音樂(lè)教育作業(yè)

1、單選題第1題（8.0）分音樂(lè)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)，其基本特征之一是A、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)B、音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)C、音樂(lè)是語(yǔ)if的藝術(shù)D、音樂(lè)是空間的藝術(shù)第2題（8.0）分開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步驟是A、選擇教育目標(biāo)B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境第3題（8.0）分 在幼兒園音樂(lè)教育中，音樂(lè)作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的A、內(nèi)容B、目標(biāo)C、技能D、手段第4題（8.0）分集體舞蹈的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和A、人際交流合作B、掌握基本舞步C、感受音樂(lè)節(jié)奏D、體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格第5題（8.0）分 系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是A、讓幼兒較好地理解歌曲B、讓幼兒熟練地掌握歌曲C、發(fā)展幼兒的創(chuàng)

2、造能力D、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中獲得實(shí)際發(fā)展第6題（8.0）分教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色的行為 方式是A、角色的進(jìn)入B、角色的退出C、角色的保持D、角色的示范 第7題(8.0)分在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中，使奏出的音響和音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力 是A、樂(lè)器操作能力B、隨樂(lè)能力C、合作協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力 第8題(8.0)分 幼兒園音樂(lè)角的活動(dòng)目的主要是A、進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)B、進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)C、進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)D、進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng) 第9題(8.0)分為3-4歲兒童選擇配器方案時(shí)，一般宜在A、樂(lè)句之間變化音色B、樂(lè)段之間變化音色C、樂(lè)句之中變化音色D、樂(lè)段之中變化音色

3、第10題(8.0)分1900年創(chuàng)立“體態(tài)律動(dòng)”學(xué)說(shuō)及其音樂(lè)教育理論的教育家是A、達(dá)爾克羅茲B、柯達(dá)依C、鈴木D、奧爾夫判斷題第“題(1.0)分常規(guī)音樂(lè)課設(shè)計(jì)一般采取三段式的結(jié)構(gòu)形式，而研究課和交流課則常常采用整體式 的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。正確叮叮小文庫(kù)錯(cuò)誤第12題(1.0)分 撰寫(xiě)音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)的能力目標(biāo)的系列化是指，側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng) 中同一種能力在要求上的循序漸進(jìn)。正確錯(cuò)誤第13題(1.0)分 幼兒園的集體音樂(lè)活動(dòng)各年齡班的活動(dòng)時(shí)間都有十分明確的規(guī)定, 教師要嚴(yán)格遵守，不得提前或延后。正確錯(cuò)誤第14題(1.0)分一般常用的截選改變音樂(lè)作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。 正確錯(cuò)誤第15題(1.0)分以教

4、育的主要目標(biāo)或側(cè)重點(diǎn)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園的音樂(lè)教育 分為專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)、滲透性的音樂(lè)活動(dòng)。正確錯(cuò)誤第16題(1.0)分歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動(dòng)作表演，這些身體動(dòng)作表演都 必須是有明確節(jié)奏的。正確錯(cuò)誤第17題(1.0)分一般來(lái)說(shuō)，5歲前的兒童就能夠自發(fā)地注意傾聽(tīng)音樂(lè)。 正確錯(cuò)誤第18題(1.0)分教師激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)幼兒自信、自尊的積極的自我 意識(shí)的重要教育技術(shù)是督導(dǎo)。正確錯(cuò)誤第19題(1.0)分為幼兒選擇的韻律活動(dòng)的音樂(lè)應(yīng)具有節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)工整，旋律優(yōu)美，形象鮮明等 特點(diǎn)。正確 錯(cuò)誤第20題(1.0)分若按活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能劃分，幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)程序可分為喚醒、

5、 維持、恢復(fù)。正確錯(cuò)誤第21題(1.0)分一般說(shuō)來(lái)，交替步、秧歌十字步較適合的年齡班是小班。正確錯(cuò)誤第22題(1.0)分學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最容易掌握的技能是呼吸。正確錯(cuò)誤第23題(1.0)分歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動(dòng)作表演，這些身體動(dòng)作表演都必須是有明確節(jié)奏 的。8錯(cuò)誤正確 錯(cuò)誤第24題(1.0)分幼兒園的集體音樂(lè)活動(dòng)各年齡班的活動(dòng)時(shí)間都有十分明確的規(guī)定，教師要嚴(yán)格遵守，不得提前或延后。正確錯(cuò)誤第25題(1.0)分3歲幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已有了許多進(jìn)步，他們已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長(zhǎng)歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒(méi)有困難。正確錯(cuò)誤第26題(1.0)分幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中采用的

6、韻律動(dòng)作一般可分為：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng) 作。正確錯(cuò)誤第27題(1.0)分3歲幼兒已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長(zhǎng)歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒(méi)有困難。正確錯(cuò)誤第28題(1.0)分以音樂(lè)活動(dòng)的發(fā)起組織者為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園的音樂(lè)教育分為教師安排的音樂(lè) 活動(dòng)、幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)。正確第29題(1.0)分 在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂(lè)教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行美的教育 正確錯(cuò)誤 第30題(1.0)分盡管各種變通總譜在打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)?；旌鲜褂茫谶^(guò)渡到實(shí) 際的樂(lè)器演奏之前一般都必須經(jīng)過(guò)徒手練習(xí)階段正確錯(cuò)誤第1題(8.0)分 系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是A、讓幼兒較好地理解歌曲B、讓幼

