第四模塊：提高就業(yè)能力

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第四模塊：提高就業(yè)能力通過第一學期就業(yè)指導課和專業(yè)課的學習，我們對職業(yè)有了更多的了解，那么在初步明確自己的職業(yè)意向后，培養(yǎng)自己的就業(yè)能力就是最重要的事情了。就業(yè)能力對于大學生順利就業(yè)及在職業(yè)生涯中取得良好的發(fā)展具有重要意義。本章主要介紹了就業(yè)能力的基本概念及其結構，同學們要了解自己的就業(yè)能力特點，明確優(yōu)勢和不足，并樹立發(fā)展意識，不斷提高、增強自己的就業(yè)能力。項目一：掌握目標職業(yè)對專業(yè)能力的要求就業(yè)能力的定義 經(jīng)濟全球化浪潮正快速而劇烈地改變著我們生存的環(huán)境，改變著生產(chǎn)組織的形式，改變著我國乃至全球的勞動力市場。每個人面臨著多變的環(huán)境，每個企業(yè)也一樣面臨著巨大的挑戰(zhàn)。2

2、008年，全球金融危機給世界經(jīng)濟和眾多的企業(yè)帶來的影響就是明顯的例證。這次由金融危機引發(fā)的經(jīng)濟危機，給世界多數(shù)國家?guī)斫?jīng)濟衰退，其結果不僅使得美國排名第三、第四和第五的投資銀行美林證券、雷曼兄弟和貝爾斯登相繼倒閉，還引發(fā)我國珠三角和長三角成千上萬家中小企業(yè)破產(chǎn)，這充分表明在全球化和信息化的大環(huán)境中，用人單位自身的穩(wěn)定性也在降低。這種情形帶來的后果就是，即便員工的能力和業(yè)績沒有問題，單位也不能保障員工有穩(wěn)定和安全的職位。員工和企業(yè)之間將很難再有終身的雇傭關系，鐵飯碗將不復存在。這給勞動者一個重要的啟示：員工應從重視就業(yè)的安全性向重視自身就業(yè)能力的提高轉變，明確自身的就業(yè)能力才是“鐵飯碗"

3、;。其實，在20世紀80年代，就流行過一句話：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這句話表明我們很早就認識到，只有提高自身的知識、能力和素質，我們才能很好地應對勞動力市場的變化。大學生的就業(yè)能力是指大學生在校期間通過學習知識、培養(yǎng)綜合素質而具備的獲得工作機會、并在工作中持續(xù)發(fā)展的能力。從對就業(yè)能力的定義不難看出，就業(yè)能力不簡單指在就業(yè)過程中體現(xiàn)出的成功應聘的能力，還包括了在以后的實際工作中發(fā)揮自己的才智，較好地適應工作并在工作中有所貢獻的能力。專業(yè)技能是指將所掌握的專業(yè)理論知識綜合地運用于實踐的能力。它是圍繞所學專業(yè)的具體操作技能。專業(yè)技能的高低是大學生求職就業(yè)成功與否的首要因素。一個人只有具備了較

4、為完備的理論知識結構和相應的技能結構，才能找到適合自身并令自己滿意的職業(yè)。因此，牢牢掌握與自己職業(yè)目標相關的專業(yè)知識和專業(yè)技能是大學生提升職業(yè)素質的重要內(nèi)容。一、掌握專業(yè)知識現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者知識結構、技術能力的要求受到諸多因素的影響，尤其受到科學技術迅速發(fā)展狀況的影響和作用。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，各類職業(yè)對從業(yè)者的知識結構、技術能力的要求越來越高。從業(yè)者要具備寬厚扎實的基礎知識，也要具備廣博精深的專業(yè)知識，這樣才能更好地打造個人的核心競爭力。大學期間是進行專業(yè)知識學習、打好基礎的黃金時間，大學生應該充分利用高校的各種資源，合理安排學習時間，重視專業(yè)知識的學習，努力提升自己的專業(yè)素質。（一）不

