20、怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。 明年，賊率五萬余人夜攻漢營(yíng)，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。即夜發(fā)明年，賊率五萬余人夜攻漢營(yíng)，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營(yíng)突擊，大破其眾。十二年春漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市精兵出營(yíng)突擊，大破其眾。十二年春漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢日：橋。帝戒漢日：“但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭(zhēng)鋒。若不敢來。公轉(zhuǎn)營(yíng)迫之，但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭(zhēng)鋒。若不敢來。公轉(zhuǎn)營(yíng)迫之，須其力疫，乃可擊也。須其力疫，乃可擊也?！睗h乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營(yíng)，使劉尚將萬余人屯于江漢乘利進(jìn)逼成

21、都，阻江北為營(yíng)，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚。讓漢日：南。帝聞大驚。讓漢日：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂比敕公千條萬端，何意臨事悖亂! !與尚別營(yíng)，事有緩與尚別營(yíng)，事有緩急，不復(fù)相及。急，不復(fù)相及?！痹t書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉詔書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉。就尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵

22、與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外吏士不足，何多買田軍師在外吏士不足，何多買田宅乎宅乎! !”及薨，賜謚日忠侯。及薨，賜謚日忠侯。 ( (選自選自后漢書后漢書吳漢傳吳漢傳，有刪節(jié)，有刪節(jié)) ) 思考：吳漢被謝豐思考：吳漢被謝豐. .袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？袁

23、吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？（4 4分）分）A.A.通讀全文通讀全文 整體把握文意整體把握文意 B. B.仔細(xì)審題仔細(xì)審題 尋找答題區(qū)間尋找答題區(qū)間 C. C.篩選信息篩選信息 組織語言作答組織語言作答整理ppt常見的作答方法：第一：第一：看所賦分值作答。學(xué)會(huì)從這些分值看所賦分值作答。學(xué)會(huì)從這些分值來確定答題的層次性，要點(diǎn)的數(shù)量等。來確定答題的層次性，要點(diǎn)的數(shù)量等。第二：第二：按一定思路作答。按一定思路作答。 做內(nèi)容概括題時(shí)，做內(nèi)容概括題時(shí)，一定要分點(diǎn)概括文中會(huì)出現(xiàn)并列的部分，一定要分點(diǎn)概括文中會(huì)出現(xiàn)并列的部分，既要學(xué)會(huì)用原文也要學(xué)會(huì)從抽象中概括大既要學(xué)會(huì)用原文也要學(xué)會(huì)從抽象中概括大

24、意。意。第三：第三：按題意要求，組織不同句式作答。按題意要求，組織不同句式作答。 整理ppt組織語言的技巧：一：一：摘錄法摘錄法： 就是選摘原文詞句來作答的一種方法。就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點(diǎn)：要點(diǎn)：解題時(shí)應(yīng)抓住解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，文中有的關(guān)鍵句如觀文中有的關(guān)鍵句如觀點(diǎn)句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，點(diǎn)句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要讀者去改寫。那還需要讀者去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。句子就必須翻譯。 二二：句意（層意）

25、提取法句意（層意）提取法 就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會(huì)、中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會(huì)、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達(dá)出來的一種方法。把握和提煉大意，然后用自己的語言表達(dá)出來的一種方法。要點(diǎn)：要點(diǎn)：這類題要根據(jù)句意或?qū)右膺@類題要根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鎏釤挸鲞@一層或這一句的這一層或這一句的內(nèi)涵與本內(nèi)涵與本質(zhì)質(zhì)的東西，答題才會(huì)有準(zhǔn)確性。的東西，答題才會(huì)有準(zhǔn)確性。整理ppt參考答案: 1 .臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，失敗不失信心；臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，失敗不失信心；（提取法）（提取法）2.善

26、于在關(guān)鍵時(shí)刻激勵(lì)將士；善于在關(guān)鍵時(shí)刻激勵(lì)將士；（摘取法）摘取法）3.機(jī)智果斷，危機(jī)時(shí)刻想出新的戰(zhàn)略方針。機(jī)智果斷，危機(jī)時(shí)刻想出新的戰(zhàn)略方針。（提取法）（提取法）4.智惑敵軍，與劉尚會(huì)合。智惑敵軍，與劉尚會(huì)合。（提取法）（提取法） 謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉。此一舉。”于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉于是多樹幡旗，使煙