7、兒熟練地掌握歌曲C、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力D、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中獲得實(shí)際發(fā)展 第2題(8.0)分音樂(lè)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)，其基本特征之一是A、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)B、音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)C、音樂(lè)是語(yǔ)言的藝術(shù)D、音樂(lè)是空間的藝術(shù) 第3題(8.0)分開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步驟是A、選擇教育目標(biāo)B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 第4題(8.0)分 在幼兒園音樂(lè)教育中，音樂(lè)作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的A、內(nèi)容B、目標(biāo)C、技能D、手段 第5題(8.0)分集體舞蹈的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和A、人際交流合作B、掌握基本舞步C、感受音樂(lè)節(jié)奏D、體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格 第6題(8.0)分教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)

8、需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色的行為 方式是A、角色的進(jìn)入B、角色的退出C、角色的保持D、角色的示范 第7題(8.0)分在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中，使奏出的音響和音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力 是A、樂(lè)器操作能力B、隨樂(lè)能力C、合作協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力 第8題(8.0)分 幼兒園音樂(lè)角的活動(dòng)目的主要是A、進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)B、進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)C、進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)D、進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)第9題(8.0)分為3-4歲兒童選擇配器方案時(shí)，一般宜在A、樂(lè)句之間變化音色B、樂(lè)段之間變化音色C、樂(lè)句之中變化音色D、樂(lè)段之中變化音色第10題(8.0)分1900年創(chuàng)立“體態(tài)律動(dòng)”學(xué)說(shuō)及其音樂(lè)教育理論的教育家是A、達(dá)爾

9、克羅茲B、柯達(dá)依C、鈴木D、奧爾夫第11題(1.0)分以音樂(lè)活動(dòng)的發(fā)起組織者為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園的音樂(lè)教育分 為教師安排的音樂(lè)活動(dòng)、幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)。正確錯(cuò)誤 第12題(1.0)分 配器是指教師引導(dǎo)、組織兒童用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié) 奏型以及合時(shí)的樂(lè)器，為兒童所熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動(dòng)形式。 正確 錯(cuò)誤第13題(1.0)分一般常用的截選改變音樂(lè)作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。 正確錯(cuò)誤第14題(1.0)分 教師激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)幼兒自信、自尊的積極的自我 意識(shí)的重要教育技術(shù)是督導(dǎo)。正確 錯(cuò)誤第15題(1.0)分 若按活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能劃分，幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)

10、的活動(dòng) 程序可分為喚醒、維持、恢復(fù)。正確錯(cuò)誤第16題(1.0)分一般說(shuō)來(lái)，交替步、秧歌十字步較適合的年齡班是小班。 正確錯(cuò)誤第17題(1.0)分教師在撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意避免目標(biāo)過(guò)于抽象，不便操 作和評(píng)價(jià)。正確錯(cuò)誤第18題(1.0)分 教師激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)幼兒自信、自尊的積極的自我 意識(shí)的重要教育技術(shù)是督導(dǎo)正確錯(cuò)誤第19題(1.0)分盡管各種變通總譜在打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)?；旌鲜褂茫谶^(guò)渡到實(shí) 際的樂(lè)器演奏之前一般都必須經(jīng)過(guò)徒手練習(xí)階段正確錯(cuò)誤第20題(1.0)分對(duì)年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，音樂(lè)能力弱或者是剛開(kāi)始接觸打擊樂(lè)演奏活 動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是模仿學(xué)習(xí)，不應(yīng)要求他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。正

11、確錯(cuò)誤第21題(1.0)分歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動(dòng)作表演，這些身體動(dòng)作表演都 必須是有明確節(jié)奏的。正確錯(cuò)誤第22題(1.0)分從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度來(lái)看，歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)屬 于音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)屬于音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。正確錯(cuò)誤第23題(1.0)分一般來(lái)說(shuō)，5歲前的兒童就能夠自發(fā)地注意傾聽(tīng)音樂(lè)。正確錯(cuò)誤第24題(1.0)分盡管各種變通總譜在打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常混合使用，但在過(guò)渡到實(shí) 際的樂(lè)器演奏之前一般都必須經(jīng)過(guò)徒手練習(xí)階段。正確錯(cuò)誤第25題(1.0)分撰寫(xiě)音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)的能力目標(biāo)的系列化是指，側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng) 中同一種能力在要求上的循序漸進(jìn)。正確錯(cuò)誤第26題(1.0)分幼兒園音樂(lè)教育