5、同類型的職業(yè)對專業(yè)知識的要求不同1、管理類職業(yè)的要求管理類職業(yè)主要包括了企、事業(yè)單位中行政管理、企業(yè)管理、金融管理、財政管理、經(jīng)濟管理等工作。進入此類職業(yè)領域的大學生的知識結構中，需要有較大比例的管理學理論和專業(yè)知識，懂得管理科學的發(fā)展規(guī)律，了解最先進、最有效率的管理方法和經(jīng)驗。同時，還要涉及與管理工作相關的稅務、工商、外貿(mào)等相關知識。除此之外，國家的方針政策和基本的法律知識也需要很好地掌握。在從事管理工作的過程中，懂得運用一些基本的管理技巧和管理策略將使工作得心應手。2、技術類職業(yè)的要求技術類職業(yè)主要包括了各行業(yè)各領域中從事各類技術應用工作的職業(yè)。比如各類技師、工程師、醫(yī)師等等，此類職業(yè)對專

6、業(yè)知識和專業(yè)技能要求相對較高。進入此類職業(yè)領域的大學生的知識結構中，需要有扎實的專業(yè)技術知識，較新的現(xiàn)代專業(yè)理論，同時，要能熟練地掌握能夠應用于實際工作中的操作技術。另外，還需要考取相應的職業(yè)資格，如醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書、質量專業(yè)技術人員職業(yè)資格證、出版專業(yè)技術人員職業(yè)資格證等。3、財會類職業(yè)的要求財會類職業(yè)主要包括了財務、會計、審計、營銷、采購等工作，比如，會計師、審計師、報關員、業(yè)務員等等。進入此類職業(yè)領域的大學生的知識結構中，需要具有稅務、商法、財會制度、經(jīng)濟學、數(shù)學運算、法律、銷售、采購方面的知識。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，社會對財會類從業(yè)人員的要求也相應提高，不僅要熟悉本職工作中涉及到的政策法

7、律、規(guī)章制度，還要緊跟形勢，善于學習，拓寬知識面，能夠很快適應國家或者單位財會制度和方法的不斷變化。(二)積累專業(yè)知識的主要途徑1、培養(yǎng)和增強對專業(yè)的興趣第一，積極期望。對自己選擇的學科專業(yè)充滿信心第二，要有目標意識。極的明確學習目的，設定一個追求目標。制定并完成計劃第三，培養(yǎng)自我成就感，進而培養(yǎng)直接的學習興趣。第四，在解決問題的過程中增強對專業(yè)的興趣。2、重視課堂學習大學生應該重視課堂學習，課前做好預習，課中集中精力聽課，課后注意復習和擴展性、關聯(lián)性閱讀。要學會將課堂學習和自學結合起來，提高學習效率。3、不斷拓展和優(yōu)化知識結構現(xiàn)代社會是信息社會，前沿知識和信息瞬息萬變，各類職業(yè)都要求從業(yè)者能

8、夠及時把握本領域和相關領域的專業(yè)動態(tài)，大學生應該根據(jù)不斷變化的客觀形勢和實際需要，自動地補充、更新專業(yè)知識和相關知識，不斷完善自己的知識結構，隨時準備大容量的新知識儲備。4、考取相關職業(yè)的從業(yè)資格證書二、提高實踐能力(一)大學生實踐能力的基本內(nèi)涵1、大學生實踐能力的內(nèi)涵實踐能力一般認為是指實踐的能力。大學生實踐能力是指大學生在實踐活動中，利用自己的專業(yè)理論知識解決專業(yè)領域中的實際問題的能力。具體包括大學生的觀察能力、質疑能力、專業(yè)操作與動手能力、科學實驗設計能力、創(chuàng)造能力等。實踐能力是大學生所掌握的專業(yè)知識在實踐中的具體運用，專業(yè)知識學習的好壞直接影響到大學生在解決實際問題時的能力強弱。2、實