27、火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。思考：吳漢被謝豐思考：吳漢被謝豐. .袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？（是什么？（4 4分）分）整理ppt整理ppt閱讀下面文章，完成下題。 吳士好夸言。自高其能，謂舉世莫及。尤善談兵，談必推孫吳吳士好夸言。自高其能，謂舉世莫及。尤善談兵，談必推孫吳。遇元季亂，張士誠(chéng)稱王姑蘇，與國(guó)朝爭(zhēng)雄，兵未決。士謁士。遇元季亂，張士誠(chéng)稱王姑蘇，與國(guó)朝爭(zhēng)雄，兵未決。士謁士誠(chéng)曰：誠(chéng)曰：“吾觀今天下形勢(shì)莫便于姑蘇，粟帛莫富于姑蘇，甲兵莫吾觀今天下形勢(shì)莫便于姑蘇，

28、粟帛莫富于姑蘇，甲兵莫利于姑蘇。然而不霸者，將劣也。今大王之將，皆任賤丈夫，戰(zhàn)利于姑蘇。然而不霸者，將劣也。今大王之將，皆任賤丈夫，戰(zhàn)而不知兵，此鼠斗耳。王果能將吾，中原可得，于勝小敵何有！而不知兵，此鼠斗耳。王果能將吾，中原可得，于勝小敵何有！”士誠(chéng)以為然，俾為將，聽自募兵，戒司粟吏勿與較贏縮。士誠(chéng)以為然，俾為將，聽自募兵，戒司粟吏勿與較贏縮。 士嘗游錢塘，與無賴懦人交，遂募兵于錢塘。無賴士皆起從之，士嘗游錢塘，與無賴懦人交，遂募兵于錢塘。無賴士皆起從之，得官者數(shù)十人，月靡粟萬計(jì)；日相與講擊刺坐作之法，暇則斬牲得官者數(shù)十人，月靡粟萬計(jì)；日相與講擊刺坐作之法，暇則斬牲具酒，燕飲其所募士，未嘗能

29、將兵也。具酒，燕飲其所募士，未嘗能將兵也。 李曹公破錢塘，士及麾下遁去李曹公破錢塘，士及麾下遁去, ,不敢少格。搜得，縛至轅門誅之。不敢少格。搜得，縛至轅門誅之。垂死猶曰：垂死猶曰：“吾善孫吳法。吾善孫吳法。” 余見世人之好誕者死于誕，好夸者死于夸，而終身不自知其非余見世人之好誕者死于誕，好夸者死于夸，而終身不自知其非者眾矣，其不惑哉！者眾矣，其不惑哉！ 注注 孫吳，指孫武和吳起，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的軍事家。孫吳，指孫武和吳起，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的軍事家。 思考：文中吳士的思考：文中吳士的“好夸好夸”和和“終身不自知其非終身不自知其非”具體表現(xiàn)在具體表現(xiàn)在 （用自己的話概括。）（用自己的話概括。）

30、整理ppt參考答案：參考答案： 吳士的吳士的“好夸好夸”主要表現(xiàn)在：主要表現(xiàn)在：喜歡喜歡談?wù)撜務(wù)摫?，兵法，自以為自以為才能天下無雙；才能天下無雙；（1 1分）分） （摘取法）（摘取法）到張士誠(chéng)處到張士誠(chéng)處“毛遂自薦毛遂自薦”，自稱自稱可以奪取可以奪取天下；（天下；（1 1分）分） （提取法）（提取法）和無賴、懦人紙上和無賴、懦人紙上談?wù)劚?。（兵。? 1分）分）（提?。ㄌ崛》ǎ┓ǎ┒R死之時(shí)還說自己擅長(zhǎng)孫吳兵法，則說明而臨死之時(shí)還說自己擅長(zhǎng)孫吳兵法，則說明他他“終身不自知其非終身不自知其非”。（。（4 4分）分）（摘取法）（摘取法） 整理ppt方法總結(jié)：方法總結(jié)：（一）解題思路（一）解題思路：A.A.通讀全文通讀全文 整體把握文意整體把握文意 B. B.仔細(xì)審題仔細(xì)審題 尋找答題區(qū)間尋找答題區(qū)間 C. C.篩選信息篩選信息 組織語言作答組織語言作答（二)常見的作答方法常見的作答方法第一：第一：看所賦分值作看所賦分值作答。答。第二：第二：按一定思路作按一定思路作答。答。第三：第三：組織不同句式組織不同句式作答。作答。 (三）組織語言的技巧組織語言的技巧一：一：摘錄法摘錄法二：句意（層意）提二：句意（層意）提取法取法3、文言文句子翻譯、文言文句子翻譯文言