12、活動(dòng)中采用的韻律動(dòng)作一般可分為：基本動(dòng)作、 模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。正確錯(cuò)誤第27題(1.0)分 幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度可分為：歌唱教學(xué)、 韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)和音樂(lè)欣賞活動(dòng)。正確第3題（8.0）分開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步驟是錯(cuò)誤A、選擇教育目標(biāo)B、確定教學(xué)方法第28題（1.0）分對(duì)年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，音樂(lè)能力弱或者是剛開(kāi)始接觸打擊樂(lè)演奏活C、制定教育目標(biāo)動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是模仿學(xué)習(xí)，不應(yīng)要求他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 正確D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境錯(cuò)誤第4題（8.0）分A、內(nèi)容在幼兒園音樂(lè)教育中，音樂(lè)作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的第29題（1.0）分 幼兒園的集體音樂(lè)活動(dòng)各年齡班的活動(dòng)時(shí)

13、間都有十分明確的規(guī)定，B、目標(biāo)教師要嚴(yán)格遵守，不得提前或延后。C、技能正確 錯(cuò)誤D、手段第5題（8.0）分集體舞蹈的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和第30題（1.0）分3歲幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已有了許多進(jìn)步，他們已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長(zhǎng)歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒(méi)有困難。正確A、人際交流合作B、掌握基本夕豐步C、感受音樂(lè)節(jié)奏錯(cuò)誤D、體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格第6題（8.0）分教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色的行為第1題（8.0）分 系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是A、讓幼兒較好地理解歌曲方式是B、讓幼兒熟練地掌握歌曲A、角色的進(jìn)入C、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力B、角色的退出D、在學(xué)習(xí)

14、歌曲的過(guò)程中獲得實(shí)際發(fā)展第2題（8.0）分音樂(lè)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)，其基本特征之一是C、角色的保持D、角色的示范A、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)第7題（8.0）分在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中，使奏出的音響和音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力B、音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)是C、音樂(lè)疋語(yǔ)言的乙術(shù)A、樂(lè)器操作能力D、音樂(lè)是空間的藝術(shù)B、隨樂(lè)能力C、合作協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力第8題(8.0)分 幼兒園音樂(lè)角的活動(dòng)目的主要是A、進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)B、進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)C、進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)D、進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)第9題(8.0)分為3-4歲兒童選擇配器方案時(shí)，一般宜在A、樂(lè)句之間變化音色B、樂(lè)段之間變化音色C、樂(lè)句之中變化音色D、樂(lè)段之中變化音

15、色第10題(8.0)分1900年創(chuàng)立“體態(tài)律動(dòng)”學(xué)說(shuō)及其音樂(lè)教育理論的教育家是A、達(dá)爾克羅茲B、柯達(dá)依C、鈴木D、奧爾夫判斷題第11題(1.0)分從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度來(lái)看，歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)屬 于音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)屬于音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。正確錯(cuò)誤第12題(1.0)分一般來(lái)說(shuō)，5歲前的兒童就能夠自發(fā)地注意傾聽(tīng)音樂(lè)。正確錯(cuò)誤第13題(1.0)分在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂(lè)教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行美的教育。正確錯(cuò)誤第14題(1.0)分常規(guī)音樂(lè)課設(shè)計(jì)一般采取三段式的結(jié)構(gòu)形式，而研究課和交流課 則常常采用整體式的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。正確錯(cuò)誤第15題(1.0)分若按活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能劃分，幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)的活

16、動(dòng) 程序可分為喚醒、維持、恢復(fù)。正確錯(cuò)誤第16題(1.0)分一般說(shuō)來(lái)，交替步、秧歌十字步較適合的年齡班是小班。正確錯(cuò)誤第17題(1.0)分 學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最容易掌握的技能是呼吸。正確錯(cuò)誤第18題(1.0)分 教師在撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意避免目標(biāo)過(guò)于抽象，不便 操作和評(píng)價(jià)。正確錯(cuò)誤第19題(1.0)分 在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂(lè)教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行美的教育 正確錯(cuò)誤第20題(1.0)分對(duì)年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，音樂(lè)能力弱或者是剛開(kāi)始接觸打擊樂(lè)演奏活 動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是模仿學(xué)習(xí)，不應(yīng)要求他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。正確錯(cuò)誤 第21題(1.0)分 幼兒園的集體音樂(lè)活動(dòng)各年齡班的活動(dòng)時(shí)間都有十分明確的規(guī)定, 教師要嚴(yán)格遵守，不得提前或延后。正確錯(cuò)誤 第22題(1.0)分配器是指教師引導(dǎo)、組織兒童用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié) 奏型以及合時(shí)的樂(lè)器，為兒童所熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動(dòng)形式。正確錯(cuò)誤第23題(1.0)分一般常用的截選改變音樂(lè)作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。 正確錯(cuò)誤第27題(1.0)分3歲幼兒已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長(zhǎng)歌曲中比較完整的片 段，在理解歌詞含義方面也沒(méi)有困難。正確 錯(cuò)誤第28題(1.0)分對(duì)年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，音樂(lè)能力弱或者是剛開(kāi)始接觸打擊樂(lè)演奏活 動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是模仿學(xué)習(xí)，不應(yīng)要求他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。正確 錯(cuò)誤第29題(1.0)分歌表演是指一邊歌唱