9、踐能力的特征（1）實踐性 （2）延展性 （3）習得性 （4）個體性 （5）具體性(二)當代大學生實踐能力的缺失及原因分析1、當代大學生實踐能力缺失的表現(xiàn)在校大學生實踐能力缺失的主要表現(xiàn)有：有的學生自學能力差；有的學生科學實驗設計不合理，實驗操作頻頻失誤，動手能力較差；有的學生沒有學習計劃和安排，集體活動缺乏創(chuàng)新，缺少應對突發(fā)事件的敏銳思維等等。實踐能力的缺失將嚴重阻礙學生專業(yè)技能的施展與發(fā)揮。(三)提高實踐能力的主要途徑1、做好專業(yè)實驗，提高操作技能2、積極爭取和充分利用各種實習機會，選擇與職業(yè)目標相對應的行業(yè)及崗位實習3、積極參加社團活動，參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動4、開展社會調查 5、參加一些

10、職業(yè)技能培訓6、參加社區(qū)服務工作 7、參加校內(nèi)外兼職或者勤工助學活動項目二：掌握目標職業(yè)對通用能力的要求一、通用技能的基本內(nèi)涵(一)通用技能的內(nèi)涵通用技能就是“通用性”的技能，對于各種職業(yè)而言，這種技能都是適用的。通用技能則是個體對環(huán)境的適應能力以及學習能力、表達溝通能力、人際交往能力、團隊合作能力等等的綜合體現(xiàn)，這種綜合的技能既是個體能夠順利就業(yè)的基本前提，也是個體在工作過程中與他人友好相處，充分利用工作資源，保持持續(xù)勞動力，獲取更大競爭優(yōu)勢，有效維持就業(yè)的前提，更是個體在需要的時候重新獲得就業(yè)的有力保證。(二)九種重要的通用技能根據(jù)我國職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，通用技能大體上可包括以下十個方面的

11、重要內(nèi)容: 職業(yè)道德、表達溝通、人際交往、分析判斷、解決問題、學習和創(chuàng)新、團隊合作、組織管理、應變能力等。、職業(yè)道德：是一個人的愛崗敬業(yè)意識，是做好崗位工作的根本和思想保證，是專業(yè)技能的靈魂，是通用技能的精神支柱。、表達溝通能力：是通過聽說讀寫等思維載體，利用演講、會見、對話、討論、信件等方式將個人思想、觀點、意見或建議順暢地用語言或文字準確、恰當?shù)乇磉_出來，促使對方接受自己的能力。表達能力包括語言表達能力和文字表達能力，這是大學生必須具備的基本能力。、人際交往能力：他人傳遞思想感情與信息的能力。對于正在學習、成長中的大學生來說，良好的人際交往能力不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。

12、、分析判斷：為實現(xiàn)一定的目標或解決一定的問題而制定行動方案并優(yōu)化選擇的過程。一個獨立處理問題的過程其實就是一個決策的過程，因此，分析判斷能力也就是獨立處理問題的能力。對于一個特定的問題，分析判斷一般包括以下環(huán)節(jié)：問題分析分析問題的性質和特點；確定目標確定最后希望達到的效果；擬定方案同一目標的實現(xiàn)往往不只有一種方案，通過對不同途徑和步驟的排列與組合，擬定數(shù)套行動方案備選；方案評估對備選行動方案的可行性、后果進行綜合分析與比較，權衡每一個方案的利弊得失；方案選擇從備選的行動方案中選定最后行動的方案。、解決問題解決問題就是通過發(fā)現(xiàn)問題，對問題進行分析，最后運用一定的方法和技能化解矛盾，實現(xiàn)工作的目標

