名師指導：中考數(shù)學仔細審題 爭取“一遍成”

1、名師指導：中考數(shù)學仔細審題 爭取“一遍成仔細審題 爭取一遍成拿到試卷后，先要通覽，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對通篇試卷的難易做粗略的理解。審題要逐字逐句搞清題意，似曾相識的題目更要注意異同，從多層面挖掘隱含條件及條件間內在聯(lián)絡。吃透題意，例如：兩圓相切，就包括外切和內切，缺一不可。中考的考題是由易到難，順利解答幾個簡單題目，可以使考生信心倍增。從近年來中考數(shù)學卷面來看，考試時間很緊張，考生幾乎沒有時間檢查，這就要求在答卷時認真準確，爭取一遍成。遇到難題要敢于暫時放棄遇到難題要敢于暫時放棄，不要浪費太多時間。一般來說，選擇和填空題，優(yōu)秀考生答每道題的時間不超過40秒，差一點的考

2、生不超過2分鐘。把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決難題。如去年20題就比27、28題要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打持久戰(zhàn)。電腦閱卷 書寫要工整卷面書寫既要速度快，又要整潔、準確。電腦閱卷要求考生填涂答題卡準確，字跡工整，大題步驟明晰。草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查。不少計算題的失誤，都是因為書寫太潦草。正確的做法是：在題卡上列出詳細的步驟，不要跳步。只有少量數(shù)學運算才用草紙。事實證明：踏實地完成每步運算，解題速度就快；把每個會做的題目做對，考分就高。三大方法答選擇題答選擇題可用三大方法。排除法：根據(jù)題設和有關知識，排除明顯不正確選項。特殊值法：根據(jù)題目中的條件

3、，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進展計算、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件。猜測、測量的方法：直接觀察或得出結果。這類方法在近年來的中考題中常被運用于探究規(guī)律性的問題。直接法和圖解法答填空題直接法和圖解法是填空題的根本解法。直接法：根據(jù)題干所給條件，直接計算、推理，得出正確答案；圖解法：根據(jù)題干提供信息，繪出圖形，從而得出正確的答案。填空題雖然多是中低檔題，但不少考生在答題時往往出現(xiàn)失誤。填空題的19、20題都是精心構思的新題目。首先，應按題干的要求填空，如一些附加條件，如準確到哪一位，有無單位。再者應認真分析題目的隱含條件。填空題不要求寫出解題過程，填錯、部分填對

4、都將計零分。注意21-26題解題過程靠準確完好的數(shù)學語言表述，才能防止出現(xiàn)會而不對對而不全的情況。代數(shù)論證中以圖代證，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不擅長把圖形語言準確地轉譯為文字語言，得分會少得可憐。心中有數(shù)卻說不清楚，扣分者也不在少數(shù)。21題應注意三步：化簡正確、表達三角函數(shù)值、代值過程；22題注意是否畫在格點上；23題證明步驟一定完好；24題用到三角函數(shù)一定準確；25題分析好圖表，關鍵性步驟不能缺少；26題注意有無相等關系。壓軸題沒有想象的那么難中考數(shù)學壓軸題是考生最害怕的，以為它一定很難。對歷年中考的壓軸題分析后考生會發(fā)現(xiàn)，其實不是很難，只是27、28題最后一個小題比較難，目的是

5、進步考微博試的區(qū)分度，但只有10分左右。歷年中考壓軸題一般都由3個小問組成。第一問容易上手，得分率在80%以上；第二問稍難，一般還是屬于常規(guī)題型，得分率在60%-70%；第三問較難，對才能要求較高，但得分率也大多在30%-40%。起點低、坡度緩、尾巴略翹已成為哈市數(shù)學試卷設計的一大特色。決不能猜題和押題壓軸題一般都是代數(shù)與幾何的綜合題，多年來都是以函數(shù)和幾何圖形的綜合作為主要方式，用到三角形、四邊形、相似形和圓的有關知識。假如以為這是構造壓軸題的唯一方式那就錯了。方程與圖形綜合的幾何問題也是常見的綜合方式，如去年中考的第28題3問。動態(tài)幾何問題中有一種新題型，如北京市去年的壓軸題，在圖形的變換

6、過程中，探究圖形中某些不變的因素，它把操作、觀察、探求、計算和證明交融在一起。在這類動態(tài)幾何問題中，銳角三角比作為幾何計算的一種工具，它的重要作用有可能在壓軸題中初露頭角。壓軸題有多種綜合方式，不要老盯著某種方式，決不能猜題、押題。攻克方法一： 分析構造理清關系解壓軸題要注意它的邏輯構造，搞清楚它的各個小題之間的關系是不是遞進的。比方去年第28題的1、2、3三個小題是遞進關系，它們分別以前問的為條件進展解題。1問的結論與2問的解題無關，但前兩問的解題方法是相關的。解決第三問有時要確定圖形。求線段的長：用相似三角形，勾股定理或線段的和差。今年的27、28題三問聯(lián)絡會非常嚴密的，一定要抓出前一問的

7、結論和解題方法來指導下一問。今年的27題預計還應是一次函數(shù)與幾何的綜合應用，四種變換極其重要。注意是否是分段函數(shù)，以線段長為函數(shù)的關系式的切記用相似和勾股。攻克方法二：分段得分27、28題有入手容易，深化難的特點，解答時應注意分段得分，千萬不要鉆牛角尖，我們不要想一口氣吃掉整個題目，先做第一個小問，后面的思路就好找了。第一問確保不失分，然后分析第一問是否為第二、三問準備理解題條件，力爭第二問保全分，爭取第三問能搶到分。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析

8、文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。數(shù)學中考中的解答題都是按步給分的，中間過程不要過于簡單，這樣即使出現(xiàn)錯誤也可以少扣分。假如因為時間過緊或只知道結果，就將正確答案