13、。解決問題的能力包括換位思考能力、高超的總結能力、解決問題時的逆向思維能力、方案制定能力等。解決問題包括辨識問題和采取措施解決問題。該技能可用于尋求方法解決工作、學習和生活中的問題，運用不同的方法尋求解決方案，確定方法的有效性。、學習和創(chuàng)新、團隊合作：包括了個人善于與團隊其他人溝通協(xié)調，能扮演適當角色，勇于承擔責任，樂于助人，保持團隊的融洽等等。能否與同事友好協(xié)作，已成為現(xiàn)代企業(yè)招募人才的重要衡量標準。單打獨斗的時代已經(jīng)過去，光提高員工的個人能力而沒有有效的團隊合作和生生不息的團隊精神，在競爭日益加劇的今天已經(jīng)沒有生命力了，團隊精神才是一個企業(yè)真正的核心競爭力。著名心理學家榮格曾列出一個公式：

14、I We=Full I。意思是說，一個人只有把自己融入集體中，才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。認識自己的不足，善于看到別人，尤其是同事的長處，是具有良好的團隊精神的基礎。、組織管理組織管理是指成功地運用管理者的知識和能力影響機構的活動，并達到最佳的工作目標。組織管理能力是一種對人心的把握與引導能力，組織管理能力強的人往往工作有主動性，對他人有影響力，有發(fā)展?jié)摿?，有培養(yǎng)價值。、應變能力：就是善于根據(jù)客觀情況的變化及時反饋、隨機應變地進行調節(jié)的能力。也可以理解為處理突發(fā)事件的能力。我們可以采取如下的方法應對突發(fā)事件。首先，迅速控制事態(tài)源頭。其次，打破常規(guī)，積極應對。最后，處理好

15、善后，及時總結經(jīng)驗教訓。二、提高通用技能的主要途徑(一)培養(yǎng)大學生通用技能的重要性和必要性、是社會發(fā)展的大勢所趨 、是社會職業(yè)發(fā)展的必然要求(二)當前大學生通用技能存在的主要問題、基本工作能力難以達到職業(yè)的需求?；竟ぷ髂芰Πㄟm應環(huán)境的能力、組織管理能力、表達溝通能力、團隊協(xié)作能力、外語和計算機運用能力及從事實際工作必需的思想素質和心理素質，如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、樂觀自信、誠實守信等。基本的工作能力、良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是大學生作為社會人、單位人應該具備的基本素質，是用人單位挑選大學生的首要標準。、綜合素質有待提高。信息收集與處理能力、準確定位能力、抓住機遇的能力、表達溝通能

16、力、自我決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等是決定大學生能否實現(xiàn)勞動者和生產(chǎn)資料的結合，達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學生缺乏這樣的能力。如在應聘時，一些畢業(yè)生沒有掌握相應的應聘技巧與策略，缺乏基本的表達與溝通能力，在談話策略和技巧、對薪水期望的表達方式等方面都有待進一步提高。、實踐經(jīng)驗和動手能力不足。按理說，大學畢業(yè)生已經(jīng)經(jīng)過了嚴格的專業(yè)訓練，應該能夠全面系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)的基本理論和方法，能夠運用它指導實踐，在實踐中較好地解決實際問題。但實際上，為數(shù)不少的用人單位都在反映，很多大學生在實踐經(jīng)驗、動手能力、分析問題解決問題的能力、學習能力、創(chuàng)新能力等方面存在嚴重的不足。(三)大

17、學生培養(yǎng)和提高通用技能的主要途徑、充分利用學校的課程安排 、積極參加校園文化活動 、廣泛參與社會實踐、利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體學習和獲得 、參加課外業(yè)余培訓學習項目三：掌握目標職業(yè)對個人素質的要求一、個人素質的基本內(nèi)涵(一)個人素質的內(nèi)涵從廣義上說，個人素質指的是一個人的綜合素質，即，一個人在閱讀積累、基礎知識、心理水平、個性品德、實際操作能力等方面的整體素養(yǎng)和能力，它包括思想道德素質、專業(yè)素質、文化素質、身心素質等多個方面。從狹義上說，個人素質指的是一個人的基本品質與品性，如誠信、主動、自覺自律、謙虛執(zhí)著、勤奮、時間管理、自信、責任心等。在這一節(jié)中，我們主要從狹義的角度來討論如何提升一個人素質的問題

18、。(二)求職中應具備的幾種重要的個人素質1、誠信：守諾、踐約、無欺。2、主動：勇于承擔責任，主動為自己設定工作目標，并不斷改進方式和方法。3、自覺自律：嚴于律己、寬以待人4、謙虛執(zhí)著：不自滿，肯接受批評，并虛心向他人請教。堅持正確方向，矢志不移的決心和意志5、責任心：對待工作、家庭、自我、他人、社會乃至整個人類社會的負責態(tài)度和奉獻精神6、自信：勇敢地說出和實施自己的想法和主張，盡可能地積極影響同學、同事、上級和工作對象7、勤奮：不辭辛勞、不知疲倦，勤而有序，勤而有得8、時間管理：讓有限的時間發(fā)揮最大效益9、專注：專心致志，對既定的目標和方向執(zhí)著如一二、提高個人素質的主要途徑(一)樹立全面發(fā)展的

19、觀念(二)在日常生活中培養(yǎng)自覺養(yǎng)成良好習慣，以高標準、嚴要求來規(guī)范自己，衡量自己的言行，指導自己的實踐。(三)在專業(yè)學習中訓練重視技能訓練，刻苦鉆研，提高本領，不斷提升個人素質。(四)在社會實踐中體驗在專業(yè)實踐中有意識地了解職業(yè)，熟悉職業(yè)，培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛。(五)在自我修養(yǎng)中提高善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點，做到揚長避短，加強自我修養(yǎng)，不斷提升自己的個人綜合素質。(六)利用校園文化陶冶積極參與各種有利于提高大學生科學文化素質的系列講座，投身校園社團活動和文化藝術活動，使自己在豐富多彩的校園生活中受到陶冶，獲得新知識，增長才干，培養(yǎng)情操，博大胸懷，增強團隊意識，使大學生的個性

20、和社會相協(xié)調，更好地發(fā)展個人的特長和興趣?；顒用Q：同舟共濟訓練目標：通過實際活動參與，讓學生理解團隊在現(xiàn)代組織行為中的重要作用，強化團隊精神，幫助建立團隊合作意識，懂得合作、友愛，體驗相互配合。 具體做法是：每組發(fā)一張報紙，各組將報紙鋪在地上，小組的8名同學要共同站在這張報紙上10秒鐘；從報紙上下來，再將報紙對折，8名同學再次站在對折后的報紙上10秒鐘；然后再下來，再將報紙對折，讓這8名同不再次站在對折后的報紙上保持10秒鐘；依此程序，直到各組都站不上為止，看哪個組堅持到最后，即為優(yōu)勝！希望大家積極思考、主動參與?，F(xiàn)在我們分組?！边@時，可以提醒學生著裝問題。3.發(fā)報紙。每組發(fā)報紙一張。4.介紹規(guī)則。教師講解活動規(guī)則并示范（見附錄101）。5.開始競賽。教師組織競賽，最后推選優(yōu)勝組。6.分組討論。以小組為單位，討論如下問題。問題一：活動開始前你怎么想？是什么感覺？問題二：活動中你是怎么做的？是什么感覺？你期望別人如何做？問題三：怎么樣能夠做得更好？8.經(jīng)驗分享。各小組推薦一名同學匯報小組討論結果，然后以自愿和點名相結合的方式讓學生談自己的感受，即活動過程中體驗到的各種感受、想法以及討論中的收獲。根據(jù)學生的發(fā)言，教師點評。點評要點：（1）完成團體任務需要每個成